Принципы и подходы к ф ормированию рабочей образовательной
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
РАССМОТРЕНО На
Протокол №__________
От «__»________2015г.
СОГЛАСОВАНО старший воспитатель
______________________
«____»_____________2015г.
УТВЕРЖДАЮ заведующий
______________
Приказ №__от___2015г.
Рабочая программа в соответствии с ФГОС
Для первой младшей группы
_______ учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………… 3 Цели и задачи освоения Программы ……………………………………… 4 Принципы и подходы к формированию рабочей
об р азовательной программы………………………………………………… 9 Возрастные особенности детей 2-3 лет…………………………………….10 Режим дня ……………………………………………………………………. 12 Учебный план воспитательно -образовательного п роцесса…………… 15 Перспективный план образовательной деятельности 16
Перспективный план по взаимодействию с родителями………………. 24
М о ниторинг промежуточных результатов освоения программы…… 27
Перечень учебной и методической литературы……...…………………. 35
Пояснительная записка
Данная рабочая образовательная программа разработана для построения системы педагогической деятельности с детьми первой младшей группы, обеспечения гарантии качества содержания, создания условий для практического освоения задач образовательных областей, обеспечения индивидуального развития и раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Рабочая программа разработана на основе Примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой , А.Г.Гогоберидзе , З.А. Михайловой – СПб, Детство-Пресс, 2011г. и полностью соответствуетФедеральным Государственным Образовательным Стандартам к структуре и содержанию общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» октября 2013 года № 1155.
|
|
|
- Методическим рекомендациям Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 года№ 03- 248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и является одним из структурных компонентов основной образовательной программы МБДОУ детского сада «Сказка» на 2014-2015 учебный год.
Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процессадля дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей.
|
|
|
Основными приоритетными направлениями младшей группы являются: формирование представления о здоровом образе жизни через привитие культурно - гигиенических навыков, обучение уходу за своим телом; формирование элементарных представлений о строении собственного тела, назначении органов, выработку осознанного отношения
к своему здоровью; воспитание у детей любви к матери, родному дому,
своим близким, родной природе.
Рабочая образовательная программа младшей группы обеспечивает развитие детей в возрасте от 2-3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.
Цели и задачи освоения Программы
Целью рабочей программы 1-й младшей группе (ранний возраст) является поддержание стремления к самостоятельности, создание положительного настроения у детей младшего возраста, построение работы таким образом, чтобы игры была содержанием детской жизни. Данная цель реализуется через качественное выполнение задач основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство», с учетом приоритетных направлений данной группы:
|
|
|
1. Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению положительныхотношений с воспитателем и детьми в группе.
2. Обеспечивать физическое развитие детей, своевременное овладение ОВД и элементарными культурно – гигиеническими навыками.
3. Способствовать развитию познавательной активности – представления о людях, предметах, явления и пр.
4. Способствовать развитию самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.
5. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему.
6. Развивать творческое проявление, переживание успеха и
радости от реализации своих замыслов.
7. Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласовано.
8. Формировать представления о здоровом образе жизни через привитие культурно - гигиенических навыков, обучение уходу за своим телом, формирование элементарных представлений о строении собственного тела, назначении органов, выработку осознанного отношения к своему здоровью.
|
|
|
9. Воспитывать у детей любовь к матери, родному дому, своим близким, родной природе, родному посёлку.
Цели и задачи освоения Программы по основным направлениям развития:
1.Образовательная область «Физическое развитие» 1.1. "Физическая к ультура"
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие
Задачи:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
1 .2. "Здоровье"
Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья
Задачи:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. 1.3. "Безопасность"
Цель: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
Задачи:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
2. Образовательная область "Социально – коммуникативноеразвитие"
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений
Задачи:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств,
сообществу.чувства принадлежности к мировому
2 .1. "Труд"
Цель: формирование положительного отношения к труду Задачи: развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
3. Образовательная область «Познавательное развитие» 3.1 "Познание"
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.
Задачи:
- сенсорное развитие;
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
- формирование элементарных математических представлений
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора 3.2 "Коммуникация"
Цель: овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
- развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи;
- связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи. 3.3. "Чтение художественной литературы"
Цель: формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Задачи:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическоеразвитие»
4 .1 "Художественное творчество"
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству. 4.2 "Музыка"
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:
- развитие музыкально-художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству.
5. Образовательная область «Речевое развитие» 5.1 "Развитие речи"
Цель: овладение речью как средством общения и культуры Задачи:
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речью;
- обогащение активного словаря; - развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического
слуха;
Непосредственно образовательная деятельность органично сочетается с другими формами организации, и позволяют детям использовать приобретённые знания, навыки и умения в самостоятельных играх, продуктивных вид деятельности, в художественном творчестве, в театрализованной и музыкальной деятельности.
Принципы и подходы к ф ормированию рабочей образовательной
Программы.
Содержание рабочей образовательной программы младшей группы соответствуют основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.
Рабочая образовательная программа 1-й младшей группы (ранний возраст) сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными ФГОС.
При выборе методик обучения, предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, художественно – эстетической, социальной сферы развития. Непосредственно образовательная деятельность с детьми, в основе которой доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся подгруппами и индивидуально – это обязательное условие организации жизни в младшей группе. Взаимоотношения взрослого и ребенка развиваются в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности («Я – сам!») и обогащения его деятельности новым содержанием (принимая во внимание «кризис трех лет»). Выполнение программных задач происходит путем
использования основной образовательной единицы педагогического процесса - развивающей ситуации – форме совместной
деятельностипедагога и детей, которая планируется и организуется педагогом с целью решения определенных задач развития и воспитания с учетом возрастных особенностей и интересов детей, предпочтение отдается игровому построению всего образа жизни детей.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 88; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!