Изо всех утверждений выберите три наиболее отличающихся друг от друга, и попробуйте определить, специалист из какой области дал то или иное определение таланта. Ответ обоснуйте.
Nbsp;
ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЁЖЬЮ
Рабочая тетрадь
rsg0778-83@udm.net
Тема 1. Рабочая тетрадь
ЗАДАНИЕ 1.
Дайте определение понятиям: талант, задатки, способности, мотивация, общие познавательные способности, целеустремленность, самоактуализация, лингвистический интеллект, целостное мышление
ЗАДАНИЕ 2.
Заполните таблицу
Таблица. Распределение типов одарённости по профессиям.
| № п/п | Вид одарённости | Профессии, в которых востребован данный вид одарённости |
| 1 | Академическая одарённость, в т.ч. математическая | |
| 2 | Творческая одарённость | |
| 3 | Художественно- эстетическая одарённость | |
| 4 | Коммуникативная одарённость, в т.ч. лидерская | |
| 5 | Практическая одарённость | |
| 6 | Психомоторная одарённость | |
| 7 | Духовно-ценностная одарённость |
ЗАДАНИЕ 3.
Прочитайте текст.
У истоков изучения творческого мышления (креативности, латерального мышления) стояли М. Вертгаймер, Дж. Гилфорд, П. Торренс. М. Вертгаймер подошел к исследованию мышления, исходя из задач педагогики, он интересуется течением живого процесса мышления, а также такие феноменами как инсайт, интуиция. Вертгаймер выделяет разные типы мыслительных операций и иллюстрирует их на разных примерах: А-ответ – осмысленное изменение ситуации, В-ответ – слепое и безуспешное применение заученных операций.
|
|
|
В продуктивном мыслительном процессе творческих людей известный исследователь одарённости М.Вертгаймер выделяет следующие стадии:
1. Возникновение темы – чувство необходимости начать работу, чувство «направленной напряженности», которая мобилизует творческие силы.
2. Восприятие темы – анализ ситуации, создание интегрального образа ситуации, сфера кристаллизации проблемы.
3. Работа над решением проблемы – она в значительной степени протекает неосознанно, хотя и предваряется серьезной сознательной работой. Предварительная работа – как создание специальных средств.
4. Инсайт – (озарение, внезапная догадка) — психическое состояние, суть которого в неожиданном понимании стоящей перед человеком проблемы и нахождении её решения.
5. Исполнительская стадия – реализация решения.
Приведите пример из своей жизни или жизни известных изобретателей, учёных, музыкантов, в котором отразите все пять обозначенных стадий. Если чего-то точно не знаете, попробуйте предположить, как оно могло происходить.
ЗАДАНИЕ 4.
Специалисты различных отраслей по-разному определяют понятие таланта:
1. Талантливый молодой человек – это человек, способности которого выше среднего уровня. В качестве объективных критериев обычно выступают различные тесты, начиная с коэффициента интеллектуальных способностей и кончая результатами олимпиад. Однако нужно иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, текущий уровень способностей в сущности ничего не означает, поскольку способности могут развиваться. Оценивая потенциал молодого человека, нужно принимать во внимание не только текущий уровень, но и способность этого индивидуума к быстрому росту своих способностей. Во-вторых, наличие абстрактных способностей еще не гарантирует успешность того или иного человека, поскольку для успешного развития помимо способностей необходимы и другие качества – собранность, работоспособность, устойчивость интересов и т.п.
|
|
|
2. Здесь есть несколько критериев. Есть чисто технические способности. В науке – способность логически мыслить, и мыслить креативно. Есть другой аспект: внутренний драйв. Человек, который хочет добиться экстраординарных результатов, должен тратить на это почти все свое время. Драйв – это способность пожертвовать личным временем, личными обстоятельствами, часто – социальными связями, чтобы добиться экстраординарных результатов. Сама по себе возможность драйва обеспечена социальными обстоятельствами: у человека должна быть уверенность в том, что если он принесет какую-то жертву, в лучшее время своей жизни, то общество его вознаградит.
|
|
|
3. Таланты – это молодые люди 14-30, 35 лет, которые обладают генетическими способностями к чему-то большему, чем основная масса, они нестандартно мыслят, нестандартно поступают, способные к творчеству и у них есть характер. Люди способные создать продукт интеллектуального творчества, они способны преобразовывать окружающую действительность.
4. Талантливого молодого человека отличают способности к позитивному, созидательному самовыражению. Он наделен такими качествами: неординарность, креативность, деловитость, устремленность к достижению цели, находчивость, гибкость ума, нравственные принципы.
5. Талантливые люди – это люди, которые подходят креативно к решению задач, которые мыслят не по шаблонам, а готовы идти вперед и придумывать новые схемы.
6. Понятие талантливый очень широкое и если человек может создавать интеллектуальный продукт, я уже считаю что этот человек талантливый.
7. Молодежь в возрасте до 30-35 лет, проявляющая незаурядные способности в различных областях науки, техники, искусстве, спорте, управлении.
|
|
|
8. Те, которые интересуются наукой, с нашей точки зрения. При этом у них должна быть высокая скорость восприятия и обучения.
9. Талантливая молодежь – это те, которые является лидером в своем коллективе, лидером как руководитель, либо как специалист. На талантливой молодежи держится вся экономика, вся культура, наука, образование.
10. Талантливую молодежь отличает наличие навыков в той или иной сфере деятельности, наличие лидерских качеств. Есть, конечно, талантливые физики и математики, которым возможно не нужны лидерские качества, но не замечать их конечно тоже не нужно.
11. Можно выделить два сорта талантливых людей: это хорошие исполнители и последователи, которые классно работают и преуспевают, если кто-то поставил цели. Есть такие люди, которые качественно выполняют те задачи, которые перед ними стоят. И есть таланты иного рода, которые сами пытаются ставить цели, придавать смысл своей жизни, жизни окружающих.
12. Определение, данное Никитой Михалковым: талант – это способность трудиться. Поэтому самое серьезное, что пока можно сделать – это создать систему погружения молодых людей в целенаправленный результирующий труд. Вот тогда появляются те, кто достигает больших результатов, и они удовлетворены, есть те, кто достигает небольших результатов, но их все устраивает. Эффект колоссальный.
13. Талантливую молодежь можно определить по наличию компетенций. Существуют методики, разработанные на Западе, которые сейчас довольно успешно у нас применяются. Skills, то есть навык, компетенция, в смысле того, чем обладает отдельно взятый человек. Этих компетенций 26 и самые, которые на слуху – это способность к обучению, умение лидировать, коммуникация, умение анализировать информацию, умение системно и логически мыслить, способность к целеполаганию и целедостижению, умение работать в команде... И не обязательно у человека все 26 навыков развиты, может быть, что-то одно.
14. Это люди, у которых есть энергия и желание что-то делать, то есть существует мотивация, причем это не деньги или слава, а простой интерес.
15. Талантливого человека отличают знания, способность к работе, желание работать и достижения.
16. Чтобы быть талантом нужно три необходимых условия: способности, драйв, желание работать, что называется каменная задница.
17. Талант трудно определяется. Его отличают глубокая заинтересованность в деле, способность к этому делу, сила воли – умение достичь цели.
Изо всех утверждений выберите три наиболее отличающихся друг от друга, и попробуйте определить, специалист из какой области дал то или иное определение таланта. Ответ обоснуйте.
Тема 2.
ЗАДАНИЕ 1.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!