Объем дисциплины и виды учебной работы
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт гуманитарного и социально-экономического образования Кафедра экономики, менеджмента и маркетинга УТВЕРЖДАЮ Проректор по образованию ____________В.Я. Шевченко «___»______________2016 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» для студентов всех форм обучения направления подготовки 38.03.02Менеджмент Екатеринбург 2019 Учебно-методический комплексдисциплины «Введение в специальность». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016.26с. Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО направления подготовки 38.03.02Менеджмент Автор: канд. эконом. наук, доцент М.М.Микушина Рецензент: докт. эконом.наук, профессор А.Г.Мокроносов Одобрен на заседании кафедры менеджмента. Протокол от«05» марта 2016 г., № 7. Заведующий кафедрой менеджмента В.А. Шапошников Рекомендован к печати методической комиссией Института ГСЭО РГППУ. Протокол от «21» марта 2016 г. № 8. Председатель методической комиссии ИГСЭО В.П. Фалько Зам. директора НБ Е.Н.Билёва Директор Института ГСЭО Н.В.Третьякова © ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»,2016 © М.М. Микушина, 2016
|
|
|
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Менеджмент (от англ. management - управление, руководство, менеджмент, администрация, дирекция, умение владеть) означает разработку (моделирование) максимально эффективное использование (управление) и контроль социально-экономических систем.
Целями освоения дисциплины являются: получение представления о направлении подготовки Менеджмент, стимулирование интереса к направлению подготовки, формирование у студентов мировоззрения, способствующего осознанному отношению к учебным занятиям, планированию своей карьерыи будущей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
· сформировать теоретические и практические знания о сущности понятий «специальность», «профессия», «менеджмент», «функция» «функции менеджмента»;
· создать основу для формирования профессиональной и жизненной позиции студентов, основу трудовой и социальной адаптации, рациональной организации труда, личного самоконтроля в деятельности современного руководителя и специалиста
|
|
|
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО
Дисциплина относится к циклубазовой части организационно-административного модуля М3. предназначенной для студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент.
Дисциплина позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для построения успешной профессиональной деятельности.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ОПОП ВО:
Таблица 1
Паспорт компетенций
| Содержание компетенции. | Название уровня | Содержание уровня | Средства оценки | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6) | 1.Репродуктив-ный (базовый) | Знает социальную значимость своей будущей профессии, типы организационных структур, назначение и функции основных подразделений организаций | Доклад на семинаре, коллоквиуме | ||
| 2.Эвристи-ческий (про-двинутый) | Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде | ||||
| 3.Творческий (поисковый) | Владеет навыками работы в трудовом коллективе, навыками решения практических задач в рамках выбранного направления обучения | ||||
| Способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации (ОПК 4)
| 1.Репродуктив-ный (базовый) | Знает этические нормы, регулирующие отношения людей в обществе | Доклад на семинаре, коллоквиуме | ||
| 2.Эвристи-ческий (про-двинутый) | Умеет использовать профильную информацию для организации своего обучения и выборе будущей профессии | ||||
| 3.Творческий (поисковый) | Владеет методами приема и поиска информации в глобальной сети, базовыми навыками обработки профильной информации | ||||
| Способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов | 1.Репродуктив-ный (базовый) | Знает особенности формирования организационной структуры организации, подходы и методы проведения анализа внешней среды коммерческой организации, занимаемого ею | Доклад на семинаре, коллоквиуме, решение эссе |
Продолжение таблицы 1
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков конкурентной среды отрасли (ПК-9) | положения на рынке отрасли, последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности, экономические основы поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков, процессы групповой динамики и принципы формирования команды, методы мотивации профессиональной деятельности, роль и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний |
| |
| 2.Эвристи-ческий (про-двинутый) | Умеет определять существующие недостатки в организационной структуре управления организации и формулировать предложения по их устранению, умением использовать нормативные и правовые документы в своей деятельности, использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач | ||
| 3.Творческий (поисковый) | Владеет методами грамотного оформления отчета по результатам проведенных работ, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способами проектирования организационной структуры, распределения полномочий и ответственности на основе их делегирования, методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы |
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость составляет 2 зачетных единицы 72 часа из них аудиторных 18 часов.Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:аудиторная – 18 часа в 1 - м семестре, самостоятельная работа студентов – 54 часа в 1-м семестре.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 2
Объем дисциплины и виды учебной работы для студентов очной формы обучения со сроком обучения 4 года
| Вид учебной работы | Всего зачетных единиц (часов) | Семестр |
| 1-й | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 2 (72) | + |
| Аудиторные занятия | 18 | + |
| лекции | - | - |
| практические занятия | 18 | + |
| Самостоятельная работа | 54 | + |
| изучение теоретического курса | - | - |
| подготовка к семинарским занятиям | 40 | + |
| подготовка к экзамену | 14 | + |
| Вид промежуточного контроля | Зачет | + |
Таблица 3
Объем дисциплины и виды учебной работы для студентов заочной формы обучения со сроком обучения 4 года 8 месяцев
| Вид учебной работы | Всего зачетных единиц (часов) | Семестр |
| 1-й | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 2 (72) | + |
| Аудиторные занятия | 4 | + |
| лекции | - | - |
| практические занятия | 4 | + |
| другие виды аудиторных занятий | - | - |
| Самостоятельная работа | 68 | + |
| изучение теоретического курса | - | - |
| подготовка к семинарским занятиям | 40 | + |
| выполнение контрольной работы | 14 | + |
| подготовка к экзамену | 14 | + |
| Вид промежуточного контроля | Зачет | + |
Содержание и тематическое планирование дисциплины для студентов очной формы со сроком обучения 4 года
Таблица 4
| № п/п | Разделы учебной дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Лекции | Практические занятия | СРС | Консультации | |||||
| 1. | Направление Менеджмент | 1 | 1,2 | - | 2 | 6 | Обсуждение тематических вопросов, посещение виртуального музея РГППУ | |
| 2. | Общее представление о менеджменте | 1 | 3,4 | - | 4 | 10 | Обсуждение тематических вопросов, самостоятельное изучение отдельных тематических вопросовсоставление терминологического словаря | |
| 3. | Менеджер как профессия | 1 | 5,6 | - | 2 | 6 | Обсуждение тематических вопросов, решение ситуационных задач | |
| 4. | Объекты профессиональной деятельности менеджера | 1 | 7,8 | - | 4 | 6 | Обсуждение тематических вопросов, решение ситуационных задач | |
| 5. | Виды деятельности менеджера | 1 | 9,10 | - | 2 | 6 | Обсуждение тематических вопросов | |
| 6. | Профессиональные и личные качества менеджера | 1 | 11,12 | - | 2 | 6 | Обсуждение тематических вопросов, решение ситуационных задач | |
| 7. | Управление карьерой | 1 | 13,14 | - | 2 | 6 | Подготовка и проведение диспута | |
| 8. | Подготовка к зачету | 15 | 8 | Зачет | ||||
| ИТОГО | - | 18 | 54 | |||||
Содержание дисциплины
Тема 1. Направление «Менеджмент»
Характеристика направления подготовки 38.03.02 Менеджмент. Требования федерального государственного образовательного стандарта.Особенности направления Менеджмент.
Краткая история РГППУ, его структура. Основные документы высшего учебного заведения, регламентирующие юридическую и профессиональную деятельность. Устав университета. Правила внутреннего распорядка обучающихся.
Процесс обучения в вузе. Организация обучения в семестре. Работа на лекции. Самостоятельная работа студентов. Новые подходы к развитию способностей менеджера к обучению и работе.
Тема 2. Общее представление о менеджменте
Определения основных понятий менеджмента. Значения термина «менеджмент». Менеджеры и предприниматели. Функции менеджмента. Виды менеджмента. Методы управления. Принципы управления. Современное представление о менеджменте.
Основные этапы развития менеджмента. Основныешколыуправления. Ф. У. Тейлор –основоположникнаучногоуправленияпроизводством.А. Файоль– сущность «теорииадминистрации».Психологическийаспектменеджмента в работах М.П. Фоллет.Личность Э. Мэйо и его вклад в развитие философии менеджмента. Основные положения доктрины «человеческих отношений».
Развитие менеджмента в России.
Особенности японской и американской модели менеджмента.
Тема 3. Менеджер как профессия
Понятие профессии. Профессия менеджера. Особенности профессиональной управленческой деятельности. Норма управляемости. Роль менеджера в организации.
Понятие профессиональной этики. Этика менеджмента и бизнеса. Основные концепции этики бизнеса. Нравственные принципы менеджера. Этика внутрифирменных отношений. Этический аспект принятия управленческих решений. Деловая этика в России. Этические проблемы международного бизнеса.
Тема 4. Объекты профессиональной деятельности менеджера
Представление о современной организации. Жизненный цикл организации. Организационная структура предприятия: виды, отличительные особенности. Уровни управления. Внешняя и внутренняя среда организации.
Тема 5. Виды деятельности менеджера
Характеристика управленческой, организационной, экономической, планово-финансовой, маркетинговой, информационно-аналитической, проектно-исследовательской, диагностической, инновационной, методической, консультационной, образовательной деятельности менеджера.
Тема 6. Профессиональные и личные качества менеджера
Психологическая структура личности менеджера и характеристика её основных элементов. Структурные элементы пригодности человека к работе. Профессиональные и личные качества менеджера. Профессиональные навыки менеджера. Менеджер и лидер. Культура менеджера. Выдающиеся менеджеры.Менеджер: истории успеха (Альфред Слоун, Генри Форд, Ли Яккока, Уильям Гейтс, Савва Морозов, Третьяковы). Современные истории успеха. Женщины-менеджеры - Индира Ганди, Маргарет Тетчер, Валентина Матвиенко, Любовь Слиска.
Тема 7. Управление карьерой
Самоопределение личности. Жизненный цикл работника. Сущность, состав, содержание и типы карьеры менеджера. Стартовые условия карьеры. Карьерные мотивы и ценностные ориентации менеджера. Факторы, обеспечивающие карьерную успешность. Кризисы, конфликты и крушения управленческих карьер. Планирование управленческой карьеры. Персональный менеджмент. Тайм-менеджмент.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) составляет не менее 30% аудиторного фонда.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!