ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (ФОРМ И МЕТОДОВ РАБОТЫ, ИЗУЧАЕМ СОГЛАСНО ПРОФИЛЮ) В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ГОУ ВО МО
«Государственный социально-гуманитарный университет»
Дневник по пассивной
Психолого-педагогической
Практике (ППП)
Студента/тки__ Социально-психологического факультета __
Курса_______________________________________________
Группы______________________________________________
ФИО________________________________________________
Проверил____________________
Коломна 2018
Общие положения по организации и проведению пассивной психолого-педагогической практики
Цель практики:
способствовать формированию профессиональной направленности студента, что достигается решением следующих задач:
- изучение структуры и организационно-правовых основ деятельности образовательной организации;
- знакомство с психологическими аспектами основных видов деятельности образовательной организации: учебной, воспитательной коррекционно-развивающей, игровой и др.;
- формирование положительной мотивации к профессиональной деятельности;
- развитие корпоративных ценностей и профессиональных мотивов;
- создание условий, способствующих формированию личностных и профессионально-значимых качеств педагога-психолога
Методы реализации поставленных задач: наблюдение, анализ документов, анализ процессов и результатов (продуктов) деятельности, обобщение независимых характеристик, и др.
Векторы пассивной психолого-педагогической практики на 2 курс е:
|
|
|
2 курс – «Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса».
За период пассивной психолого-педагогической практики студент должен выполнить задания, представленные в дневнике, следуя вектору прохождения практики – «от общего к частному».
Второй курс (4 недели) – «Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса».
Цель практики: ознакомление с организацией социально-психологического сопровождения образовательной организации.
Задачи практики:
- получить первичное представление о содержании, формах и методах социально-психологического сопровождения образовательной организации;
- изучить в ходе наблюдения работу должностных лиц по социально-психологическому сопровождению образовательной организации.
Задания 1 семестра
Изучение должностных обязанностей и содержания деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора, классного руководителя
Познакомьтесь с должностными обязанностями должностных лиц, занимающихся вопросами воспитания и социально-психологического обеспечения педагогического процесса. На основании полученных данных заполните следующую таблицу
|
|
|
«Участие должностных лиц образовательной организации в воспитательной работе и социально-психологическом сопровождении учебно-воспитательного процесса». Если, на Ваш взгляд, в таблице отражены не все участники - добавьте необходимое.
| Направления деятельности | Участники образовательного процесса | ||||
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Социальный педагог | Педагог организатор | Педагог-психолог | Классный руководитель | |
| Социально-психологическая адаптация учащихся | |||||
| профориентационная работа | |||||
| Профилактика девиантного поведения учащихся | |||||
| (добавить самостоятельно) | |||||
| (добавить самостоятельно) | |||||
| (добавить самостоятельно) | |||||
ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ основ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ОБУЧАЮЩИЕСЯ, РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
Заполните таблицу «Структура социально-психологического взаимодействия»
| Критерии анализа | Участники образовательного процесса
| ||||
| Обучающиеся | Педагогические работники | Родители | |||
| Цель взаимодействия | |||||
| Содержание взаимодействия | |||||
| Способы организации взаимодействия | |||||
| Личностные предпочтения в использовании технологий | |||||
| Результат взаимодействия | |||||
ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА, СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА (ИЗУЧАЕМ СОГЛАСНО ПРОФИЛЮ) С РОДИТЕЛЯМИ
Укажите основные направления деятельности педагога-психолога с родителями.
3.1. Изучите в ходе практики, какие формы взаимодействия с родителями реализует педагог – психолог. Составьте перечень этих форм с их кратким описанием.
__________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3.2. Выберите актуальную тему для беседы с родителями и подготовьте план своего выступления на родительском собрании, указав возраст (класс), на который Вы ориентированы.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Задания 2 семестра
ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (ФОРМ И МЕТОДОВ РАБОТЫ, ИЗУЧАЕМ СОГЛАСНО ПРОФИЛЮ) В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
|
|
|
4.1Изучите основные направления внеурочной деятельности. Заполните таблицу, вписывая в каждый блок соответствующие данные.
| Направления внеурочной деятельности | Основные мероприятия |
4.2 В ходе практики проанализируйте, какие технологии, формы и методы работы являются наиболее часто используемыми.Результаты отразите в таблице
| Кто проводит | Наименование вида деятельности | ||
| технологии | методы | формы | |
| Администрация | |||
| Классный руководитель | |||
| Социальный педагог | |||
| Педагог-психолог | |||
| Педагог-организатор | |||
| Молодежные центры итд. | |||
4.3 Посетите одно из воспитательных мероприятий и проанализируйте его по схеме:
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!