Материально-техническое обеспечение образовательной программы
- проектор, ноутбук, микрофон, видеокамера;
- материалы и инструменты для изготовления кукол и декораций.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
И критерии оценки.
К числу важных элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов деятельности в рамках образовательной программы. Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процессов различны и направлены на определение степени развития творческих способностей и сформированности основных умений определенных требованиями данной программы.
В процессе деятельности кружка предлагается проводить следующие виды контроля знаний, умений и навыков:
- беседы по выявлению отношения детей к занятиям в кружке, степени овладения теми или иными знаниями, умениями, навыками, снятию комплекса некоммуникативности;
- предоставление возможности проявления ребёнка в различных ролях: режиссёра, художника, сценариста, кукловода;
- участие в школьных, районных конкурсах по дополнительному образованию;
- выступление перед родителями, учащимися.
В процессе работы кружка у учащихся формируется навык работы с куклой, приобретается необходимый багаж знаний, умений и навыков. В результате практических занятий у детей вырабатывается потребность грамотно строить свою речь, использовать приёмы выразительности и эмоциональности. Формирование уважительного отношения к произведениям устного народного творчества способствует познавательной активности учащихся. В ходе общения дети накапливают богатый социальный опыт, овладевают навыками толерантного отношения друг к другу.
|
|
|
Творческие способности учащихся развиваются путём эстетического и театрального воспитания. Происходит открытие увлекательного мира превращений, сказочных «оживлений», безграничность пластических форм кукольных представлений. Результат - поиск невероятных сочетаний материалов, придумывание фантастических сюжетов, неожиданных персонажей. Немаловажную роль играет выработка коммуникативных качеств личности школьника в процессе творческого, позитивного общения.
Ожидаемые результаты реализации образовательной программы.
Результаты обучения по программе можно определить по следующим параметрам:
1.Умеют разработать и выполнить куклу и предметы декораций разной сложности.
2. Владеют приемами работы с куклой, с ширмой.
3.Умеют грамотно и аргументировано оценить свои творческие возможности, увидеть и поправить ошибки.
4.Умеют самостоятельно подобрать, выучить и обыграть с куклой роль.
|
|
|
5. Умеют ставить перед собой определенные цели и задачи.
6.Развивают потребности и привычки в самосовершенствовании, как знаний, так и творчества.
Практическим результатом при изготовлении куклы и предметов декораций является создание ребенком собственных работ, сначала простых (пальчиковая кукла, конусная кукла, теневые куклы), потом более сложных (кукла-перчатка, каркасная кукла, элементы декорации и т.д.)
Практическим результатом работы с куклой является создание ребенком сначала простых образов (герои сказок, стихов, прибауток), потом более сложных (герои рассказов, пьес и т.д.).
По итогам года проводятся выставки работ и показ пьес.
Дети должны знать термины:
v исполнительская деятельность;
v актёр;
v премьера;
v спектакль, пьеса;
v действующие лица;
v «ожившая» кукла;
v прогон;
v генеральная репетиция;
v основная мысль, замысел;
v просмотр и обсуждение спектакля;
v «живая рука»
Дети должны уметь:
v правильно держать куклу;
v двигаться за ширмой, над ширмой, перед видеокамерой;
v владеть голосом для перевоплощения героя;
v придумывать простые спектакли с 4-5 персонажами;
v дать характеристику своего героя;
v анализировать свою игру и игру других кружковцев.
|
|
|
Особенности работы над сценарием:
- до обсуждения сказки ребёнок сам выбирает и мастерит свою куклу; на этом этапе ученик выбирает наиболее близкого себе героя, оформляет его согласно своим предпочтениям, те есть идентифицирует себя с персонажем. Это позволяет в дальнейшем при инсценировке усилить воспитательное влияние педагогической работы;
- базой для создания собственных спектаклей могут служить народные сказки;
- обсуждение будущего спектакля следует начинать с беседы о главной мысли автора, используется терминология: замысел, авторская задача, идея, основная мысль. К примеру, может быть создан спектакль о дружбе, о храбрости спасения ради друга, о хвастовстве;
- дети выбирают характер своего персонажа, как он меняется, какие качества проявляет;
- теперь можно продумать сюжетную линию, испытания для героев, в которых проявляются находчивость, смекалка, выявляются черты характера;
- подошла очередь для вступления и заключения; следует обратить внимание детей, что эти части постановки имеют крайне важное значение, каждое слово здесь должно быть уместно и продумано;
- при работе над сценарием следует хвалить детей за любые идеи и находки, поддерживать инициативу, постараться учесть все пожелания, прийти к общему решению.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!