П _ И _ О _ О _ Л _ Н _ Е П_ С_ Ч _ О _ О Т _ С _ А
Найди слово.
Цель: Развитие зрительного восприятия, устойчивости , избирательности внимания. Формирование помехоустойчивости.
Инструкция: «Среди букв спрятались слова, найди их, в каждой строчке одно слово»
Примечание: На первом этапе работы с упражнением возможно выделение слов, первых букв слова цветом.
ОДМЯЕСНЕЖНАЯУФОТР
ОЛОТКОРОЛЕВАИОМКП
( Ответ: снежная королева)
2.Анаграмма.
Цель: Развитие логического мышления.
Инструкция: «В слове все буквы перепутали места, соберите слово. Используются все буквы слова»
Примечание: На первом этапе буквы можно пронумеровать.
И У П Ш К Н И У П Ш К Н
5 2 1 3 4 6
(Ответ: Пушкин)
3.Читаем по-новому
Цель: Расширение объема внимания, профилактика утомляемости глаз.
Инструкция: Прочтите тему урока. Способ чтения необычный.
Авелорок яанженС
(ответ: снежная королева)
4. Прочти слово
Цель: Развитие зрительного восприятия, устойчивости внимания, логического мышления.
Инструкция: «Следуя по направлению стрелок прочти слово».
Примечание: на первых этапах работы с упражнением разные слова можно выделить цветом. Начало темы с большой буквы, в конце темы точка. В качестве усложнения может применяться пропуск букв, их зашифровка (по алфавиту), зашумление.
-
К р ц
 | | |
У и а.
|
|
|
2. Р а ш а н е Р а ш а н е
З е д е ч. и з е д е ч. и
(Ответ: решение задач)
3.
С е а
Ж
Н н
я.
 |
4. 1 33
15
5. Назови одним словом
Цель: Формирование умения обобщать и сопоставлять слова в предложении.
Инструкция: назвав каждую группу одним словом - назови тему урока.
снег
холод
короткие дни
метель
 снегирь
| Ель Кедр Волк Лиса Тайга |
(Ответ: Зима в лесу)
6. Найди ответ.
Цель: Развитие скорости чтения и зрительного восприятия.
Инструкция: найдите слово «лес», найдите слово «лесной», найдите слово «лесник»
(дети ищут ответы на индивидуальных листах). Какие слова искали? Чем схожи эти 3 слова? Если у слов один корень, то как они могут называться? Найдите где написано «однокоренные слова». Это тема нашего сегодняшнего урока , запишите ее в тетрадь.
7. Путеводитель.
|
|
|
Цель: развитие умения ориентироваться на листе бумаги, отработка сосредоточенности внимания.
Инструкция: Поставили карандаш в верхний левый угол, запишите букву, отсчитайте 2 клетки вниз, запишите букву, 3 вправо и 2 вверх, запишите букву…. Прочтите, что получилось? У всех так? Именно так звучит тема нашего урока.
| Г | О | Р | А | М |
| П | О | Л | Н | Л |
| Л | И | Е | А | М |
| Е | Л | Г | О | Г |
| А | Д | Т | О | Ь |
(ответ: глагол)
Примечание: на начальном этапе возможно выделение цветом, как усложнение- отсутствие направляющих команд (поиск только по цветовому фактору), отсутствие выделения цветом, замена алфавита знаками.
8. Ответь на вопрос.
Цель: активизация логического мышления, формирование умения определять понятие по основным признакам.
Инструкция: чтобы определить тему урока, нам надо ответить на вопросы:
1.Девушки наносят на лицо.
2. Бывает летняя, бывает зимняя, бывает верхняя.
3. Красивое оформление жилища.
4. Заменитель дорогого украшения.
(Записываем ответы в столбик на доске)
М акияж
О дежда
Д изайн
А ксессуар (ответ: мода)
Посмотрите внимательно, какое слово скрылось за нашими ответами.
|
|
|
9. Разведчик.
Цель: Развитие распределяемости, сосредоточенности, устойчивости внимания.
Инструкция: Мысленно соотнесите 2 прямоугольника, получится 1, в котором буква и цифра. Цифра говорит о номере буквы, постройте их по порядку и прочтите слово. (При необходимости: «Пробел - отсутствие буквы, говорит о разделении между двумя словами»).
Примечание: пробел тоже нумеруется.
1. Буквенная. 2. Цифровая.
| У | О | * | Г |
| А | К | Ф | Н |
| 2 | 6 | * | 3 |
| 4 | 7 | 1 | 5 |
(ответ: фуганок)
10. Колесо задач.
Цель: развитие логического мышления, умения восстанавливать отсутствующую последовательность,
Закрепление навыка быстрого чтения в различных направлениях
Инструкция: Прочти слово расположенное по кругу.
Примечание: В первое время работы можно уточнить место начала чтения: верхняя, нижняя, правая, левая часть круга или первую букву выделить цветом.
Как усложнение – удаление одной или нескольких букв в слове.
(Ответ: глажение) (Ответ: сложение)
|
|
|
11. Слова рассыпались.
Цель: развитие зрительного восприятия, умения ориентироваться на пространстве листа.
Инструкция: тему урока можно будет узнать, если прочитать слоги по порядку. Слоги можно переставлять местами, т.к. они не по порядку.
Примечание: В начале работы берутся простые формы и обозначается направление чтения. Усложнение – изменение формы, отсутствие направляющей линии. Например:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Зашумленные слова.
Цель: активизация зрительного восприятия, сосредоточенности внимания
Инструкция: Прочтите тему урока. Она скрыта за линиями.
Примечание: Зашумление может быть разной частоты и способа нанесения.
1.
Имя существительное
2. Столярные инструменты
 |
3.
Утюг. Устройство утюга.
4.
Домашние
животные
5. Скрытие части текста также является вариантом зашумления.
6 
13. Словесный квадрат.
Цель: развитие зрительного восприятия, распределяемости внимания.
активизация знаний о частях речи.
Инструкция: найдите слова, которые обозначают действие предмета, отвечают на вопросы «Что делает?», «Что делал?». Они расположены только по горизонтали. По диагонали вы найдете слово, которое рассказывает нам обо всех этих словах. Это глагол.
Как усложнение- отсутствие направляющих инструкций, изменение направления написания, шрифта слов, написание одним цветом.
| Л | Е | Т | И | Т | Л |
| Т | А | Е | Т | О | * |
| Ш | Е | Л | Г | Е | Л |
| Е | М | А | Н | Е | С |
| * | Л | С | П | И | Т |
| Г | Б | Е | Ж | И | Т |
(Ответ: глагол)
| Б | Е | Р | Е | З | А |
| Т | О | Т | С | А | Р |
| О | П | И | А | В | И |
| Л | Ь | Т | Е | Л | Ь |
| С | О | С | Н | А | Н |
| М | И | Р | * | Й | Ы |
(Ответ: растительный мир)
14. Место пересечения.
Цель: Развитие логического мышления, формирование умений делать простые умозаключения, соотносить понятия. Активизация знаний о гласных и согласных буквах.
Инструкция: В квадрате только гласные буквы, в кругу- только согласные. Но нужные вам буквы находятся на месте пересечения этих 2 фигур. Выберите их и из них составьте тему сегодняшнего урока. 
(Ответ: дыхание)
15. Составь предложение.
Цель: закрепление навыка составления предложения из частей. Развитие связной речи.
Инструкция: составьте предложение из предложенных слов.
(Ответ: обработка дерева наждачной бумагой)
16.Разрезные картинки.
Цель: развитие образного восприятия, концентрации и объема внимания.
Инструкция: Из предложенных частей составьте тему урока.
Примечание: тема написана на листе и разделена на части. У каждого ребенка или на каждой парте лежит экземпляр задания.
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
|
| |||||||||
(Ответ: приготовление слоеного теста)
17.Испорченный телефон.
Цель: развитие слухового восприятия, кратковременной памяти.
Инструкция: я говорю тему нашего урока на ухо сидящему на первой парте, он передает рядом сидящему, тот на следующую парту и так далее. Для быстроты сообщения темы работаем с 2 концов мой помощник в этом… .Условие передачи: говорим шепотом, и до окончания работы молчим. Тема сообщается вслух теми, кто сидит в центре на 1 парте.
18. «Поле чудес».
Цель: активизация логического мышления, организационный момент.
Инструкция: сядет тот, кто назовет 1 букву из темы урока. Ее звучание тесно связано с предметом, который мы изучаем и предметом география.
. . . . . . . . . . . . . . . . .
(Ответ: историческая карта)
19. Вставь пропущенные буквы.
Цель: активизация логического мышления, связной речи.
Инструкция: вставив пропущенные буквы, прости тему урока.
Примечание: бланк с заданием у каждого ученика. Количество открытых букв на бланке должно зависеть от актуального уровня развития учащегося.
П _ И _ О _ О _ Л _ Н _ Е П_ С_ Ч _ О _ О Т _ С _ А
(Ответ: приготовление песочного теста)
20. Найди лишнее.
Цель: активизация знаний, полученных на предыдущих уроках.
Формирование обобщения и исключения, долговременной памяти, умения устанавливать последовательность событий.
Инструкция:
1. На доске расположены 4 темы предыдущих, изученных уроков и 1 новая тема, найдите ее. Та, которую мы еще не изучали.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!