Тема : Элементарная исследовательская деятельность в экологическом образовании детей дошкольного возраста

Содержание

Введение

Основная часть

1.Понятие «исследовательская деятельность», «элементарный опыт», «эксперимент», отличие от наблюдения

2.Структура и этапы исследовательской деятельности дошкольников

3.Содержание опытов с предметами неживой природы, растениями, животными, человеком.

4. Особенности организации элементарной исследовательской деятельности в дошкольных учреждениях

5. Требования к проведению экспериментальной исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста 6. Практическое задание: разработать и представить конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием опытов и экспериментов (возрастная группа на выбор)

Заключение

Список используемой литературы

Методические указания к выполнению контрольной работы:

Во введении обоснуйте значение опытов и экспериментов в экологическом образовании детей.

В основной части работы представить ответы на предложенные вопросы плана. Содержание опытов (вопрос 3) представить по следующему плану:

- дидактическая цель опыта

- оборудование и материалы

- ход опыта, доказать возможность их использования в одной из возрастных групп.

Литература

1. Бутузова В.В. Развитие у детей навыков и умений опытно-экспериментальной деятельности. Справочник старшего воспитателя 2010, №2.

2. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников [Текст] О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина; отв. ред. О.В.Дыбина – М.: ТЦ «Сфера», 2002 – 192 с.

3. Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем: занятия с дошкольниками. _М.: 2002.

4. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений [Текст]/А.И.Иванова – М.:ТЦ Сфера, 2004 – С.145-150, 170-181

5. Организация экспериментальной деятельности дошкольников \ под ред. Л.Н.Прохоровой. М.: АРКТИ, 2010.

Вариант 7.

Тема : Игра как метод экологического образования детей дошкольного возраста

Содержание

Введение

Основная часть

1. Классификация игр экологического содержания

2. Характеристика различных видов игр

3. Принципы подбора игр экологического содержания для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста

4. Методика использования различных видов игр в работе с детьми младшего дошкольного возраста

5. Методика использования различных видов игр в работе с детьми среднего дошкольного возраста

6. Методика использования различных видов игр в работе с детьми старшего дошкольного возраста

7. Практическое задание: проанализировать имеющиеся в группе игры экологического содержания в соответствии с предъявляемыми требованиями к их подбору (возрастная группа на выбор).

Заключение

Список используемой литературы

Методические указания к выполнению контрольной работы

Во введении необходимо раскрыть значение игры в развитии ребенка, в работе по экологическому образованию дошкольников. В основной части работы раскрыть виды и особенности использования игр в экологическом образовании детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, представить анализ экологических игр, имеющихся в одной из групп детского сада. В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.

Литература

1.Богданец Т. Игры и экология. Дошкольное воспитание 2006, №7

2.Васильева М.Н. Сюжетно-ролевые игры в ознакомлении детей с природой. Справочник старшего воспитателя 2007, № 10

3. Зебзеева В.А. Теория и методика экологического образования детей. Учебно-методическое пособие.- М.; Сфера, 2009. – 288с.

4. Киселёва Г.М. Теория и методика экологического образования дошкольников. Учебное пособие для студентов педвузов. Шадринск, ПО «Исеть», 2008.-128с.

5. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми Л.П.Молодова - Минск, 1996

6. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений /С.Н.Николаева –М.: «Академия», 2002.

7. Николаева С. Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников - М., 1996

8. Рыжова Н.А.Экологическое образование в детском саду – М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.

Вариант 8.

Тема: Нетрадиционные формы работы по экологическому образованию в

Дошкольных учреждениях.

Содержание

Введение

Основная часть

1.Виды нетрадиционных форм работы по экологическому образованию детей

(экологический кружок, акции и десанты, туристические походы и др.), их характеристика

2.Методика организации и руководства новыми формами работы, их место в педагогическом процессе разных возрастных групп

3. Практическое задание: разработать конспекты (сценарии) некоторых форм работы для разных возрастных групп.

Заключение

Список используемой литературы

Методические указания к выполнению контрольной работы:

Во введении необходимо обосновать необходимость использования нетрадиционных форм работы по экологическому воспитанию в детском саду. В основной части работы необходимо охарактеризовать новые формы работы, раскрыть возможности их использования в процессе экологического образования детей. В практической части представить примерные сценарии, конспекты некоторых форм работы для разных возрастных групп.

В заключении сделать выводы о преимуществах данных форм работы.

Литература:

1.Вакуленко Ю.А. Воспитание любви к природе у дошкольников: экологические праздники, викторины, занятия и игры. – Волгоград: Учитель, 2008.

2.Горькова Л.Г., Кочегина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: Вако, 2007.

5. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми /Л.П.Молодова - Минск, 1996

6. Молодова Л. П. Экологические праздники для детей [Текст] /Л.П.Молодова - Минск, 1997

7. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений /С.Н.Николаева –

М.: «Академия», 2002.

Вариант 9.

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 1218; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!