Соотношение показателей, критериев и шкалы оценивания результатов обучения.
| Критерии оценивания компетенций | Уровень сформированности компетенций | Шкала оценок |
| Программа практики выполнена в полном объеме и в соответствии с утвержденным графиком. Подготовленные отчетные материалы в полной мере соответствуют всем перечисленным критериям. Продемонстрированы умения: Осваивать и использовать новые методы исследования и применять их в новых сферах профессиональной деятельности в сфере образования (У II.3) Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой (У II.13) самостоятельно применяет основные методы исследования, организации и оценивания управленческого процесса; использовать для этой цели инновационные технологии менеджмента, соответствующие общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы. (У I.14) Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой и моделировать систему командной работы для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (У I.15). Формулировать и отстаивать собственную позицию по основным вопросам использования индивидуальных и групповых технологий принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность. (У II.16) | Повышенный уровень | Отлично |
| Программа практики выполнена в соответствии с утвержденным графиком. Подготовленные отчетные материалы и представленный доклад не соответствует одному (двум) из перечисленных критериев. Недостаточно продемонстрировано одно-два умения (см. выше), или содержатся отдельные пробелы в знаниях компетенций (ОК-3; ПК-13; ПК-14;ПК-15;ПК-16) | Базовый уровень | Хорошо |
| Программа практики выполнена не в полном объеме (не менее 50%). Подготовленные отчетные материалы и представленный доклад не соответствуют любым двум(трем) из перечисленных критериев. Недостаточно продемонстрированы умения (см. выше), или содержатся отдельные пробелы в знаниях компетенций (ОК-3; ПК-13; ПК-14;ПК-15;ПК-16). | Пороговый уровень | Удовлетворительно |
| Программа практики не выполнена. Подготовленные отчетные материалы и представленный доклад имеют более 5 несоответствий перечисленным критериям. | – | Неудовлетвори-тельно |
Если магистрант не выполняет план и программу практики без уважительной причины, он не допускается к зачету с оценкой. В случае не прохождения практики, а также в ситуации неудовлетворительной оценки, магистрант должен пройти практику повторно.
|
|
|
При наличии у магистранта уважительной причины производственной практики по получению профессиональных умений и опыта управленческой деятельности может быть продлена в установленном порядке.
|
|
|
Зачет с оценкой по итогам практики выставляется магистрантам руководителем практики.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение практики и самостоятельной работы в соответствии с утвержденным установленном порядке графиком учебного процесса.
К формам контроля текущей успеваемости по практике относятся: проверка индивидуальных практических работ;
Критерии прохождения студентами текущего контроля:
Текущая успеваемость магистранта оценивается положительно, если обучающийся:
полностью выполнил индивидуальную практическую работу;
Текущая успеваемость студента оценивается положительно, если студент полностью выполнил индивидуальную работу. В противном случае текущая успеваемость студента оценивается отрицательно.
|
|
|
Перечень индивидуальных практических заданий
Изучите опыт работы образовательной организации по теме (на выбор магистранта):
1. Управленческое общение как средство информационно-коммуникативной деятельности менеджера образования
2. Управление личностью и педагогическим коллективом в учебном заведении
3. Эффективность управленческой деятельности в образовательном процессе (школы, детского садика, и т.д.)
4. Управление образовательными системами и внутришкольное управление
5. Формирование системы управления персоналом
6. Процесс принятия управленческих решений
7. Управление процессом воспитания в школе
8. Методы и приемы управления педагогическими системами (школой, детским садиком, и т.д.)
9. Типичные трудности и риски, связанные с процессом внедрения профессионального стандарта «Педагог» в практическую деятельность общеобразовательной организации.
10. Содержание практической управленческой деятельности руководителя образовательной организации
11. Управленческие технологии, используемые на практике в образовательной организации
12. Организационная культура образовательной организации
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!