Цели и задачи рабочей программы учебной и производственной практики, требования к результатам освоения программы производственного обучения
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и науки РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
ГБПОУ РС(Я) «ЯКУТСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КУРСОВАЯ РАБОТА
МДК.01.01 «Методика профессионального обучения»
ПМ.01. Организация учебно-производственного процесса
Комплексная разработка урока учебной практики по теме
«Рубка металла»
(специальность - «Слесарь по ремонту автомобильного транспорта»)
Выполнил:
Данилов Данил,
студент группы МПО-49
Оценка «___» (___________)
Проверила:
___________ Птицына О.М.
«____»__________ 2018 г
Якутск, 2018
Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 4
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.. 6
1.1. Область применения рабочая программы.. 6
1.2. Цели и задачи рабочей программы учебной и производственной практики, требования к результатам освоения программы производственного обучения. 7
1.3 Результаты освоения программы учебной и производственной практики 8
2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 11
2.1 План урока учебной практики. 11
2.2 Ход урока. 12
2.3 Типичные затруднения и ошибки учащихся и их предупреждение 18
3. КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ. 20
3.1 Общие понятия о рубке. Сущность процесса. 20
3.2 Инструменты для рубки. 21
3.3 Процесс рубки. 25
3.4 Приемы рубки. 28
3.5 Учебно-производственная карта 1. 30
4. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РУЧНОЙ МЕТАЛЛООБРАБОТКЕ 43
4.1 Безопасность работы при рубке металла. 43
4.2 Требования безопасности перед началом работы.. 44
4.3 Требования безопасности во время работы.. 44
4.4 Требования безопасности в аварийных ситуациях. 45
4. 5. Требования безопасности по окончании работы.. 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 48
ВВЕДЕНИЕ
Качество подготовки квалифицированных рабочих и специалистов профессиональных образовательных организациях среднего профессионального образования (ПОО СПО) зависит от множества факторов: материально-технических условий, экономических стимулов, личностных качеств педагогов, их профессиональной компетентности, организационной культуры педагогического коллектива и т.д. Среди этих факторов наиболее важное место занимает учебное занятие, организованное в виде лабораторной или практической работы. Лабораторные и практические работы/занятия являются основными видами практико-ориентированной части профессиональной подготовки станочников вообще, и токарей – универсалов, в частности. В процессе выполнения практических работ и занятий обучающиеся выполняют простые и сложные задания под руководством педагога. В настоящее время образовательные программы по которым обучаются токари-универсалы, должны учитывать содержание и требование трёх стандартизированных документов. В первую очередь, это ФГОС СПО по профессии, далее рассматриваются профессиональные стандарты и, наконец, в связи с тем, что почти во всех регионах России сейчас проводятся ежегодные чемпионаты профессий World Skills, в том числе и по компетенциям токарь и фрезеровщик, необходимо учитывать также и требования стандарта World Skills «Молодые профессионалы».
Использование практических занятий в учебном процессе – один из важнейших приемов развития у обучающихся положительной мотивации и познавательного интереса к труду взрослых, миру профессий, одно из условий подготовки молодежи к осознанному изучению выбранной профессии.
Достижение эффективности и качества образовательного процесса, получение запланированных результатов обучения, воспитания, развития и социализации обучающихся обеспечивается организацией следующих ключевых процессов:
– упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками образовательного процесса;
– обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса (визуализация);
– мотивация всех участников образовательного процесса;
– мониторинг образовательного процесса;
– рефлексия педагога и обучающихся;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Область применения рабочая программы
Слесарные работы - это обработка металлов, обычно дополняющая станочную механическую обработку или завершающая изготовление металлических изделий соединением деталей, сборкой машин и механизмов, а также их регулировкой. Слесарные работы выполняются с помощью ручного или механизированного инструмента либо на станках. Практически на каждом производстве имеются слесари, т.к. ни одна машина, механизм или прибор не могут быть собраны и отрегулированы без слесарей. Слесари подразделяются по видам работ:
• слесари-сборщики (собирающие машины и механизмы);
• слесари-инструментальщики (обеспечивающие производство инструментами и приспособлениями);
• слесари-ремонтники (осуществляющие техническое обслуживание и ремонт машин и механизмов);
Оборудование слесарных мастерских: в слесарных мастерских и на участках располагается оборудование индивидуального и общего пользования. К индивидуальному относится верстак с тисками. К общему относятся сверлильные и заточные станки и т.д. Слесарный верстак является основным видом оборудования рабочего места для выполнения ручных работ и представляет собой стол, на котором выполняют слесарные работы. Он должен быть прочным и устойчивым. Верстаки бывают одно и многоместные. На верстаке располагаются тиски, они представляют собой зажимные приспособления, для удержания обрабатываемой детали в нужном положении. На верстаке необходимы: светильник, планшет для чертежей и технологических карт, планшет для рабочего инструмента.
Важным звеном организации труда является организация рабочего места. Правильный выбор и размещения оборудования, инструментов и материалов на рабочем месте, создают наиболее благоприятные и безопасные условия работы, также позволяет увеличить производительность и качество выполняемых работ.
Рабочая программа учебной практики «Слесарная практика» является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 151901.51 «Технология машиностроения».
Место учебной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы: практика входит в общепрофессиональный цикл.
Цели и задачи рабочей программы учебной и производственной практики, требования к результатам освоения программы производственного обучения
Слесарная практика направлена на:
- приобретение студентами профессиональных навыков и первоначального опыта в профессиональной деятельности;
- формирование основных профессиональных умений и навыков в соответствии с ФГОС СПО по специальности;
- воспитание сознательной трудовой и производственной дисциплины;
- усвоение студентами основ законодательства об охране труда, системы стандартов безопасности труда, требований правил гигиены труда и производственной санитарии, противопожарной защиты, охраны окружающей среды в соответствии с новыми нормативными и законодательными актами.
Для изложения темы «Рубка металла» ставим следующие цели:
1) образовательная: сформировать первоначальные умения по рубке металла;
2) развивающая: развить профессиональное техническое мышление при выборе приемов при рубке металла; сформировать технологическую дисциплинированность, ответственное отношение к соблюдению требований охраны труда, желание творчески подходить к выполнению работ при рубке металла;
3) воспитательная: повысить мотивацию к изучению темы «Рубка металла», воспитывать упорство в достижении поставленных целей, бережливость и культуру труда;
4) методическая: актуализация познавательной и практической деятельности учащихся в процессе изучения темы «Рубка металла».
Следует помнить, что все цели к уроку производственного обучения взаимосвязаны и работают на обеспечение высокой мобильности будущих рабочих, развития их способностей оперативно осваивать новшества и быстро адаптироваться к изменяющимся условиям производства, способность принимать ответственные решения.
Учебную практику студенты проходят на слесарном участке колледжа. Участок оснащен верстаками, оборудованными поворотными тисками, необходимым слесарным и мерительным инструментом, сверлильными станками и другим необходимым оборудованием.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!