I. Сообщение темы и целей урока
II. Проверка домашнего задания
Учитель обращает внимание на дорожные знаки. Спрашивает детей о знаках, которые они знают, и знакомит с теми, которые им еще неизвестны, но могут встретиться по дороге в школу.
III. Работа по теме урока
— О чем мы с вами говорили на прошлом уроке?
—Для чего человеку нужна речь? (Для общения, для получения информации, знаний об окружающем мире, о жизни людей.)
Сегодня на уроке я хочу поговорить о том, что слова, которые мы используем в речи, имеют разный оттенок. Есть слова теплые и холодные, колючие и ласковые, строгие, требовательные и дорогие каждому человеку. Мы используем их в речи и не задумываемся о том, что вместе со значением слово несет с собой еще и энергетику.
Сейчас я прочитаю вам сказку «Волшебные слова».
Дело было вечером. Ученики разошлись по домам. Учитель убрал классный журнал, привел в порядок свой стол и тоже ушел. Доска была вытерта, двери закрыты, на партах не лежало ничего лишнего. Разве только кусочек мела, который закатился в уголок, да еще плохонькая ручка с ржавым перышком, у которого сломался кончик. Она забилась в щелку, чтобы ее не заметили, и оттуда посматривала на класс.
И вот как раз в этот вечер ручка — она была очень любопытна — вылезает из своего уголка, подскакивает к чернильнице и спрашивает:
—Скажите, тетушка, вы ничего не слышите?
-Подожди, — отвечает чернильница, — дай послушаю! Старая чернильница была туга на ухо.
|
|
|
В книжном шкафу какой-то шум, — прошептала ручка.
А ведь, пожалуй, верно! — сказала чернильница. — Там что-то происходит! Странно, обычно в это время книги стоят спокойно.
Действительно, с книгами делалось что-то необычайное: раскрывались переплеты, шелестели страницы, слышались шепот, восклицания, отдельные слова.
И тут показались два человечка. Два совсем маленьких человечка. Они вылезли из книжного шкафа через замочную скважину и запрыгали по полу.
—Кто это? Кто это? — спросила ручка. — Да я их как будто знаю!-Л чернильница говорит:
— Подожди, подожди! Я их тоже где-то видела.
—Ой, как их много! — восклицает ручка. А чернильница говорит:
—Ну какие же мы глупые! Конечно, мы их знаем! Ведь это слова!
—Слова?
—Конечно, это слова! Их пишут чернилами и пером. Или карандашом. Или мелом. Я их отлично знаю. Ручка даже подскочила на месте:
— Ах, где же в самом деле была моя голова? Ведь я их тоже знаю. Сколько я их написала до того, как мне сломали перышко! Но как их много! Интересно, что они собираются делать?
А чернильница говорит:
—Они идут к столу учителя! Они карабкаются на стол!
И действительно, слова взобрались на стол учителя. И тут они заговорили все сразу:
|
|
|
—Ох эти дети. Как они плохо обращаются с нами, — краснея, проговорило слово Стыдливость.
—Кто-кто, — со вздохом сказало слово Солдат, — а уж я-то, кажется, ничего и никого не боюсь, но я прямо-таки боюсь, когда они меня склоняют и говорят: «Много солдатов».
—Что уж мне говорить? — вмешалось Яблоко. — Они часто говорят: Много яблоков»! Ведь это же неправильно! Мне так обидно, так обидно! А ведь защищаться я не могу. Меня любая маленькая девочка может съесть,
—Они — дети! Не следует на них обижаться, — сказало слово Добро-TU. - Они дети.
—Ладно, ладно, — сказало слово Брат. Оно говорило ласково и спокойно. — Мы не затем собрались, чтобы ссориться. Нам нужно поговорить о том, как помочь нашим детям учиться. Прежде всего давайте И 1берем председателя'. Все согласны?
—Согласны, согласны, — воскликнули слова.
- Поторапливайтесь, поторапливайтесь, друзья! — сказало слово Часы. — Кто же будет председателем?
Меня изберите! Меня! — закричало слово Железо. — У меня больший сила! Кто за меня?
— Минуточку! — вставило слово Золото. — Минуточку! Взгляните, кик я сверкаю! Как я сияю! Я самое любимое слово.
-Неправда! — сказал чей-то спокойный голос. Внезапно толпа слов расступилась, чтобы дать дорогу еще одному слову — круглому, толстому, пузатому. Это было слово Суп.
|
|
|
-Я предлагаю, — сказало оно, — избрать слово Хлеб. Что вы на это скажете? Его все любят.
Вдруг прогремел могучий голос:
— Прошу слова!
Это появилось очень важное слово. Оно было больше всех других и круглое, как мяч.
— О, да это шар! Это земной шар! — прошептала Фиалка.
— Друзья! — сказал Земной шар громким торжественным голосом. — Я вам назову слова, которые мне нравятся больше всего. Например, Дружба. У этого слова добрые и крепкие руки. Или возьмем, например, слово Согласие. Оно всегда старается сделать так, чтобы люди жили в мире и не ссорились.
В классе стоял шум. Это шумели слова. Они спорили, кого же им избрать председателем.
И вдруг вышло слово Мама и протянуло свои добрые руки.
Тогда все другие слова умолкли. Чернильница и ручка затаили дыхание, чтобы лучше слышать.
— Дорогие, слушайте меня, — сказало слово Мама. Оно говорило негромко, но все его слышали. — Кажется, я знаю, кого нам следовало бы избрать в председатели. Есть одно слово, которое все любят. Все мужчины, все женщины, все дети, все пахари, каменщики избрали бы его.
— Это слово Мир! — закричало много голосов.
|
|
|
И тотчас засиял необыкновенный свет. Он был похож на свет утра, какой бывает, когда солнце только-только поднимается из-за облаков.
-Да! Вот кто у нас будет председателем — слово Мир! — закричали со всех сторон. Но все-таки некоторые молчали. Например, слово Злость. Оно забилось в угол: ему было страшно. А слово Мир вышло вперед. Оно было очень красиво. Его и избрали.
-А теперь — по местам! — сказало слово Работа. — Мы всю ночь не спали, а теперь уже рассвет. Скоро придут дети. Идемте, друзья, подумаем о малышах, которым надо учиться. Приготовимся к урокам.
Послышался легкий шелест, и слова быстро-быстро покатились со стола. Через замочную скважину они пробирались в книжный шкаф. Раскрылись книги, зашелестели страницы. Слова разошлись по своим местам.
А в классе остался запах фиалки и свет солнца.
По П. Гамарра
Теперь вы поняли, что слова имеют разную окраску. Словом можно огорчить, обидеть, но можно и поддержать человека, вселить в него уверенность, согреть добрым словом. Поэтому в народе и говорят: «Доброе слово лечит, а худое — калечит», «Слово — не стрела, а пуще стрелы разит».
— Какие еще пословицы о слове вы знаете? (Предлагаем использовать школьный словарик «Пословицы, поговорки и крылатые выражения.)
— А какие добрые, волшебные слова вы знаете и используете в своей речи? (Доброе утро, здравствуйте, спасибо, пожалуйста и т. д.)
Если даже плохая погода, пасмурно, сыро, грязно, стоит сказать: «Доброе утро!» — и сразу станет теплее, радостнее. Слово здравствуйте очень старое. Связано оно со словом дерево.
Материал для учителя
Когда-то давно люди, произнося слово здравствуйте, желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево, как дуб, например. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку добра, здоровья.
Лексика русского языка богата «добрыми словами». В уральских деревнях приняты, например, такие интересные приветствия. Если хозяйка доит корову, ей скажут: «Море под кормилицу», желая надоить целое море молока.
«Свеженько!» — говорят женщине, достающей воду из колодца. «Бе-ленько!» — говорят соседки, проходящие мимо речки, когда они видят женщину, полоскающую белье. А когда она еще только стирала белье, ей сказали: «Сто рубах в корыто!» Этим желают достатка, зажиточной жизни. Семье, собравшейся за столом, вошедший должен сказать: «Сладко кушать!» А если хозяева пьют чай, гость произносит: «Чай с сахаром!» Это приветствие осталось со старых времен, когда чай, да еще с сахаром, был в деревне роскошью.
А сейчас повторим то, о чем говорили на прошлом уроке.
— Что же такое речь? (Это все, что мы говорим, слышим, читаем, пишем.)
— Какая бывает речь? (Устная и письменная.)
— Почему устная речь так называется? (Устную речь мы произносим. Раньше рот называли устами, отсюда и появилось название.)
— Что используется для письменной речи? (Буквы, знаки, значки.)
— Приведите примеры устной и письменной речи.
III. Чистописание
IV. Физкультминутка
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!