УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ
Целью Учебной практики (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности) является формирование педагогических и социально-психологических компетенций в сфере педагогической деятельности.
Планируемые результаты обучения
Перечень планируемых результатов обучения (компетенций) при прохождении учебной практики:
Профессиональная компетенция:
· умение на основе знания педагогических приемов принимать непосредственное участие в образовательной деятельности структурных подразделений образовательной организации по профилю направления подготовки;
Общепрофессиональные компетенции:
· готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках при решении задач профессиональной деятельности;
· готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
Общекультурные компетенции:
· готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
· готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
Этапы прохождения практики:
I этап:
1) Организационно-установочное занятие
2) Нормативно-правовые основы педагогической деятельности.
|
|
|
3) Учебно-методическая работа преподавателя.
Выполненные задания сдаются преподавателю по практике в день консультации.
II этап:
Консультации с преподавателем
III этап:
Написание и сдача Отчета по Учебной практике руководителю практики
Субъективный уровень готовности к педагогической деятельности
Задание 1.1
В таблице 1 представлены знания, умения и навыки, освоение которых может служить показателем освоенности (в рамках Учебной практики) вышеперечисленных компетенций.
Оцените уровень собственной подготовленности до прохождения Учебной практики по 5-ти балльной шкале.
1 – не знаю/ не умею/ навыка нет;
2 – что-то слышал об этом, но представления смутные;
3 – знаю в общих чертах, но не готов применить (знания)/ умения продемонстрировать не могу;
4 – знаю/ умею/ есть навык, но нет уверенности для реальной работы;
5 – знаю на «отлично», полностью готов и могу качественно выполнять работу.
Таблица 1.
Показатели готовности к педагогической деятельности
| Основные показатели оценивания | Код | Исходный уровень подготовленности | ||
| Знаю | ||||
| Нормативно правовые основы педагогической деятельности | З 1 | |||
| Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» | З 2 | |||
| Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ВО) | З 3 | |||
| Перечень направлений подготовки студентов в НИУ МГСУ | З 4 | |||
| Умею | ||||
| использовать способы целеполагания для решения педагогических задач | У 1 | |||
| планировать собственную деятельность в качестве преподавателя | У 2 | |||
| корректно оперировать основными педагогическими терминами | У 3 | |||
| использовать адекватные речевые приемы в педагогической коммуникации | У 4 | |||
| преодолевать коммуникативные барьеры при решении профессиональных задач | У 5 | |||
| организовывать работу в малых учебных группах в зависимости от учебных целей и содержания материала | У 6 | |||
| оценивать методическое обеспечение учебного процесса (УМК) на соответствие нормативным требованиям | У 7 | |||
| выполнять педагогические требования к проведению практических занятий, лабораторных работ | У 8 | |||
| критически анализировать педагогические технологии с позиции адекватности целям учебного занятия | У 9 | |||
| осуществлять отбор и использовать оптимальные методы обучения | У 10 | |||
| Имею навыки:
| ||||
| оценивания собственного уровня подготовленности к педагогической деятельности | Н 1 | |||
| аргументации собственной педагогической позиции | Н 2 | |||
| систематизации учебного материала | Н 3 | |||
| практического использования ФГОС ВО по своему направлению подготовки | Н 4 | |||
Задание 1.2
|
|
|
Как вы оцениваете в целом свою подготовленность к педагогической деятельности. Обоснуйте и прокомментируйте свой ответ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Цели:
В результате изучения этого материала, выполнения заданий и размышления, вы сможете:
- выделять компетенции, которые формируются на вашей учебной дисциплине;
- выявить критерии перевода компетенций на педагогический язык, адекватный вашей дисциплине;
- освоить глагольные формы, с помощью которых формулируются цели образования в компетентном подходе.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!