Задание 2. (выполняется письменно и вкладывается в дневник)
Интервью с руководителем ОДОД
1. Фамилия, имя, отчество руководителя ОДОД
2. Какое , по Вашему мнению, значение и назначение ОДОД в школе?
3. Что дополнительное образование должно дать детям, кроме, непосредственно, навыка?
4. Ваш педагогический путь до вступления в должность руководителя ОДОД?
5. Вы сейчас где-то чему-то учитесь и откуда черпаете идеи?
6. Без какого личного качества не может быть хорошего педагога дополнительного образования?
7. Виды руководимых вами детских коллективов, в которых происходит реализация программ дополнительного образования
· Учебная группа
· Творческое объединение
· Общественно-экологическое объединение
· Научное общество учащихся
· Детский (юношеский клуб)
· Другое
8. Направления дополнительного образования детей Вашей школы (гимназии)
1. Эколого-биологическая
2. Естественно-научная
3. Социально-педагогическая
4. Другие направленности
9. Наименование программ дополнительного образования, по которым вы работаете (примеры программ по всем направлениям)
10. Категории программ, по которым вы работаете:
· Авторские (победили на конкурсе авторских программ)
· Экспериментальные (подготовлены к участию в конкурсе авторских программ)
· Модифицированные (примерные)
· Стандартные (опубликованные, рекомендованные)
· Другие категории (пояснить)
11. Почему ребенку и родителям Вы посоветовали бы прийти в ваши детские объединения?
|
|
|
12. С какими трудностями вы сталкиваетесь?
Задание 3. (выполняется письменно и вкладывается в дневник)
Знакомство и анализ документов , регламентирующих деятельность ОДОД
Положение о ОДОД СОШ.
· дата создания ОДОД _________________________________________________________________________________
· Задачи ОДОД ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· основные разделы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· краткая характеристика разделов _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Задание 4. (выполняется письменно и вкладывается в дневник)
Знакомство и анализ должностных инструкций
Определите профессиональные обязанности (Обязанности по планированию, организации, руководству, реализации и контролю деятельности ОДОД) членов педагогического коллектива, решающих задачи дополнительного образования школьников в конкретной школе (работа с должностными инструкциями следующих специалистов):
|
|
|
- руководитель ОДОД (заместитель директора по дополнительному образованию)
- педагоги дополнительного образования
Задание 5. (выполняется письменно и вкладывается в дневник)
Наблюдение и анализ 3- 4 занятий разных направлений ОДОД по алгоритму.
Алгоритм анализа занятия педагога дополнительного образования детей
1. Тема занятия.
2. Цель и задачи занятия:
- обучаюшие;
-развивающие;
-воспитывающие.
3. Определить формы организации деятельности детей (индивидуальная, групповая, коллективная).
4. Обосновать выбор содержания занятия (темы), соответствие его целям и задачам.
5. Выделить основные этапы занятия (перечислить виды деятельности ).
6. Оценить активность детей и результативность занятия.
7. Характеризуется психологическая атмосфера на занятии.
8. Назвать достоинства занятия.
9. Выделить недостатки занятия.
Задание 6 . (выполняется письменно и вкладывается в дневник)
|
|
|
Ознакомиться и провести анализ программ дополнительного образования детей по нескольким направлениям. (2-3 программ).
Каким образом соблюдаются требования, предъявляемые к программам дополнительного образования, реализуемых в условиях конкретной школы?
Выделить:
1. Название программы
2. Возраст детей
3. Сроки реализации
4. Цель программы
5. Направленность программы
6. Актуальность использования программы
7. Структурные компоненты
8. Виды деятельности обучающихся
9. Условия реализации
10. Формы и методы организации воспитательно – образовательной деятельности
Задание 7 . (выполняется письменно и вкладывается в дневник)
К какой модели организации дополнительного образования детей вы бы отнесли модель, сложившуюся в конкретной школе? Почему? (обоснуйте мнение, приведите примеры, результаты наблюдений и работы с нормативной документацией)
Отвечая на вопрос, пользуйтесь следующей характеристикой моделей организации дополнительного образования детей в школе:
1 модель: характеризуется тем, что набор кружков, студий, секций случаен, определяется не столько потребностями детей, сколько имеющимися в школе возможностями. Стратегические линии развития дополнительного образования в этом случае не прорабатываются. Пока это наиболее распространенная модель. Данный вариант дополнительного образования в школе имеет смысл, поскольку способствует занятости детей и определению спектра их внеурочных интересов.
2 модель: отличается внутренней организованностью каждой из имеющихся в школе структур дополнительного образования, хотя как единая управляемая система оно еще не функционирует. В таких моделях встречаются оригинальные формы работы, объединяющие детей и взрослых. Нередко сфера дополнительного образования в школе становится открытой зоной поиска в в процессе обновления содержания базового образования, своеобразным резервом и опытной лабораторией последнего. В результате те образовательные области, которые вначале изучались в рамках дополнительных образовательных программ, затем входят в базисный учебный пан школ.
3 модель: строится на основе тесного взаимодействия общеобразовательной школы с одним или несколькими учреждениями дополнительного образования детей, либо с учреждениями культуры. Такое сотрудничество осуществляется на регулярной основе; разрабатывается совместная программа деятельности, которая во многом определяет содержание дополнительного образования в школе. При этом в деле практической реализации дополнительных образовательных программ значительно возрастает роль специалистов этих учреждений.
4. модель: УВК- учебно-воспитательный комплекс. На сегодняшний день эта модель является наиболее эффективной с точки зрения интеграции основного и дополнительного образования детей, поскольку органично сочетает возможности обоих видов образования. В УВК, как правило, создается солидная инфраструктура школьного дополнительного образования, на основе чего появляются условия для удовлетворения разнообразных потребностей ребенка и его реального самоутверждения.
Чаще всего УВК существует в виде единой организационной структуры учреждений основного и дополнительного образования детей. Например, в самой школе может функционировать профильное учреждение дополнительного образования- художественная, музыкальная, спортивная школа, центр технического творчества…
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!