Структура и содержание практики

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОХОЖДЕНИЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

 

направление подготовки:

44.03.03Специальное (дефектологическое) образование

Образовательный уровень: бакалавр

5 курс

 

 

Цели практики

Производственная: логопедическая практика предусматривает формирование у обучающихся навыков самостоятельной профессиональной деятельности будущего логопеда и выдвигает основные цели практики: углубление и расширение профессиональных знаний, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, освоение форм и способов логопедической деятельности, приобретениеопыта профессиональной деятельности.

 

Задачи практики

К основным задачампроизводственной: логопедическойпрактики следует отнести:

- углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения;

- закрепление в практической деятельности знаний и умений, полученных обучающимися в процессе изучения теоретических и прикладных дисциплин;

- развитие и закрепление навыков профессиональной деятельности квалифицированного логопеда, способного адекватно решать исследовательские и практические задачи в образовательных учреждениях различного типа;

- развитие профессиональных качеств в соответствии с требованиями к личности и умениям логопеда;

- развитие навыков квалифицированного поиска, отбора, анализа и обобщения информации, актуальной для собственной практической деятельности;

- установление контакта и обеспечение позитивного взаимодействия в коллективе той организации, где обучающийсяпроходит производственную практику;

- развитие умений планировать и осуществлять профессиональное взаимодействие с участниками образовательного процесса, нуждающихся в профессиональной помощи и поддержке;

- овладение умениями и навыками оформления и ведения специальной документации логопеда;

- освоение методов и приобретение опыта практической деятельности в соответствии с основными направлениями деятельности логопеда;

- освоение современных педагогических технологий и диагностических методик, необходимых в профессиональной деятельности логопеда;

- проведение диагностического обследования;

- приобретение навыков анализа и интерпретации данных, полученных в процессе диагностики;

- формирование способности к самоанализу и рефлексии своей практической деятельности.

В результате прохождения производственнойлогопедической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения:

знать:

- систему оказания помощи лицам с нарушениями развития;

- цель и задачи деятельности логопеда в учреждениях на разных ступенях оказания педагогической помощи лицам с нарушениями в развитии;

- алгоритм проведения направленного наблюдения за деятельностью логопеда.

уметь:

- проводить направленное наблюдение за речью детей с отклонениями в развитии на этапах планирования, осуществления и оценки эффективности психологической помощи;

- анализировать результаты направленного наблюдения, данные медицинской и психолого-педагогической документации, с целью определения стратегии оказания помощи лицам с речевыминарушениями;

- определять конкретные коррекционно-педагогические и учебно-воспитательные задачи с учетом психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей детей и социально-психологических особенностей коллектива;

- планировать и анализировать коррекционно-педагогический и учебно-воспитательный процесс в дидактических, методических и аксиологических аспектах с учетом современных технологий обучения;

- обоснованно выбирать оптимальные формы, методы и средства диагностики и коррекции речи, определять результаты детей, уровень их речевого развития;

- проводить разностороннюю работу по развитию познавательной активности, интересов и потребностей детей;

- проводить индивидуальную коррекционную работу с детьми с нарушениями речи, осуществлять психолого-педагогическое просвещение родителей с учетом меняющихся социальных условий, вовлекая семьи в образовательный процесс;

- развивать у детей с проблемами речевого развития потребность в здоровом образе жизни, в соблюдении правил личной и общественной гигиены, безопасности жизнедеятельности;

- использовать в коррекционно-развивающем процессе различные технологические средства: мультимедийную технику (ауди-, видео- средства) и разнообразные наглядные пособия;

- разрабатывать диагностический материал и наглядные пособия;

- проводить самоанализ, самооценку и корректировку собственной деятельности;

рационально распределять время на занятиях и во внеучебных, внешкольных мероприятиях, выполнять намеченный план;

организовывать индивидуальную работу, работу с группой, коллективом (классом, группой, родителями);

- устанавливать положительный контакт с родителями, привлекать их к сотрудничеству;

- грамотно строить межпрофессиональное общение;

- соблюдать конфиденциальность служебной информации и личных тайн воспитанника;

- принять и уважать личность и права ребенка с речевыми нарушениями;

- устанавливать доверительные отношения с детьми;

владеть:

- навыками анализа специальной литературы по проблеме;

- коммуникативными навыками, обеспечивающими эффективность получения и анализа информации о цели, задачах и содержании деятельности логопедав рамках конкретного учреждения и системе оказания помощи в целом;

- вербальными и невербальными средствами общения;

- профессиональной речью.

 

Формы проведения практики

Производственная логопедическаяпрактика предполагает работу обучающегося в качестве помощника логопеда.

По способу организации производственная: логопедическая практика– стационарная или выездная. Практика проходит дискретно (по видам практик), путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения практики.

Индивидуальное задание для студентов предполагает:

1) проведение научно-исследовательской работы (характеристика детей с речевыми нарушениями, диагностическая работа);

2) выполнение всех видов деятельности логопеда: ведение документации логопеда; проведение индивидуального коррекционного и группового (фронтального) развивающего занятия; проведение консультационно-просветительской работы с родителями и воспитателями.

Структура и содержание практики

Общая трудоемкость по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности5 курса составляет 7,5 зачетных единицы (270 часов).

 

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды педагогической работы, на практике включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля
		Самостоя-тельная работа	Выполнение производст- венных заданий	Аудиторная работа
1	Подготовительный этап
1.1	Проведение установочной конференции, определение цели и задачпрактики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации, инструктаж			3
1.2	Распределение студентов по группам по 3-5человек (отвечает кафедра)			1
2	Пассивная практика (первая-вторая неделя)
2.1	Знакомство с режимом работы образовательного учреждения. Экскурсия по коррекционно-образовательному учреждению	2			Дневник по практике
2.2	Знакомство с материально-техническим оснащением (описание учреждения, его помещений, их наполняемости и функциональности). Знакомятся с контингентом учащихся, принципы комплектования групп. Изучение документации логопеда и медицинских карт детей. Знакомство с функциональными обязанностями специалистов коррекционно-образовательной организации (беседа с методистом, инструктором ЛФК, логопедом, педагогом-дефектологом, муз. работником идр.)	10			Дневник по практике
2.3	Составление графика проведения пробных занятий. Выбор тем групповых (фронтальных)_ и индивидуальных занятий	2	4		Отчет и дневник по практике
2.4	Обсуждение с логопедом содержания и методики проведения предстоящего развивающего и индивидуально-коррекционного занятий. Подбор наглядного и раздаточного материала в соответствии с темой занятия		4		Дневник по практике
2.5.	Анализ литературных источников, составление характеристики исследуемых детей	35			Отчет и дневник по практике
3.	Активная практика (третья-четвертая недели)
3.1	Оформления и ведения специальной документации логопеда в период всей практики	10	12		Отчет и дневник по практике
3.2	Проведение пробных занятий: индивидуально-коррекционного и развивающего.	10	12		Отчет и дневник по практике
3.3	Обсуждение проведенных занятий слогопедами. Все наблюдения, конспекты занятий фиксируются в дневнике по практике		11		Дневник по практике
3.4	Проведение консультативной работы с воспитателями.	10	10		Отчет и дневник по практике
3.5	Проведение психолого-педагогического (логопедического) обследования группы детей (по выбору студента). Психолого-педагогическое заключение по результатам их обследования.	20	20		Отчет и дневник по практике
3.6	Психолого-педагогическое просвещение родителей	10	10		Отчет и дневник по практике
4	Итоговые уроки и занятия (пятая неделя)
4.1	Проведение итоговой индивидуально-коррекционной работы с детьми с речевыми нарушениями.	5	10		Отчет и дневник по практике
4.2	Проведение обучающимися итоговогоразвивающего занятия с детьми с речевыми нарушениями. Анализ проведенных занятий.	10	10		Отчет и дневник по практике
4.3	Подведение итогов логопедической практики, обобщение результатов и эффективности проведения коррекционной и развивающей работы с детьми.	18			Отчет и дневник по практике
4.4	Подготовка и сдача отчетной документации.	10	8
5	После проведения практики
5.1	Участие в конференции по итогам проведения практики			4
	Итого: 270	152	111	8

Формы отчетности по практике

За период прохождения практики, обучающиеся готовят и представляют на заключительную конференцию следующие отчетные документы:

· дневник практики;

· общий отчет о проделанной работе (приложение 2);

· выполненные индивидуальные задания.

Итоговый контроль по производственной логопедической практике осуществляется в форме дифференцированного зачета (по пятибалльной системе оценивания) по итогам заключительной конференции.

В процессе конференции по практике отчеты публичнозащищаются обучающимися.Защита проходит в виде доклада или презентации, в котором отражены все пункты отчетов и результаты анализа собственной практической и научно-исследовательской деятельности.

Во время доклада членами оценочной комиссии просматриваются отчетные документы.

Итоговая оценка за практику складывается из 3-х составляющих:

1) оценка непосредственного руководителя практики;

2)  оценка доклада, при этом учитывается полнота и глубина самоанализарезультатов практики в докладе;

3) оценка ответов на вопросы.

По решению оценочной комиссии, итоговая оценка за практику может выставляться на основании оценки работы обучающего с его непосредственным руководителем, без процедуры публичной защиты отчетов. Для получения положительной оценки обучающегодолжен полностью выполнить весь объем практики, своевременно оформлять текущую и итоговую документацию.

Оценки за практику заносятся в ведомость и зачетные книжкиобучающихся. Если обучающийся не выполнил учебный план производственной логопедической практики в полном объеме и не представил соответствующую отчетную документацию, он не допускается к защите. Отрицательная оценка, полученная за прохождение практики, считается академической задолженностью.

По итогам защиты отчета по практике руководитель практики от института ставит дифференцированный зачет, оценивая качество, полноту, правильность оформления отчетных документов по практике.

Для допуска к защите отчета по практикеобучающийсяобязан представить руководителю практики от кафедры необходимые документы: характеристику, дневник прохождения практики, отчет по практике, материалы, прилагаемые к отчету.

В отчете обучающийсядолжен указать, как проходила практика, какую она ему принесла пользу в усвоении теоретического материала, какую помощь оказывали руководители практики (преподаватели и практические специалисты).

Отчет должен отражать отношение обучающегосяк изученным материалам той деятельности, с которой он знакомился, те знания и навыки, которые он приобрел в ходе практики. Во время защиты отчета обучающийсядолжен уметь анализировать те или иные действия и решения, указать, при каком условии они являются законными, обоснованными.

При ненадлежащем оформлении представленных документов (отсутствие характеристики, подписей, печатей, отчета, виз руководителей) защита отчета по практике откладывается с указанием сроков для необходимых исправлений. На основании доклада и представленных документов руководитель практики от кафедры дает заключение о результатах практики. На защите могут присутствовать представители и руководители от баз (организаций) практики. По результатам защиты руководитель практики от кафедры выставляет оценку. Обучающиеся, не сдавшие в установленные сроки материалы по практике, считаются имеющими академическую задолженность.

Примечание:

1. Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время.

2. Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из института, как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом ВУЗа.

 

---

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!