Волк и ягненок. Самое дорогое. Дубровский.



Волк и кот.

Илья Муромец и соловей –разбойник.

 

(ответ: «Дубровский»)

 

2. Если вы зададите вопрос к каждому из представленных слов, то вы поймете, что 4 из них связаны между собой, а одно лишнее. Найдите это слово. На какой вопрос отвечает это слово? Что обозначает это слово?

Дом. Река. Бежит. Собака. Дождь.

(ответ: бежит)

Слово, обозначающее действие предмета и отвечающее на вопрос «Что делает? » называется глаголом. Это и есть тема сегодняшнего урока.

 

21. Назови одним словом.

Цель: формирование умения обобщать.

Инструкция:

1. Что объединяет слова представленные на доске?

Все отвечают на один вопрос. Какой вопрос можно задать ко всем словам? Вопрос «Какая?». Что обозначает слово, отвечающее на этот вопрос? Слова, обозначающие признак предмета, называются – прилагательное. Тема урока - прилагательное.

 

 

Летняя. Красивая. Главная. Осторожная. Умная. Решительная.

 

22. Найди в учебнике.

Цель: Закрепление умения работать с учебником. Увеличение скорости чтения.

Инструкция: На странице, расположенной после 28, но до 31, есть новый параграф. Его формулировка является темой урока. Найдите тему урока.

 

23. Пиктографическое письмо.

Цель: развитие логического мышления: операции систематизации и смыслового соотнесения. Закрепление знаний условных обозначений.

Инструкция: Заменив знаки, на соответствующие понятия прочтите тему урока.       

             
S
+
 
 

 


                                                                                   

 

(Ответ: площадь прямоугольника и квадрата)

24. Определи на слух.

Цель: Развитие речи, четкого произношения, опосредованной памяти, логического мышления.

Инструкция: Сядет тот, кто произнесет скороговорку : «Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке» (дети поочередно садятся). Затем задается вопрос: Мы произнесли скороговорку, если ее послушать внимательно, то можно определить над какой буквой и звуком мы сегодня будем работать.

(Ответ: Буква и звук Кк)

25. Кодировка.

Цель: активизация логического мышления, внимания. Формирование умения без опоры соотносить понятия.

Инструкция: расшифруйте тему урока, используя алфавит

(см. приложение 3).

 

 

                                                                                                 Приложение 3

 

Алфавит буквенный Алфавит цифровой Алфавит графический   Алфавит фигурный Алфавит образный
А   1
Б   2
В 3  
Г 4  
Д 5  
Е 6  
Ё 7  
Ж 8  
З 9    
И 10  
Й 11  
К 12  
Л     13  
М 14  
Н 15
О 16  
П 17  
Р 18  
С 19  
  Т   20    
У 21  
Ф 22  
Х 23  
Ц 24  
Ш 25  
Щ   26  
Ь 27    
Ч 28  
Ъ 29
Ы 30  
Э 31  
Ю   32  
Я 33  

 


Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!