Структура и краткое содержание курса
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
| Раздел | Краткое содержание |
| Пальчиковый театр | - изготовление кукол, репетиции мини-сценок, отработка движения руки в различных эмоциональных состояниях, передача эмоций с помощью интонаций. - введение понятий «эмоции», «актёр», «действующие лица», «ожившая» кукла; «исполнитель роли». - беседа «Я - артист», «Мы – творческая группа» |
| Конусные куклы, настольный театр | - анализ особенностей конструкции конусных кукол; - предварительное обсуждение спектакля, изготовление кукол; - введение понятий «основная мысль», «сюжет», «сценарий»; - корректировка сценария (определение основной мысли постановки, характер персонажей, сюжетная линия); - изготовление декораций; - ознакомление с особенностями работы настольными куклами перед камерой (положение корпуса, руки, расположение и движение кукол, т.п.); - беседа о правилах поведения «Мы – зрители» - введение понятий «оператор», «озвучание», «звукорежиссёр»; - репетиции, запись сценки на видеокамеру, запись звука с помощью микрофона; |
| Театр теней | - знакомство с историей театра теней; - обсуждение особенностей кукол и оборудования для театра теней; - предварительное обсуждение спектакля, изготовление кукол, декораций, оформление коробки с экраном для показа; - корректировка сценария (определение основной мысли постановки, характер персонажей, сюжетная линия); - наблюдение за движением кукол со стороны, анализ особенностей расположения кукол относительно источника света и экрана; - введение понятий «прогон», «генеральная репетиция», «премьера»; - репетиции, запись сценки на видеокамеру, запись звука с помощью микрофона; - выступление |
| Кукольный театр из перчатки | - история кукольного театра, примеры постановок; - выбор постановки, распределение ролей; - изготовление кукол из подручных материалов, декорирование, отработка навыка управления куклой; - отработка движений «кукла идёт», «кукла плачет», «кукла говорит», «кукла смеётся»; - изготовление ширмы, декораций; - корректировка сценария (определение основной мысли постановки, характер персонажей, сюжетная линия); - наблюдение за движением кукол со стороны; - репетиции, запись сценки на видеокамеру, запись звука с помощью микрофона; |
| Кукла – марионетка | - виды кукол-марионеток, введение понятия «крестовина», - выбор постановки, распределение ролей; - изготовление кукол из подручных материалов, декорирование, отработка навыка управления куклой; - отработка движений различных движений куклы, наклоны, повороты,т.п.; - изготовление ширмы, декораций; - корректировка сценария (определение основной мысли постановки, характер персонажей, сюжетная линия); - наблюдение за движением кукол со стороны; - репетиции, запись сценки на видеокамеру, запись звука с помощью микрофона; |
Структура учебного занятия:
|
|
|
|
|
|
| Этап | Вид деятельности | Комментарий |
| Эмоциональный настрой | ресурсный круг | дети с педагогом встают в круг, берутся за руки, педагог озвучивает пожелание на урок (успехов, фантазии, хорошего настроения, т.п.), все закрывают глаза, передают пожелание по кругу через рукопожатие по часовой стрелке |
| Подготовительный этап | Дыхательные упражнения | - глубокий вдох-выдох - «задуваем свечу», «аромат цветов», т.п. |
| Артикуляционные упражнения | - логопедические упражнения - разучивание скороговорок | |
| Развитие внимания | - упражнения «поймай хлопок», «тень», т.п. | |
| Обсуждение плана работы на занятие | ||
| Основной этап (в зависимости от плана работы) | - практическая работа - развитие фантазии, творческого внимания -развитие выразительности речи - театрализация | - изготовление кукол, декораций, теория - парные тематические этюды (что мы делали, не скажем, а что видели, покажем) - чтение текста за ширмой с разной интонацией (напр., стих А.Барто «Зайка» с насмешкой, сочувствием, равнодушно, с переживанием) - работа над сценарием, репетиции |
| Заключительный этап Рефлексия | - приведение в порядок рабочего места - ресурсный круг | - распределение ответственных за участок уборки, уборка - дети с педагогом встают в круг, берутся за руки, называют, что узнали, что получилось, над чем надо поработать. Педагог озвучивает пожелание (успешной учёбы, хорошего отдыха, новых встреч, т.п.), все закрывают глаза, передают пожелание по кругу через рукопожатие по часовой стрелке. |
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
| № п/п | Дата | Тема | ||
| 1 | 02.10 | Вводное занятие. Знакомство, правила поведения. Ознакомление с планом работы на год. | ||
| Раздел 1 – Пальчиковый театр. 2 часа | ||||
| 2 | 07.10 | Изготовление куклы по шаблону. ТБ при работе с ножницами | ||
| 3 | 09.10 | Мини - сценки | ||
| Раздел 2. Конусные куклы. Настольный театр. 9 часов | ||||
| 4 | 14.10 | Какие бывают конусные куклы. Изготовление конуса - основы. | ||
| 5 | 16.10 | Мой персонаж. Выбор материала для оформления куклы. | ||
| 6 | 21.10 | Изготовление куклы. | ||
| 7 | 23.10 | Изготовление куклы. | ||
| 8 | 28.10 | Работа со сценарием, характер персонажей. | ||
| 9 | 06.11 | Изготовление декораций, репетиция. | ||
| 10 | 11.11 | Репетиция, прогон спектакля. | ||
| 11 | 13.11 | Запись спектакля. | ||
| 12 | 18.11 | Подведение итогов. | ||
| Раздел 3. Театр теней. 9 часов
| ||||
| 13 | 20.11 | История театра теней. Особенности кукол и декораций. | ||
| 14 | 25.11 | Мы – мастера теней. | ||
| 15 | 27.11 | Дом для тени. | ||
| 16 | 02.12 | Работа с теневыми куклами. Мини – сценки. | ||
| 17 | 04.12 | Наш новый сценарий. | ||
| 18 | 09.12 | Репетиция спектакля. | ||
| 19 | 11.12 | Прогон спектакля. | ||
| 20 | 16.12 | Премьера спектакля. | ||
| 21 | 18.12 | Подведение итогов. | ||
| Раздел 4. Кукольный театр из перчатки. 12 часов. | ||||
| 22 | 23.12 | История кукольного театра, примеры постановок. | ||
| 23 | 25.12 | Изготовление выкроек. ТБ при работе с ножницами. Обсуждение сценария. | ||
| 24 | 13.01 | Смётывание деталей. ТБ при работе с иглой. | ||
| 25 | 15.01 | Шитье куклы. Шов «назад иголку». | ||
| 26 | 20.01 | Декорирование куклы. Характер в деталях. | ||
| 27 | 22.01 | Техника работы с куклой. Характер в движении. | ||
| 28 | 27.01 | Техника работы с куклой. Движение и голос. | ||
| 29 | 29.01 | Детализация сценария. Этюды с куклами. | ||
| 30 | 03.02 | Репетиция спектакля. | ||
| 31 | 05.02 | Репетиция спектакля. | ||
| 32 | 10.02 | Премьера спектакля. | ||
| 33 | 12.02 | Подведение итогов. | ||
| Раздел 5. Кукла-марионетка. 13 часов. | ||||
| 34 | 17.02 | Виды кукол-марионеток, введение понятия «крестовина». | ||
| 35 | 19.02 | Работа над эскизом куклы. Подвижные элементы. Обсуждение темы спектакля. | ||
| 36 | 24.02 | Изготовление выкроек. | ||
| 37 | 26.02 | Изготовление каркаса куклы. Характер персонажа. | ||
| 38 | 03.03 | Изготовление каркаса куклы. | ||
| 39 | 05.03 | Техника работы с марионеткой. Характер в движении. | ||
| 40 | 12.03 | Декор куклы. Качество креплений. | ||
| 41 | 17.03 | Детализация сюжета. Созданий декораций. | ||
| 42 | 19.03 | Репетиция спектакля. | ||
| 43 | 24.03 | Репетиция спектакля. | ||
| 44 | 26.03 | Генеральная репетиция спектакля. | ||
| 45 | 31.03 | Премьера спектакля. | ||
| 46 | 02.04 | Подведение итогов | ||
| 47 | 07.04 | Выставка наших кукол. | ||
| 48 | 09.04 | Новые спектакли со старыми героями. | ||
| 49 | 14.04 | Создание новых кукол для театра по выбору учащихся. | ||
| 50 | 16.04 | Создание новых кукол для театра по выбору учащихся. | ||
| 51 | 21.04 | Мы – артисты, сценаристы, режиссёры, операторы. | ||
| 52 | 23.04 | Репетиция. | ||
| 53 | 28.04 | Генеральная репетиция. | ||
| 54 | 30.04 | Итоговый спектакль. | ||
Список литературы для педагога.
О.В.Узорова, «Пальчиковая гимнастика», АСТ Астрель, Москва, 2007 г.
М. Бесова, «Давайте играть!», Академия развития, Ярославль, 2007 г.
Н. Алексеевская, «Домашний театр», «Лист», Москва, 2000 г.
О.Н.Козак, «Считалки, дразнилки, мирилки», «Союз», Санкт-Петербург, 2000 г.
Журналы: «Классный руководитель», «Завуч начальной школы».
О. П. Власенко «Театр кукол и игрушек в ДОУ», Волгоград, 2008 г.
Литература для детей:
Журналы: «Миша», «Муравейник», «Мурзилка», «Сделай сам».
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!