Виды работ по совершенствованию слогоритмического анализа слов
1. Прослушать ряд слов и назвать слово, отличающееся от остальных по звучанию:
мак, бак, так, банан; мак, бак, веник, рак; пятка, ватка, лимон, кадка и т.д.
2. Повторить в заданном порядке ряд слов сходной слогоритмической структуры: мак, бак, так; ток, тук, так; ком, дом, гном; моток, каток, поток; будка, дудка, утка; нитка, ватка, ветка и т.д.
3. Запомнить заданные три слова и выбрать из них то, которое звучит похоже на следующее названное слово:
мак - дом - ветка; слова для сравнения: сетка, ком, бак, метка, клетка;
совок-вагон - гном; слова для сравнения; дом, лимон, каток, бидон, лом, сом, загон, моток.
4. Запомнить заданные четыре слова. Подобрать для окончания стихотворной строки одно из этих слов, подходящее по смыслу:
Я тебе задачу дам –
Все расставить по местам:
Что скатали мы зимой? ...
Что построили с тобой? ...
На крючок в реке попал? ...
Может все, хоть ростом мал? ...
Слова для запоминания и подстановки: дом, ком, гном, сом.
5. Запомнить заданные три слова. Подобрать одно из них для окончания двустишия так, чтобы получилась рифма:
Шепчет ночью мне на ушко
Сказки разные ... (перина, подушка, рубашка).
Сказала дверь: «Мой дорогой!
Не открывай меня ...» (плечом, коленом, ногой).
В выходной пошли куда-то
Мама, папа и ... (детишки, ребята, малыши).
6. Самостоятельный подбор пропущенной рифмы к двустишиям, четверостишиям:
В тулуп и валенки одет, На кусок моей колбаски
|
|
|
Шел на охоту старый ... Мурка хитро щурит ...
На столе у тети Анны Хорошо бежать на лыжах
В вазе красные ... Мимо елей и берез.
Воздух чист и неподвижен,
Не пугает нас ...
7. Повторить ряды слогов, назвать порядковый номер ударного слога:
та - та - та пы - пы - пы до - до - до ма - та - са
та - та - та пы - пы - пы до - до - до мэ - тэ - сэ
та - та - та пы - пы - пы до - до - до му - ту - су
8. Прослушать слова, повторить каждое слово, протягивая ударный слог. Назвать в каждом слове ударный слог и ударный гласный звук:
тихо, ходит, лицо, дубы, водит, окно, крыло, бабушка, курица, лимоны, самовар, сугробы, трубочка, сапоги.
9. Прослушать слова, начертить их слогоударные схемы (Хх, хХ, Ххх, хХх, ххХ): соки, халат, ладошки, кубики, карандаш, столица.
10. Подобрать к слогоударным схемам слова по предметным картинкам.
11. Придумать слова к каждой из слогоударных схем.
12. «Зашифровать» слогоударными схемами стихотворный текст:
Это зелье ты не тронь:
Жжется больно, как огонь.
Неприметна, некрасива,
Называется крапива.
13. «Зашифровать» слогоударными схемами прозаический текст:
В лесу летом
Хорошо в лесу в полдень. Красноватые сосны развесили свои иглистые вершины. Зеленые елочки выгибают колючие ветви. Красуется белая березка с душистыми листочками. Дрожит серая осина. Коренастый дуб
|
|
|
раскинул свои вырезные листья.
(К. Ушинский)
14. Записать слова по слогам, распределить их в три столбика по номеру ударного слога:
девочка, молоко, учитель, воробей, газета, яблоко, огурец, комната, корова, ребята, урожай, овощи, магазин, гусеница.
15. Составить новые слова, используя ударные слоги слов по предметным картинкам: колесо, лошадь, муравей; корона, коса и т. д.
Виды работ по совершенствованию навыка подбора родственных слов
1. Найти одинаковый корень и близкое значение в группе слов:
бег, бегун, беговой, пробег, выбегу, бегаем, забеги;
ход, ходит, заходит, переход, поход, выходим; варит, варю, варенье, вареный, повар, заваривать.
2. Сравнить пары слов по смыслу, найти корни этих слов. Решить, являются ли слова в каждой паре родственными: курица - цыпленок; свинья - поросенок; лошадь — жеребенок; корова - теленок; овца — ягненок.
3. Сравнить пары слов по смыслу, найти корни этих слов. Решить являются ли слова в каждой паре родственными: рисовый - рисунок; гора - горевать; делить - делать; вода - водить.
4. Найти пары родственных слов: парта - парк; пень - пенек; коза - коса; коза - козленок; ком - комок; дом - здание; город - городской;азбука - алфавит; мел - смелость; лимон - апельсин.
|
|
|
5. Выписать группы родственных слов в столбики:
болеть, больной, болтать, заболел, болтун, выболтать, больница, болтушка, болезнь, боль, больно;
подводный, приводить, водитель, водяной, водянистый, заводной, перевод, водичка, проводник, подводник.
6. Сравнить пары слов и корни этих слов, отметить чередование согласных в корнях: дорога - дорожный; пироги - пирожок; снеговик - снежный; замок - замочная.
7. Подобрать к заданным словам родственные слова с чередованием согласных в корне: пух, бег, лекарь, нога, пекарь.
8. Выписать из стихотворного отрывка слова, в которых при образовании родственных слов происходит чередование согласных в корнях:
Герда, старая норвежка,
Рассказала мне о том,
Как сидел внутри орешка
Черт с рогами и хвостом.
Но прибавила старуха: -
Изменился белый свет –
Говорят, ни злого духа,
Ни чертей на свете нет.
(С. Маршак)
9. Подобрать к заданным словам родственные так, чтобы в корне произошло чередование Е - Ё: село, лежать, летать, сестра, пчела, темнеть, ель, слеза, ёж, шёлк, чёрный, пёстрый, лёд, мёд.
|
|
|
10. Подобрать к заданным словам таких «родственников», от которых из корня «убежала» беглая гласная: читать, окошко, пень, темно та, лев, огонь.
11. Найти в стихотворении родственные слова к слову «прогульщик», выделить в них одинаковые корни, отметить сходство по смыслу:
Шел Прогульщик на прогулку,
Шел и песенку свистел.
Захотел Прогульщик булку
И баранку захотел.
Захотел он шоколадку,
Пососал бы леденцов ...
Но прогуливал буфетчик,
И не видно продавцов.
И гулял киномеханик
-Не показывал кино,
Футболисты и артисты
Прогуляли заодно.
И обиделся Прогульщик!
И Прогульщик не смолчал!
И прогульщикам Прогульщик
«Вы прогульщики!» кричал.
(Э. Мошковская)
12. Выделить группы родственных слов, записав их в столбики:
а) честь, чеснок, честный, почесть, чествовать, чесночок, чествование, чесночный;
б) слеп, слепец, слепок, лепка, лепить, ослепление, слепота, лепщик, облепиха, облепленный, слепленный, слепой.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!