У Вовы при изучении курса «Литературное чтение» сформированы следующие умения:
Педагогическая характеристика
На ученика 1 класса
МОБУ «Азяковская начальная школа – детский сад им. Петухова Г.Н.»
Вятчина Владимира Евгеньевича,
Года рождения,
проживаюшего по адресу :
РМЭ, Медведевский район, д. Шеклянур
Ул. Советская, д.№ 7
Вятчин Владимир до обучения в начальной школе посещал дошкольное образовательное учреждение «Азяковская начальная школа - детский сад имени Петухова Г.Н.» Готовность к школе соответствовала низкому уровню. Мотивация к обучению не сформирована.
Года был зачислен в первый класс МОБУ «Азяковская начальная школа-детский сад имени Петухова Г.Н.» Обучался по программе «Школа 2100», которую не освоил по нескольким предметам: обучение грамоте, русский язык, математика.
Вова проживает в многодетной семье, является младшим ребёнком у отца и матери. Мама, Евгения Викторовна, работает укладчицей в фирме «Баско Мари». Папа, Евгений Владимирович, работает электрогазосварщиком в фирме «Евро Фуд». Семья проживает совместно со старшим поколением - бабушкой и дедом в собственном доме. Материальное обеспечение семьи удовлетворительное. Взаимоотношения хорошие, ровные. Вова всегда опрятен, школьные принадлежности имеются. Но без помощи родителей подготовить школьные принадлежности, необходимые на уроках в тот или иной день, не может. Дома Вова не мог выполнить самостоятельно уроки. Если родители не имели возможности заняться уроками с сыном, то уроки были не выполнены. Вова в своё оправдание закатывал истерики, обвиняя родителей в их занятости. Помощи в обучении от старшей сестры и брата не ощущалось. Брат Игорь, ученик 3 – его класса, во взаимоотношениях с Вовой холоден, дружбы между мальчиками нет. Это выявлено из наблюдений во время совместных школьных мероприятий, посещений детьми кружков, поведения во время передвижения от школы домой (школьный автобус)
|
|
|
Во взаимодействиях Вовы со сверстниками наблюдалась повышенная агрессивность. Это выражалось в мимике, жестах, речи: (размахивает руками, толкается, может душить человека, крайне неусидчив, постоянно бегает, крутится, вертится, кричит, плаксив, взрывается до истеричного крика, убегает из класса, бегает по школе, рисует на стенах, хлопает в гневе дверями так, что валится штукатурка),
Врва не может строить совместную деятельность ( на совместных уроках по изобразительному искусству, музыке, физической культуре, технологии он не умеет принимать помощь от второклассников и обижается, если ему дети второго класса в чём-то откажут, например, не дадут необходимого цвета бумагу, клей- плачет, кричит на весь класс),
|
|
|
Самооценка завышенная, так как Вова не понимает, как нужно оценить свою деятельность.
За период обучения в первом классе по образовательной системе «Школа 2100» Вова показал большие затруднения в обучении чтению, письму,
Русскому языку и математике
При изучении предмета «Литературное чтение» Вова смог развить следующие личностные умения ( с помощью учителя):
– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
– высказывать односложно своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Регулятивные УУД, практически не сформированы:
– определять и формировать цель деятельности на уроке даже с помощью учителя Вова не может;
– проговаривать последовательность действий на уроке не может;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника не может;
– соглашается работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД сформированы на низком уровне:
|
|
|
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) ученик не желает;
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях Вове трудно;
– делать выводы в результате совместной работы с учителем мальчик затрудняется;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Вова не сможет.
Коммуникативные УУД не сформированы:
– Вова не умеет оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– может слушать и понимать речь других;
– не может выразительно читать и пересказывать текст;
У Вовы при изучении курса «Литературное чтение» сформированы следующие умения:
–он может воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя;
– заучивать наизусть небольшие стихотворения;
Совсем не научился:
– осмысленно, правильно читать целыми словами;
– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– подробно пересказывать текст;
– составлять устный рассказ по картинке;
– соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
– различать рассказ и стихотворение.
По русскому языку:
Вове удаётся - дать качественные характеристики звуков;
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 81; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!