Информационно-мотивирующие материалы
Государственное образовательное учреждение Ярославской области
«Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»
Программа семинара
Создание условий для организации
Исследовательской деятельности»
(в рамках подготовки к XXVI областному конкурсу исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество»)
Составитель:
Жибарева Лариса Александровна
методист отдела краеведения
ГОУ ДО ЯО ЦДЮТурЭк
Ярославль, 2018
Учебно-тематический план
Цель: оказать методическую помощь педагогическим работникам Ярославской области для повышения качества детских исследовательских краеведческих работ.
Категория слушателей: педагоги образовательных учреждений Ярославской области, занимающиеся с учащимися исследовательской деятельностью, научные руководители краеведческих исследований обучающихся; специалисты, ответственные за проведение муниципального этапа конкурса исследовательских краеведческих работ обучающихся.
Срок обучения: 4 часа
Форма обучения: очная
| № | Наименование модуля, темы | Всего часов | Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа | Форма контроля |
| 1. | Модуль 1. Актуальные вопросы организации исследовательской деятельности | 2 | 2 | |||
| 1.1 | Организация исследования с учётом критериев оценки исследовательских краеведческих работ | 1 | 1 | |||
| 1.2 | Краеведческие исследования о жизни и творчестве Н.А. Некрасова | 1 | 1 | |||
| 2. | Модуль 2. Роль и действия педагога по организации исследовательской деятельности | 2 | 2 | |||
| 2.1 | Выполнение практического задания: определение действий по включению обучающихся в личностно-ориентиро-ванные учебные ситуации | 1 | 1 | Выполнение практичес-кого задания | Беседа | |
| 2.2 | Выполнение практического задания: определение готовности педагога к осуществлению исследовательской деятельности. | 1 | 1 | Выполнение практичес-кого задания | Заполне-ние бланка оценки | |
| ИТОГО | 4 | 2 | 2 |
Пояснительная записка
|
|
|
Государственное образовательное учреждение дополнительного образования Ярославской области «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» (ГОУ ДО ЯО ЦДЮТурЭк) организует комплекс областных мероприятий, направленный на совершенствование образовательной деятельности краеведческого направления.
Ежегодно одно из центральных мест в цикле таких мероприятий занимает областной конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество». В преддверии данного мероприятия планируется проведение семинара на тему «Создание условий для организации исследовательской деятельности».
|
|
|
В ходе семинара рассматриваются актуальные вопросы организации исследовательской деятельности обучающихся. Исследовательская деятельность предполагает такую организацию процесса познания, в котором школьники, выступая субъектами процесса познания, самостоятельно приобретают знания, представляющие для них смысл и ценность, постигают закономерности объективного мира в творческой деятельности.
В ходе семинара также рассматривается роль и действия педагога в процессе организации исследовательской деятельности, предполагается обмен опытом по данному вопросу. Отдельное внимание уделяется организации исследований с учётом критериев оценивания исследовательских работ, а так же материалам для исследовательской деятельности о жизни и творчестве Н.А.Некрасова.
Обучающийся изначально имеет слабое представление о научной организации исследования. Сопровождение педагогом исследовательского интереса школьников предполагает организацию условий для его выявления, осмысления и реализации. Педагог выступает в роли консультанта, сотрудника и партнёра в совместной деятельности.
|
|
|
Роль педагога в процессе организации исследовательской деятельности предполагает включение обучающихся в последовательность развивающих личностно-ориентированных ситуаций, учебных по сути, но преподнесённых в форме жизненных ситуаций. Такие ситуации представляют смысл познания для обучающегося и направляют его на самостоятельный поиск информации, включают волевые усилия. Ситуация в данном случае определяется как совокупность условий и обстоятельств, создающих те или иные отношения, обстановку, положение.
В ходе практической работы планируется подробно обсудить данный вопрос. В процессе выполнения заданий следует выявить возможные действия педагога и обучающегося в личностно-ориентированных учебных ситуациях, предложить конкретные примеры сопровождения исследовательской деятельности, исходя из педагогического опыта участников семинара, и как итог, составить и озвучить ряд рекомендаций.
Так же в ходе практической работы участникам семинара будет предложено
оценить собственную готовность к осуществлению исследовательской деятельности с использованием специального оценочного бланка.
|
|
|
Цель проведения семинара:оказать методическую помощь педагогическим работникам Ярославской области для повышения качества детских исследовательских краеведческих работ.
Цель обучения достигается в процессе решения следующих задач:
1. Рассмотреть актуальные вопросы организации исследовательской деятельности.
2. Проанализировать роли и возможные действия педагога и обучающегося в личностно-ориентированных учебных ситуациях.
3. Предложить варианты сопровождения исследовательской деятельности, составить ряд рекомендаций.
4. Ознакомить с публикациями научно-методического журнала по тематике семинара.
1 Модуль семинара «Актуальные вопросы организации исследовательской деятельности» проводят:
- кандидат филологических наук, доцент кафедры общей и прикладной филологии ЯРГУ им. П.Г. Демидова Карпов Денис Львович;
- кандидат исторических наук, главный библиотекарь ГЛММЗ Н.А. Некрасова «Карабиха» Оторочкина Александра Евгеньевна.
2 Модуль семинара «Роль и действия педагога по организации исследовательской деятельности» проводит методист отдела краеведения ГОУ ДО ЯО ЦДЮТурЭк Жибарева Лариса Александровна.
Ожидаемые результаты обучения педагогов.
Участники семинара:
- получат рекомендации по созданию условий для организации исследовательской деятельности обучающихся;
- получат информацию, актуальную для организации и проведения новых исследований: о критериях оценивания исследовательских краеведческих работ школьников; о жизни и творчестве Н.А. Некрасова;
- получат представление о возможных действиях педагога и обучающегося при включении в личностно-ориентированные учебные ситуации;
- оценят собственную готовность к осуществлению исследовательской деятельности.
Информационно-мотивирующие материалы
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!