Как организован переход от работы ко сну?
Как дети учатся аккуратно складывать вещи?
Гигиеническая подготовка спальни ко сну.
Организация подъема детей
Как организован процесс просыпания детей?
Как организованы подъем, одевание, умывание детей?
ЗАДАНИЕ 3. Диагностика сформированности у детей культурно-гигиенических навыков
Цель : овладение студентами методом наблюдения как методом научного исследования на примере формирования КГН у дошкольников.
Проведение исследования: проводится наблюдение за детьми 2-7 лет в режимных процессах.
Обработка данных: заполнение диагностической карты.
Диагностическая карта по формированию у детей _____ лет навыков культуры еды
| Имя ребенка | Умение не крошить хлеб | Умение не проливать пищу | Умение переже-вывать пищу | Благодарит, задвигает стул | Сохраняет осанку | Умение пользоваться столовыми приборами | Умение полоскать рот после еды | |||
| вилкой | ложкой | ножом | салфеткой | |||||||
Примечание: Слева пишется список детей, и ставятся баллы (навыки сформированы): 5 - отлично; 4 - хорошо; 3 - удовлетворительно; 2 – плохо.
|
|
|
ЗАДАНИЕ 4. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
Цель : Получение информации об адекватности физической нагрузки и правильности построения физкультурного занятия по ЧСС (пульсометрия).
Проведение исследования и обработка данных: для наблюдения выбирается 1 ребенок; за 2-3 минуты до построения детей необходимо замерить пульс (ЧСС относительного покоя) у наблюдаемого, а остальные замеры берутся после окончания каждого тренировочного задания. По результатам протокола пульсометрии строится пульсограмма,делаются выводы и даются рекомендации по целесообразности построения занятия.
Протокол пульсометрии и определение физической нагрузки
Дата проведения:
Место проведения: МАДОУ № __
Возраст: ______________
Наблюдение проводил: _____________
Показатели пульса:
| Наименование действий предшествовавших подсчету | Время измерения пульса | Частота пульса | Примечания | ||||||||
| за 10 с. | за 1мин | ||||||||||
| 1. Подготовительная часть занятия | |||||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
| 2. Основная часть занятия | |||||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
| 3. Заключительная часть занятия | |||||||||||
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
График динамики пульса на физкультурном занятии
величина ЧСС
время измерения ЧСС
Выводы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендуемая литература
|
|
|
1. Здоровьеформирующее физическое развитие / Шилкова И.К.- М.: Владос, 2001.- 336с.
2. Козлова А.М., Никифорова Е.В. Дошкольное образование: Психолого-педагогическая практика: Учебно-методическое пособие. – М: ЦГЛ, 2002,- 80с.
3. Ковалько. Азбука физминуток для дошкольников.- М.: Вако, 2005.-176с.
4. Пензулаева Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.- М.: Владос, 2001.-112с.
5. Сказочный театр физической культуры / сост. Фомина Н.А.- Волгоград: Учитель.-2004.
6. Тимофеева Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1979.-96с.
7. Шебеко В.Н. Методика физического воспитания в дошкольном учреждении.- М.: Академия, 1989.-192с.
8. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении.- М.: Владос, 1999.-72с.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 352; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!