Тема 1. Психологические особенности ранней юности /15-17 лет/

Б. ОТРОЧЕСТВО

Тема 1. Психологические особенности подросткового возраста

1. Отрочество как этап жизненного пути. Исследования подросткового возраста в зарубежной (Ст.Холл, Э.Шпрангер, Ш.Бюлер, Э.Штерн., Э.Эриксон, Ж.Пиаже и др.) и отечественной психологии.

2. Общая характеристика подросткового возраста: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, психологические новообразования.

3. Особенности общения: общение со взрослыми и сверстниками; общение со сверстниками противоположного пола.

4. Отношение подростка к учебной деятельности, к труду. Учебная мотивация: ее особенности и динамика.

5. Развитие познавательных процессов у подростков. Мышление на уровне формальных операций (по Ж.Пиаже).

6. Особенности развития личности подростка: особенности идентификации с собственным «Я»; кризис личности в отрочестве (11-14 лет); социализация личности как этап становления самосознания; нравственное развитие подростка; формирование волевых качеств, развитие деловых качеств; личностная нестабильность и подростковые проблемы.

Контрольные вопросы:

1. Почему подростковый возраст называют переходным и кризисным?

2. В чем состоят основные проблемы подросткового возраста?

3. Каковы основные новообразования подросткового возраста? Укажите, существует ли различие точек зрения по этому поводу в отечественной и зарубежной психологии?

4. В чем проявляется потребность «быть личностью» в подростковом возрасте?

Рекомендуемая литература

1. Акрушенко А.В. Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций /А. В. Акрушенко, О. А. Ларина, Т. В. Катарьян, - М.: Эксмо, 2008. – 128 с.

2. Гурова Е. В. Психология развития и возрастная психология. /Е. В. Гурова. - М.: Аспект Пресс.- 2005. – 176 с.

3. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. – 264 с.

4. Каменская Е.Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций. / Е.Н.Каменская. - Ростов н/Д: Феникс,2007. – 251 с.

5. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспект лекций. / О.А.Карабанова. –М.: Айрис-пресс, 2005. – 288 с.

6. Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология /И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М.: Академический проект: Трикста.– 2011. – 432 с.

7. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. /В.С. Мухина. – М.: Академия, 2006. – 608 с.

8. Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высших пед. уч. заведений: в 3х кн.: / Р.С.Немов. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2005. – 496 с. – Кн.2.

9. Палагина Н. Н. Психология развития и возрастная психология / Н.Н.Палагина. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 288 с.

10. Поляков А.М. Психология развития. Уч. пособие для вузов А.М. Поляков. – М.: Изд-во Тетра Системс. – 2009. – 304 с.

11. Смирнова Е.О. Детская психология. /Е.О.Смирнова. – СПб.: Питер,2009. – 304 с.

12. Солдатова Е.Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез: Учеб. пособие для вузов. / Е.Л.Солдатова, Г.Н.Лаврова. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 383 с.

13. Сорокоумова Е. А. Возрастная психология /Е. А. Сорокоумова. - СПб.: Питер.- 2009. – 208 с.

14. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: (психология развития и возрастная психология): учеб. для вузов. / И.В.Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009. – 349 с.

15. Психология современного подростка /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1987.

16. Психология подростка: Учебник /Под ред.А.А.Реана. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003.- 480с.- (Серия «Мэтры психологии»).

17. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1994.

Задание. Заполнить таблицу 1: (см.выше)

Таблица 1

Краткая психологическая характеристика подросткового возраста

( 10-11 – 14-15лет)

Социальная ситуация развития

Генетическая задача

Противоречие между потребностью быть и считаться взрослым и отсутствием возможностей для самопознания, саморазвития, самоутверждения.

Ведущая деятельность

Базовая потребность

Потребность в понимании и принятии.

Потребность принадлежать к группе.

Потребности:

Потребности подростка:

1.) Потребность во внимании и поддержке без осуждения и оценок, то есть в безоценочной теплоте, принятии и мудрости взрослых;

2.) Потребность в четких (но не тесных) правилах и границах, которые должны удерживать взрослые, несмотря на бунт и сопротивление тинейджера, - без четких границ подростку трудно самостоятельно удерживаться от деструктивных форм поведения, трудно выстраивать внутренние позиции и успешно социализироваться;

3.) Потребность в развитии и обучении через жизненную практику – подросток должен получать жизненный опыт, он не может и не хочет полагаться только на теоретическое восприятие жизни или на чужой опыт;

4.) Потребность в интересных жизненных событиях. Интерес – это главный двигатель личностного развития человека, в подростковом возрасте он максимально активен и постоянно требует удовлетворения;

5.) Потребность в удовольствии –подросток изучает себя, свои чувства и ощущения, он стремиться к чувственному обогащению, естественно, что удовольствия – это наиболее переживаемые желания;

6.) Потребность в уважении и признании – когда человек получает уважение и признание, у него вырабатывается прочная уверенность в себе как в ценной личности, и это ложиться в основу успеха во всех сферах его жизни;

7.) потребность в общении и принятии сверстниками –подросток стремиться получать социальный опыт и вырабатывает наиболее успешные модели поведения, помогающие ему самоутверждаться, чувствовать себя уверенно, получать любовь, симпатию, признание; подростку важно знать, что он ценен для окружающих, что его мнение имеет значение; он готов сделать все, чтобы реальная или воображаемая группа людей, к которой он бы хотел принадлежать (референтная группа), признала его «своим», даже если при этом придется наступить на горло своему собственному «Я»;

8.) Потребность в умении уверенно отстаивать свое мнение(которое основано на общей уверенности в себе) – именно неумение это делать ведет ко многим проблемам в жизни подростка, которые ограничивают его саморегуляцию и развитие, - к застенчивости, зависимости от дурного сообщества, переживанию беспомощности и никчемности, отказу от будущих профессиональных успехов и т.д.;

9.) Потребность в творческом самовыражении и самореализации –творческая самореализация – это сильнейшая струя в развитии подростка; если он находит возможность для удовлетворения этой потребности, он практически находит возможность удовлетворить и все остальные; творчески самореализуясь, подросток получает практический жизненный опыт – ему интересно, он развивается, он испытывает уважение к самому себе, получает результаты своего творчества, его принимают окружающие, и ему легко жить в четких границах своего творчества;

10.) Потребность в постановке жизненных целей – не смотря на стремление подростка «жить сейчас», четкое определение им своего будущего вносит в его жизнь упорядоченность, снимает большую долю тревожности и позволяет направить свои личностные ресурсы в определенное русло.

Статья «Потребности подростка и его психологические задачи» Автор: Дмитришена Наталья Васильевна.

Характер общения со взрослыми

Характер общения со сверстниками

Психологические новообразования

Содержание кризиса

Сензитивность

Возможные психологические проблемы

· в младшем подростковом возрасте (11-13 лет):

2) и т.д.

·в старшем подростковом возрасте (14-16 лет): 1) 2) и т.д.

Ключевые понятия

Список использованной литературы:

В. ЮНОСТЬ

Тема 1. Психологические особенности ранней юности /15-17 лет/

1. Основные подходы к юности в зарубежной психологии: теории рекапитуляции (Ст. Холл), культурно-психологическая концепция юношеского возраста Э. Шпрангера, основные черты негативной и позитивной фазы переходного возраста по Ш. Бюллер, юность - возраст формирования личности(шесть типов человеческой личности по Э. Штерну), юношеский возраст - кризис эдентичности ( Э. Эриксон).

2. Отечественные исследования периода ранней юности (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович).

3. Общая характеристика юношеского возраста.

4. Психологические особенности учебной деятельности старшего школьника. Характеристика познавательных интересов. Развитие мотивации и дифференциация обучения. Когнитивное развитие в ранней юности.

5. Социально-психологические условия формирования личности старшеклассника. Формирование мировоззрения. Проблема смысла и жизни в юности. Ценностные ориентации.

6. Сотрудничество юношей и взрослых. Сообщество сверстников в юношеском возрасте. Дружба, любовь юношей и девушек.

7. Кризис юности (17-21 год) – начало становления подлинного авторства в определении и реализации своего собственного взгляда на жизнь и индивидуального способа жизни. Преодоление кризиса – формирование реальных жизненных планов.

Контрольные вопросы:

1. Каковы задачи развития в ранней юности

2. Что составляет психологическую базу профессионального самоопределения в ранней юности?

3. Каковы особенности расширения сферы общения в ранней юности? Каковы особенности общения со сверстниками и взрослыми в юности?.

4. Что характеризует новую структуру личности юноши?

5. Что характеризует интеллектуальное развитие в юности? Чем обусловлены случаи подъема умственных способностей в этом возрасте?

6. Каковы особенности мотивационно-потребностной сферы в ранней и поздней юности?

7. Как происходит развитие самосознания в ходе профессионального самоопределения?

Рекомендуемая литература

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., 1995.

2. Волков Б.С. Психология ранней юности: Учебное пособие. М.: ТЦ «Сфера», 2001.- 96с.

3. Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. М.: Юрайт, МГППУ - 2011. – 464с.

4. Пак Т. С. Психология развития и возрастная психология / Т. С. Пак. - М.: Человек.- 2010. – 248 с.

5. Першина Л.А. Возрастная психология: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2004. – 254 с.

6. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: Изд-во УРАО, 2002.- 160с.

7. Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. М.:-Воронеж, 1997.- 80с.

8. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: Мир, 1994.

9. Толстых А.В. Сверстники времени. Конкретная историческая психология личности. Ростов-на-Дону, 1996.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!