ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ Р, Л.
Цели:
1. Сформировать умение различать согласные Р, Л устной и письменной речи;
2. Развитие фонематичеекого восприятия;
3. Развитие и совершенствование грамматического строя;
4. Развитие памяти, мышления, внимания;
5. Развитие зрительного восприятия;
6. Развитие связной речи.
Оборудование: слоговые таблицы, таблицы для мнемонического приема: таблица «Слоговое лото», карточки с текстом рассказа «До свидания ласточки».
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Знакомство с новым материалом.
1. Выделение первых звуков из слов-отгадок.
Отгадайте загадки:
По волне, по волне плывет музыка во мне. (РАДИО).
Наш огород в образцовом порядке: как на параде построились грядки.
Словно живая ограда вокруг пики зеленые выставил ... (ЛУК).
Охарактеризуйте звуки.
2. Уточнение артикуляции звуков, установление сходства и различия.
3. Сопоставление звуков с их графическим изображением. Мнемонический прием.
Буква Р - на мачте парус. Алфавит продолжит наш
Вдаль плывёт, небес касаясь. Буква Л - лесной шалаш.
4. Дифференциация звуков Р, Л.
а) Дифференциация Р, Л в слогах.
1) Чтение слогов по слоговой таблице
ра-ла ла-ра рё-лё ара-ала
ро-ло ло-ро ри-ли аро-ало
ру-лу лу-ру рю-лю ару-алу
ры-лы лы-ры ря-дя ары-алы
2) Напишите слоги под диктовку.
|
|
|
Левая рука учеников опирается локтем иа парту, поднята вверх. Если логопед диктует слог с буквой Р, ученики опускают кисть левой руки вниз, если с буквой Л – поднимают вверх кисть и записывают слоги. По ходу работы логопед следит за правильностью выполнения работы.
РА, РО, РУ, ЛЕ, ЛЯ, РЫ, ЛЫ, АЛ, ОР, УР, ЫЛ, ИЛ, ЕЛ, ЕР
б) Дифференциация Р, Л в словах.
1) «Слоговое лото».
На волшебных ёлочках висят вместо игрушек слоги, из которых можно составить слово:
ло, за, па, си, та (лоза, лопата, лоси);
ре, ра, та, па, ка, но, ро, са, га ( река, нора, роса, карета,рога, пара, репа, рано)
2) Отгадывание загадок, запись слов - отгадок в разные столбики.
Крашеное коромысло Ни пера, ни крыла,
Над рекой повисло А быстрее орла,
(РАДУГА). Только выпустит хвост
Сама не ем, а людей Понесется до звезд (РАКЕТА)
Кормлю.(ЛОЖКА)
Падают с ветки Рядом с дворником шагаю,
Золотые монетки. Разгребаю снег кругом
(ЛИСТЬЯ) И ребятам помогаю
|
|
|
Он с тобою и со мною Делать гору, строить дом (ЛОПАТА)
Шёл лесными стежками
На ремнях с застежками. (РЮКЗАК)
Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок (ЛИСТВЕННИЦА)
Летом бежит,
Зимой спит В сенокос горька.
Весна настала - А в мороз сладка,
Опять побежала. (РЕКА) Что за ягодка? (РЯБИНА)
Деревянная дорога,
Вверх идёт она отлого,
Что ни шаг - то овраг. (ЛЕСТНИЦА)
Прочтите слова, записанные в столбики.
3) Запишите слова, вставьте пропущенные буквы.
...ожка, пи...а, к...ыжовник, г...иб, ...ыжи, ё...ка, то…т, смо...одина, до...ога, кук...а, самосва...
Прочтите слова, подсчитайте, каких букв больше.
Чистоговорки.
РА-РА-РА - начинается игра.
РЫ-РЫ-РЫ - у мальчиков, шары.
РО-РО-РО - у нас новое ведро.
РУ-РУ-РУ - продолжаем мы игру.
РЕ-РЕ-РЕ – стоит домик на горе.
РИ-РИ-РИ - на ветках снегири.
АР-АР-АР - кипит наш самовар.
ОР-ОР-ОР - созрел красный помидор.
ЛО-ЛО-ЛО - на улице тепло.
ЛУ-ЛУ-ЛУ - стул стоит в углу.
УЛ-УЛ-УЛ - у нас сломался стул.
ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ - мы купили соль.
в) Дифференциация Р-Л в предложениях.
1) Предложения для анализа и записи.
Клава рвала сливы.
|
|
|
Рыболовы вернулись вечером.
Маляры несли полные ведра краски.
По крыше гремел проливной дождь.
Мы с братом плавали на пароходе по Волге.
Прочтите предложения. Назовите главные и второстепенные члены предложения
2) Диктант (слуховой).
Было жарко. Дети купались в реке. Дружок спал на берегу. Валера брызнул на Дружка водой. Дружок рычал. Дети долго играли у реки.
Логопедическая физминутка.
г) Дифференциация Р-Л в связной речи.
Прочтите рассказ «До свидания, ласточки».
«В Ленинграде пятнадцать градусов мороза, - говорит радиоприемник. - А на юге сейчас тепло, светит солнце, распускаются цветы. Купите билет на самолет, и через три часа вы сможете искупаться в море». Костя слушает и мечтает вслух: «Вот бы сейчас на юг. Там...» «Не знаю, что там, - перебивает его Лена, - а здесь тебе придется сходить в магазин за хлебом!» Костя вздыхает и начинает одеваться. А Лена командует: «Шапка! Шарф! Варежки! Ты не на юге!» Костя бежит через парк, отворачивая лицо от холодного ветра, Что это там, под деревом? Костя подбежал ближе и тут же забыл о хлебе. Домой он, вернулся с двумя пичугами в шапке: «Вижу в снегу ласточка, рядом другая ...». «Что делать? Что делать? - закричала Лена, согревая птиц в ладонях. Костя вдруг засмеялся: «Самолет! Три часа - и он на юге!»
|
|
|
Начальник аэропорта надел очки посмотрел на ласточек и сразу всё понял. Он пошёл с ребятами прямо к самолету, самому большому из всех. «Вот тебе Надежда, два пассажира без билетов, - сказал он стюардессе и отдал ей коробку. Открой, когда прилетите на юг». «Привет морю! - кричит Лена. «До свидания, ласточки! - шепчет Костя.
Самолет приземлился в приморском аэропорту. Первой на трап вышла стюардесса. Она открыла коробку, и ласточки взмыли в синее южное небо».
Словарная работа: стюардесса, взмыла.
Что узнал Костя по радиоприемнику?
Куда отправился Костя?
Почему он вернулся домой без хлеба?
Куда решили отправить ласточек ребята?
Кто помог отправить ласточек на юг?
Перескажете содержание рассказа.
III . Итог занятия. Чему научились на занятии?
ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 56
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!