Теоретические методы педагогического исследования
Анализ и синтез литературы
Анализ и синтез обозначают процессы фактического или мысленного разложения целого на части и процессы обратного соединения частей в целое. Это два взаимообусловленных процесса. Их нельзя отрывать друг от друга, противопоставлять или абсолютизировать один из них.
Анализ означает мысленное расчленение этих целых на отдельные части. Это позволяет видеть разные стороны и свойства явлений и процессов, их структуру, различные этапы их развития, противоречивые тенденции.
В процессе аналитической деятельности осуществляется и абстракция, и сравнение.
Анализ позволяет отделить существенное от несущественного, отличить постоянные отношения и отношения случайные.
Индукция и дедукция в научном познании
Понятие «индукция» в традиционной логике означало обобщение на основе данных опыта.
В широком смысле слова индукцией называется совокупность ряда эмпирических приёмов перехода от известного к неизвестному, совокупность способов обобщения, анализ фактов, опирающийся на наблюдение, эксперимент, практику.
Цель индуктивных методов – проникнуть в сущность явлений, открыть их закономерности.
Понятие дедукции в традиционной логике трактуется как заключение, направленное от общего к частному. Современная трактовка его намного шире. Дедукция понимается как выведение утверждения из одного или нескольких других утверждений на основе законов и правил логики. Это есть «процесс логического вывода, перехода от некоторых данных предложений – посылок к их следствиям».
|
|
|
Связь между индукцией и дедукцией заключается не только в том, что одна дополняет другую на эмпирическом и теоретическом уровнях научного познания. Она состоит в том, что в индукцию проникают элементы дедукции, дедукция опирается на результаты индукции.
Аналитико – синтетические методы и методы индуктивно – дедуктивные применяются как на эмпирическом уровне познания, так и на уровне теоретическом.
Методы моделирования
Моделирование – это один из теоретических методов научного исследования. Моделирование характеризуется как «воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для их изучения». Этот второй объект называется моделью.
Отношение между моделью и оригиналом отвечает определённым требованиям.
Существуют два типа моделей:
Модели материальные, например, составление библиографического пособия.
Модели мысленные, идеальные. Они «сконструированы» в форме мысленных образцов, существующих только в сознании научного работника.
С моделью легче экспериментировать, чем с оригиналом, и её намного легче сконструировать.
|
|
|
Важным средством моделирования является аналогия. Однако выводы из аналогии носят только вероятностный характер.
Формулировка научной новизны исследования
Необходимо подчеркнуть то, что нового было разработано в рамках проводимого исследования.
Например, впервые было выявлено…; дано определение …
Формулировка теоретической значимости исследования
Уточняется направление исследования. При этом нужно ответить на вопрос: что осуществлено, или обосновано, или определено, или установлено в ходе исследования.
Формулировка практической значимости исследования
В данном разделе уточняется - кому работа может быть полезна, где могут использоваться ее результаты.
Положения, выносимые на защиту
Положения, выносимые на защиту, соотносятся с поставленными задачами, с гипотезой исследования. Это может быть два – три положения.
Структура работы
В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы, то есть дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения. Указывается название всех структурных частей исследовательской работы.
Например, исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Объем введения в исследовательской работе обычно не более 4 страниц печатного текста.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!