Фонд оценочных средств на ПРАКТИКЕ

4.1. Паспорт фонда оценочных средств для проведения аттестации по практике представлен в таблице 6.

Таблица 5.

Паспорт фонда оценочных средств по практике

Код компетенции	Планируемые результаты обучения при прохождении практики	Оценочные средства контроля формирования компетенции
ПК-2	З.3.	1. Разделы дневника практики «Календарно-тематическое планирование на период практики»
	У.1.	1. Конспекты индивидуальных логопедических занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением. 2. Конспекты фронтальных занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением. 3. Анализ индивидуальных и фронтальных логопедических занятий.
	В.1.	1. Конспекты индивидуальных логопедических занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением. 2. Конспекты фронтальных логопедических занятий с полным наглядно-дидактическим обеспечением. .
ПК-4	З.2.	2. Разделы дневника  «Расписание образовательной деятельности», «Календарно-тематическое планирование на период практики» 3. Речевая карта.
	У.2.	1. Протоколы логопедического обследования детей с ТНР . 2. Календарно-тематическое планирование индивидуальных и фронтальных логопедических занятий. 3. Самоанализ прохождения практики.
	В.2.	1. Анализ индивидуальных и фронтальных логопедических занятий. 2. Индивидуальный план работы на период практики. 3. Самоанализ прохождения практики. 4. Итоговая конференция на базе дошкольной образовательной организации. 5. Итоговая конференция на базе университета.
ПК-5	З.3	1. Разделы дневника «Календарно-тематическое планирование на период практики» 2. Документация учителя-логопеда 3. Протоколы логопедического обследования детей с ТНР.
	У.3	1. «Календарно-тематическое планирование на период практики» 2. Протоколы логопедического обследования детей с ТНР.
	У4	1. Документация учителя-логопеда 2. Конспекты занятий 3. Самоанализ прохождения практики.
	В.3	1. Конспекты занятий. 2. Самоанализ прохождения практики. 3. Итоговая конференция на базе образовательной организации 4. Итоговая конференция на базе университета.
ПК-7	З.4	1.Разделы дневника «Календарно-тематическое планирование на период практики»
	У.5	1. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на период прохождения практики. 2. Конспекты зятий 3. Самоанализ прохождения практики.
	В.4	1. Протоколы логопедического обследования детей с ТНР. 2. Конспекты занятий 3. Консультации для родителей

 

4.2. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения.

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий, для оценки результатов практики (отчетная документация). В оценочные средства по практике можно включить пять заданийI, II, III, IV, V уровней (либо одно комплексное задание, интегрирующее несколько уровней). В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится и интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ (таблица 6).

Таблица 6.

Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения

№	Уровни усвоения ЗУВ
	Шкалы оценивания
	порядка	наименования	отношения	Интервалов
1	I II III IV V	распознание запоминание понимание применение владение	I : II : III : IV : V 1 : 3 : 5 : 7 : 9	I : II : III : IV : V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 4:12: 20 : 28:36
2	I II III IV	распознавание и запоминание понимание применение владение	I : II : III : IV 1:3        : 5 : 7 : 9	I : II : III : IV 1:3        : 5 : 7 : 9  16 : 20 : 28 : 36
3	I II III	распознавание, запоминание, понимание применение владение	I : II : III 1:3:5          : 7 : 9	I : II : III 1:3:5          : 7 : 9 36 : 28 : 36

Определение коэффициента успешности (К_УI, К_УII, К_УIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа:

Кy=n/m;

Где:

Кy – коэффициент успешности;

n – количество выполненных операций (заданий) обучающимся;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.

Определение коэффициента сформированности компетенции (К_КОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.

    Успешность выполнения разноуровневых заданий (см. Таблица 7 строка 1) с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции:

К_КОМ=0,04*К_УI+ 0,12*К_УII + 0,20*К_УIII + 0,28*К_УIV + 0,36*К_УV

Если в контроль включено четыре разноуровневых задания (см. Таблица 7 строка 2), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

К_КОМ=0,16*К_УI+ 0,20*К_УII + 0,28*К_УIII + 0,36*К_УIV

Если в контроль включено три разноуровневых задания (см. Таблица 7 строка 3), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

К_КОМ=0,36*К_УI+ 0.28*К_УII + 0.36*К_УIII

    Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что если у обучающегося коэффициент составляет 0,5–0,7, то он готов и способен демонстрировать компетенцию в своей профессиональной деятельности, в частности на педагогической практике.

4.3. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности обучающихся

На всех этапах практики осуществляется текущий контроль за деятельностью обучающихся по выполнению заданий, предусмотренных рабочей программой практики. Качество выполняемых студентами действий на практике характеризует уровень сформированности компетенций в соответствии с определенными показателями (знаниями, умениями, способами владения ими).

К способам проверки выполнения студентами заданий в процессе текущего контроля относятся: индивидуальное и групповое консультирование на базе практики и/или университета, собеседование, анализ и обсуждение результатов выполнения заданий и др.

В качестве средств текущего контроля и фиксации его результатов может применяться различный инструментарий, позволяющий определить коэффициент сформированности компетенций (например, см. Приложение 1).

4.4. Оценочные средства промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация (итоговая конференция по практике) осуществляется в разных формах: защита отчета, презентация проекта, проведение олимпиад, контрольных работ и иных способов проверки сформированности компетенций обучающихся; допускается индивидуальная и групповая защита отчета. Форма определяется руководителем практики. Оценка отчета обучающегося по практике (защита) на основании критериев (Таблица 3).

4.4.1. Форма проведения промежуточной аттестации на итоговой конференции:

4.4.1.1. Наименование формы.. Итоговая конференция по практике проводится руководителем практики в ходе круглого стола и защиты презентации. Обучающийся на итоговой конференции по практике представляет (защищает) отчет. Защита отчета может проходить в индивидуальной и групповой форме.

4.4.1.2. Требования к содержанию

На защите отчета студенту необходимо продемонстрировать глубокие знания по вопросам (заданиям), предусмотренным программой практики. Информация должна соответствовать сведениям, представленным в отчете. Защита должна сопровождаться электронной презентацией.

Электронная презентация – это электронный документ, представляющий собой набор слайдов, предназначенных для демонстрации проделанной работы в период практики.

Схема презентации:

1. Титульный лист.

2. Цели и задачи.

3. Характеристика базы практики.

4. Общая часть, раскрывающая содержание работы (в соответствии с программой практики, в т.ч. индивидуальное задание).

5. Результаты работы.

6. Выводы по практике.

7. Перспективы.

8. Приложения (документы, демонстрирующие высокий уровень сформированности компетенций, например, благодарности, сертификаты и т.п.).

Требование к оформлению слайдов. Стиль оформления должен быть единым. Вспомогательная информация не должна преобладать над основной. Для фона слайда выбирать холодные тона. На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов (один для фона, один для текста, один для заголовка). Для фона и текста используют контрастные цвета.

Требования к предоставлению информации.

К содержанию информации. Используются короткие слова и предложения. Количество предлогов, наречий, прилагательных минимизировано. Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

К объему информации. Общее количество слайдов 15–17. На одном слайде не стоит представлять большой объем текстовой информации (не более 3-х фактов, выводов, определений). Ключевые пункты отображаются по одному на отдельных слайдах. Для обеспечения наглядности используются таблицы, диаграммы, рисунки и др.

4.4.1.3. Перечень критериев оценивания

Защита отчета по практике

Критерии оценивания защиты отчета	Показатели
	отлично	хорошо	удовлетво- рительно	неудовлетво-рительно
Выполнение требований к содержательной части отчета, соответствие заданию
Оценка степени самостоятельности проведенного анализа, доля участия в групповой работе
Оценка качества проведенного анализа информации, данных
Полнота, актуальность, логичность построения выступления (презентации)
Обоснованность выводов и предложений
Качество ответов на вопросы при защите отчета по практике (логически последовательные, содержательные, полные, правильные, конкретные)

.

4.5. Критерии для определения итогового интегрального показателя оценки результатов по практике

Промежуточная аттестация осуществляется на основе учета результатов текущего контроля, участия в итоговой конференции по практике и характеристики с мест прохождения практики на основе критериев (см. Таблица 7).

Таблица 7.

---

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!