Аналитическая справка по итогам анализа мероприятия
Nbsp;
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Ф едеральное государственное автономное образовательное учреждение
Высшего образования
« Казанский (Приволжский) федеральный университет »
Институт психологии и образования
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
магистранта __________________________________________ (Ф.И.О.)
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки «Географическое образование»
Форма обучения - дневная
Курс 1, группа 17.1-805
Вид практики: учебная
Тип практики: ознакомительная
Место прохождения практики____________________________________________________
(полное наименование образовательной организации)
Сроки прохождения практики: с 01.09.2018 г. по 28.12.2018 г.
“УТВЕРЖДАЮ”
Зав. кафедрой педагогики высшей школы ИПО КФУ
Сибгатуллина Т.В. ______________
“УТВЕРЖДАЮ”
Руководитель практики:
Чиркина Светлана Евгеньевна/Баклашова Татьяна Александровна,
доцент кафедры педагогики высшей школы
Института психологии и образования КФУ
Чиркина С.Е./Баклашова Т.А.______________
Оценка по практике: ___________ (_________________)
Казань, 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введеиие……………………………………………………………………………. с.
Основная часть……………………………………………………………………. с.
Заключение………………………………………………………………………… с.
Список литературы……………………………………………………………… с.
|
|
|
Приложение………………………………………………………………………… с.
Введение
Я, Иванов Иван Иванович, проходил учебную ознакомительную практику в МБОУ «СОШ №1» г. Казани в период с ____ по _____.
За отчетный период мною, согласно индивидуальному заданию на практику, было выполнено следующее:
1.
2.
3.
…….
Трудовую дисциплину не нарушал. По результатам практического обучения мною были получены следующие рекомендации от руководителя практики в образовательной организации:
1.
2.
3.
4.
5.
……
Основная часть
П аспорт образовательной организации
И нформационная карт а инновационной деятельности образовательной организации или конкретного педагога
Пс ихолого – педагогический портрет классного коллектива/группы
Анализ педагогической деятельности: анализ урока/занятия по ФГОС с помощью экспертных карт: деятельностное обучение (не менее 5-ти уроков)
Аналитическая справка по итогам анализа урока по ФГОС общего образования с помощью экспертных карт: деятельностное обучение
Дата ________________ Класс __________Предмет: ______________________________
ФИО преподавателя:
Тема урока:
Тип урока: (выбрать из списка внизу)
|
|
|
Цель урока:
Выводы:
Инструкция к выполнению: в таблицах с критериями подчеркнуть показатели, которые наблюдали на уроке. (В таблице с критериями 1 – индикаторы, в таблице с критериями 2 – результаты, в таблице 3 – комментарии).
Сделать выводы о том, насколько просмотренный урок соответствует основным требованиям методики деятельностного подхода.
Документ предоставляется к отчету полностью с таблицами!!!
Анализ педагогической деятельности: анализ мероприятий по внеурочной/воспитательной деятельности (не менее 2-х мероприятий)
Аналитическая справка по итогам анализа мероприятия
По внеурочной деятельности
Дата ________________ Класс __________Предмет: ______________________________
ФИО преподавателя:
Тема занятия:
Цель занятия:
Схема анализа
1. Оценка общей структуры занятия
Здесь педагогу предлагается пояснить к какому виду занятия (лекция, практическое занятие, беседа, комбинированное занятие, экскурсия, и т.д.) может быть отнесено данное занятие. Каково место занятия в теме, разделе? Как оно связано с предыдущими, на что в них опирается? Как оно работает на последующие занятия, темы, разделы (в том числе – по другим дисциплинам)?
|
|
|
2. Реализация основной дидактической цели занятия
В данном блоке педагог уточняет, все ли требования программы по данной теме (вопросу) получили отражение на занятии. Насколько активны были обучающиеся при ознакомлении с новым материалом (восприятие, понимание, пробуждение познавательного интереса)? Верно ли продумана методика решения отдельных «блоков» нового материала? Как и что следовало изменить в изучении нового материала и почему? Имела ли место организация первичного, сопутствующего закрепления материала (в процессе ознакомления с новым, на специально выделенном этапе занятия)? Как осуществлялась проверка качества знаний, умений и навыков обучающихся?
3. Работа педагога на занятии
В этом блоке показывается, какие виды деятельности педагога имели место на занятии и в каком соотношении (речевая деятельность, слушание, записывание, помощь обучающимся и др.). Был ли установлен контакт с группой детей? Как осуществлялся дифференцированный подход к обучающимся?
4. Работа обучающихся на занятии
Педагог рассказывает, какие особенности обучающихся были учтены при подготовке к занятию. Какой была активность детей на разных этапах занятия? Какие виды деятельности обучающихся использовались на занятии? Обращалось ли внимание на культуру труда? Какая дисциплина была на занятии и почему?
|
|
|
5. Осуществление развития обучающихся в процессе обучения
В данном блоке уточняется, имело ли место вовлечение обучающихся в основные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, классификация, систематизация)? Были ли использованы средства развития творческого мышления? Сообщалась ли на занятии какая-либо информация для общего развития? Имело ли место эстетическое развитие обучающихся?
6. Воспитание в процессе занятия
Педагог показывает, были ли полностью использованы воспитательные возможности содержания учебного материала. Какая работа велась по формированию мировоззрения? Как была обеспечена на занятии связь обучения с жизнью? Были ли использованы воспитательные возможности оценки знаний? Каково было воспитательное воздействие личности самого педагога?
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 533; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!