II. Проверка домашнего задания
(Дети зачитывают пары слов, которые они подобрали. Сначала следует сделать звуковой анализ слова и посмотреть, чем отличаются слова друг от друга при произношении, а потом — на письме.)
— Изменился ли смысл слов при этом?
— Что же такое буква? Что же такое звук?
III. Чистописание
IV. Работа по теме урока
(Учитель читает стихотворение И. Никитина.) На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнем.
— О каком времени года говорится в стихотворении? (О зиме.)
— Произнесите отдельно каждый звук этого слова. Все ли звуки произносятся одинаково? (Звуки [И], [А] произносятся свободно, а звуки [3'], [М] при произношении встречают преграду.)
— Звуки [И], [А] произносятся с голосом или без голоса? (Сголосом.)
— Как называются звуки, которые произносятся свободно и с голосом? (Гласные.)
— Назовите гласные звуки русского языка и покажите, что при их произношении воздух проходит свободно, не встречая преград на пути. ([А], [О], [И], [У], [Ы], [Э].)
Что еще вы знаете про гласные звуки? (Они могут образовывать слог.)
— Приведите примеры и запишите в тетрадь. (Оля, Ира, Юля, Игорь.)
— Выполните устно упр. 30. Прочитайте все, что относится к гласным звукам.
— Составьте и запишите свое предложение о зиме, подчеркните в нем буквы, которые обозначают гласные звуки.
Посмотрите на доску. Слово рассыпалось. Помогите собрать его и запишите в тетрадь.
|
|
|
БЕЛХ
— Произнесите отчетливо каждый звук в этом слове. Выделите только согласные звуки.
— Почему вы решили, что это они? Докажите. (При произношении согласных звуков воздух встречает на пути преграду: губы, зубы, язык. Звук произносится с шумом.)
Может ли согласный звук сам по себе образовать слог? (Нет, только вместе с гласным звуком.)
— Составьте и запишите предложение со словом хлеб. Подчеркните в этом предложении все буквы, которые обозначают согласные звуки.
— Отгадайте загадки, отгадки запишите в тетрадь. Подчеркните в словах буквы, обозначающие гласные звуки.
По черной земле белый заяц пробежал. (Мел и доска.)
Кто говорит молча? (Книга.)
Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Ручка.)
Что это у Галочки? t Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в реке. (Удочка.)
Через поля, через луга Встала нарядная дуга. (Радуга.)
Разделите слова на слоги. Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.) (Упр. 31.)
— Прочитайте слова. Разделите их на слоги.
— Назовите слова, в которых есть слоги, состоящие из одного гласного. Запишите их.
А теперь поиграем в игру «Доскажи словечко». Я читаю стишок, а вы должны в рифму досказать словечко, разделяя его на слоги.
|
|
|
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это. (Зай-ка.)
Ясными ночками Гуляет мама с дочками. Дочкам не твердит она: «Спать ложитесь, поздно!» — Потому что мать — Луна, А дочурки — ... (звез-ды).
Я сижу, едва не плача, Очень трудная... (за-да-ча).
Просыпаюсь очень рано Вместе с солнышком румяным, Заправляю сам кроватку, Быстро делаю... (за-ряд-ку).
V. Физкультминутка
VI. Словарно-орфографическая работа
— Давайте повторим ранее изученные словарные слова. Запишите их.
Воробей, лисица, вдруг.
— Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к тексту.
• Шли, девочки, лес, через.
• Лесу, было, и, тихо, в, нарядно.
• Густо, елочки, зеленели.
• Золотые, светились, березках, искорки, в.
— Подберите к словам из первого столбика близкие по значению слова из второго столбика.
Щедрый Учтивый
Шаловливый Опрятный
Чистый Добрый
Вежливый Озорной
— Запишите текст. Найдите в нем трехсложные слова.
|
|
|
На землю падают снежинки. Алеша живет в Москве. Светит яркое солнышко. Мы учимся во втором классе.
А теперь поиграем в игру «Звук заблудился».
У вратаря большой улов: Влетело в сетку пять волов (голов).
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей (грачей).
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый лук (жук). С длинными усами.
Был доктор на движенья скуп, Схватил щипцы и вырвал дуб (зуб).
VII. Итог урока
— Закончите следующие фразы.
• Звуки бывают... (гласные и согласные).
• Гласные звуки произносятся... (свободно, не встречая преград). Щ, • Согласные звуки произносятся... (с шумом, так как воздух на пути
встречает преграду).
• Гласные звуки, в отличие от согласных,... (образуют слог).
Домашнее задание
Упр. 32.
Урок 13. Гласные и согласные звук (продолжение)
Цели: формировать умение наблюдать за произношением слов, проводить их анализ; развивать фонематический слух и орфографическую зоркость.
Ход урока
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!