Оттекті оттексіз               

 № _______ орта мектебі

Күні:

Негіздер: құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, қасиеттері, қолданылуы.

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Негіздерді анықтау, жіктеу, талдау, есептер шығару, маңызын түсіну.

Индикаторлардың қызметін талдау.

Негіздерді таниды, жіктей алады, бір бірінен ажыратады. Сапалық есептер шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

Тірек - сызба арқылы негіздердің алыну әдістері мен химиялық қасиеттері түсіндіріледі. Сілтілермен қышқылдық оксидтердің әрекеттесуі, суда ерімейтін негіздердің қыздырғанда айырылуы, екідайлы гидроксидтің екі жақты қасиеті жайлы мәліметтер беріледі. Түсіндірілген тақырыпты толық бекіту үшін оқушылар лабораториялық тәжірибені орындайды, соңынан сұрақтар қойылады:

Суда ерімейтін негіздердің қыздырғанда айырылуы және екідайлы гидроксид жайлы тәжірибе жасалып, тиісті реакция теңдеулері жазылады.

- Лакмус,фенолфталеин,метилоранж индикаторларының сілтілерге әсері қандай?

- Суда еритін және ерімейтін негіздерге тән химиялық қасиеттерінде қандай ұқсастық пен айырмашылық бар?

- Екідайлы гидроксидтер қандай қосылыстармен әрекеттеседі?

- Бейтараптану реакциясы дегеніміз не?

Дамытудың жоспарланған нәтижесі:Негіздер мен тұздардың құрамын салыстырып сипаттау.

Үйге тапсырма: §45,(1-10), §46. Жұмыс дәптері.

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

Тұздар: құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, қасиеттері, қолданылуы.

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Тұздарды анықтау, жіктеу, талдау, есептер шығару, маңызын түсіну.

Индикаторлардың қызметін талдау.

Тұздарды таниды, жіктей алады, бір бірінен ажыратады. Сапалық есептер шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

Формулалары келтірілген тұздарды: NaNO₂,K₂S,KHS,CuSO₄,Na₂HPO₄,NaH₂PO₄, K₃PO₄,MgOHCI,CaCO₃,NaHCO₃,AI(OH)CI₂,AgNO₃,FeCI₃,FeSO₄ берілген кестеге бөліп жаз:

4-128. Нәтижесінде мына тұздар: а)калий хлориді; ә)кальций нитраты түзілетін бейтараптану реакцияларының теңдеулерін жаз.

4-138. Мына тұздардың: темір(ІІ)сульфаты,мырыш нитраты,алюминий фосфаты, күміс хлориді,барий сульфаты формулаларын жаз. Ерігіштік кестесін пайдаланып,бұл тұздардың суда ерігіштігін анықта.

4-144. Келтірілген сызба нұсқалардың ішінен жүзеге асатын реакциялардың теңдеулерін жазыңдар:

                                             1) ZnSO₄ + Pb →

                                             2) BaCI₂ + Na₂SO₄ →

                                             3) CuSO₄ + NaOH →

                                             4) Na₂SO₄ + HCI →

Уақыт жеткен жағдайда оқулықтан 131 беттегі 8 жаттығуларды орындау:

а)   C    →  CO₂       →     Na₂CO₃ →  CO₂     →   CaCO₃

ә)   Сu → CuO → CuCI₂ → Cu(OH)₂ → CuO → Cu

Оқытудың жоспарланған нәтижесі: Оқушылар ерігіштік кестесін пайдаланып, суда еритін тұздардың формуласын құрастырып, металл атомының валенттігі мен қышқыл қалдығының валенттігі арқылы тұздарды жіктей отырып, аттарын атауды үйрену.

Үйге тапсырма: §48(1-7). Жұмыс дәптері.

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

Жай заттар, оксидтер, негіздер, қышқылдар мен тұздар арасындағы генетикалық байланыстар. Кейбір бейорганикалық заттардың табиғатта кездесуі мен айналымы.

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Генетикалық байланыс арқылы заттардың айналымын талдау, реакция теңдеулерін жазу

Заттарды бірінен бірін ажырата отырып реакция теңдеулерін жазады. Эксперименттік есептер шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

Заттарды класқа – оксидтер,негіздер,қышқылдар,тұздар деп бөлдік. Әр- қайсысына тән қасиетті қарастыру арқылы олардың арасындағы генетикалық байла- нысты түсінуге мүмкіндік туады.Оқушыларға металдар мен бейметалдардың генети- калық қатарының өзара байланысы туралы мәліметтерді естеріне түсіремін.

Генетикалық қатарлардың өзара байланысы:                       Металл      Жай жат       Бейметалл

1. Ca → CaO →  Ca(OH)₂                                                                                                                     

                                                            CaCl2 Негіздік                                Қышқылдық

2. P → P₂O₅ → H₃PO₄                                                                оксид           Тұз                оксид

                                                                                   Негіз                                  Қышқыл

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

 Бұл сызба-нұсқаға қарап,оқушылар металл мен бейметалдың генетикалық қатары тұз түзілумен аяқталатындығы туралы қорытындыға келеді. Заттарды жіктеуде судың алатын орны туралы сұрақты талқылауға болады. Судың негіздік және қышқылдық оксидтермен әрекеттесіп, нәтижесінде негіз және қышқыл түзетіні белгілі. Оқушыларға сұрақтар қойылады:

                        1. Судың өзі қандай қасиет көрсетеді?

                        2. Суды қандай класқа жатқызуға болады?

( Оқушылар заттарды жіктеудің негізгі белгілерін естеріне түсіріп,судың екідайлы оксидке жатқызуға болатындығы туралы қорытындыға келеді.)

 Биологияда өсімдіктер мен жануарларды туысқа,түрге бөліп жіктегені сияқты, химияда да заттарды жіктеу арқылы олардың да өздеріне тән қасиеттеріне сәйкес бірігіп, бір тұтас топ түзетінін байқадық. Бұл табиғаттың тұтастығын дәлелдейтін заңдылық.

 Түсіндірілген тақырыпты толық бекіту :  Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары бойынша оқулықты пайдаланып, оқушыларға өздік тапсырма беремін:

4-жаттығу. 131бет.Берілгені:O₂,H₂O,Na,KOH,CuO,NaOH,Na₂SO₄,SO₃,HCI,Na₂O,CuSO₄.

Осылардың ішінен генетикалық өзара байланысы бар заттарды тауып, өзара айналула- рын реакция теңдеулерін жазу арқылы дәлелдеңдер.

5-жаттығу. Төмендегі айналуларды іске асыруға болатын тиісті реакция теңдеулерін жаз: а) Cu → CuO → CuCI₂ → Cu(OH)₂ → CuO → CuSO₄

      ә) AICI₃ → AI(OH)₃ → AI₂O₃ → AI₂(SO₄)₃ → AI(OH)₃ → AI(OH)₂CI

Есептер мен жаттығулар жинағынан берілетін тапсырмалар.

4-156. Төмендегі сызба нұсқалардағы белгісіз заттарды тауып,айналуларды жүзеге асыруға мүмкіндік беретін химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар:

          1) Na → X → Na₂SO₄ →Ba₂SO₄₄4

          2) H₂S → X → SO₂ → У → H₂SO₄ → MgSO₄

Үйге тапсырма: §49(5-9). Жұмыс дәптері.

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

Есептер шығару

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Генетикалық байланыс арқылы заттардың айналымын талдау, реакция теңдеулерін жазу.

Эксперименттік есептер шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

1. Кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций хлориді

2. Көміртек (ІҮ) оксидін алудың 3 әдісіне мысал келтіріңдер.

3. Массасы 7,4 г кальций гидроксидін бейтараптағанда қанша грамм кальций фосфаты түзіледі?

4. Массасы 280г литий реакцияға түскенде қанша грамм литий оксиді түзілетінін есептеңдер.

5. Массасы 9,9 г мырыш гидроксиді күкірт қышқылымен әрекеттескенде неше грамм тұз түзіледі?

6. Массасы 10 г кальций карбонатын тұз қышқылымен әрекеттестіруден алынған көмірқышқыл газы, қаша грамм әк суымен әрекеттеседі?

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

Есептер шығару

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Генетикалық байланыс арқылы заттардың айналымын талдау, реакция теңдеулерін жазу.

Эксперименттік есептер шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

1. Кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций хлориді

2. Көміртек (ІҮ) оксидін алудың 3 әдісіне мысал келтіріңдер.

3. Массасы 7,4 г кальций гидроксидін бейтараптағанда қанша грамм кальций фосфаты түзіледі?

4. Массасы 280г литий реакцияға түскенде қанша грамм литий оксиді түзілетінін есептеңдер.

5. Массасы 9,9 г мырыш гидроксиді күкірт қышқылымен әрекеттескенде неше грамм тұз түзіледі?

6. Массасы 10 г кальций карбонатын тұз қышқылымен әрекеттестіруден алынған көмірқышқыл газы, қаша грамм әк суымен әрекеттеседі?

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

Бейорганикалық заттардың кластары арасындағы генетикалық байланыстар.

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Генетикалық байланыс арқылы заттардың айналымын талдау, реакция теңдеулерін жазу.

Эксперименттік есептер шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

 Тапсырмалар:

1. Көміртек – көміртек (ІҮ) оксиді – көмір қышқылы – натрий карбонаты – көміртек (ІҮ) оксиді – кальций карбонаты

2. Мыс – мыс оксиді – мыс хлориді – мыс гидроксиді – мыс оксиді – мыс

3. Кальций карбонаты – кальций оксиді – кальций гидроксиді – кальций гидрокарбонаты – көмірқышқыл газы

4. Алюминий – алюминий хлориді – алюминий гидроксиді – алюминий сульфаты – алюминий гидроксиді – алюминий оксиді - алюминий

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

Сан есептерін шығару.

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Реакция теңдеулеріне сүйеніп сандық есептер шығару.

Эксперименттік есептерге сүйеніп сандық есептері шығарады.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

1. 2 г металл кальций сумен әрекеттескенде неше грамм кальций гидроксиді түзілетіндігін және қанша литр газ бөлінетіндігін есептеңдер.

2. 7,65г барий оксиді сумен әрекеттескенде барий гидроксидінің қандай массасы түзілетінін есептеңдер.

3. Құрамында 5,3г мыс (ІІ) сульфаты бар ерітінді натрий гидроксиді ерітіндісімен әрекеттескенде қанша грамм тұнба түседі?

4. Екі валентті металдың 10 грамы тұз қышқылымен әрекеттескенде 5,6 л сутек бөлінді. Қышқылмен қай металл әрекеттесті?

5. Темірдің күкіртпен қосылысындағы темірдің массалық үлесі 46,7% - ке тең. Сульфидтің қарапайым формуласын табыңдар.

Қосымша есептер жинағынан басқа да есептер беріледі.

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

 № _______ орта мектебі

Күні:

№6 бақылау жұмысы

Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Химия» оқулығы,  Н.Нұрахметов. 8 - сынып оқулығы. К. Жексембина әдістемелік нұсқау.

Тарау бойынша алған білімдерін қолдана біледі.

Математикалық біліктілік қалыптасады, қажетті формулаларды қолдана біледі.

Интерактивті тақта, интерактивтік тақта арқылы Power Point, флипчарт, маркер, қарындаш, слайдтар.

Жаңа білімді игеру сабағы.

Сергіту сәті, АКТ-ны пайдаланып, жас ерекшеліктеріне сай сұрақтар мен тапсырмалар. Блум таксономиясы (БТҚ).

Мұғалім іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сергітіп, топқа бөлу.

1. 5% - тік ерітінді дайындау үшін 190 г суға қанша тұз еріту керек?

2. Массалық үлесі 20% - тік тұз ерітіндісін алу үшін 40 г тұзды судың қандай мөлшерінде еріту керек?

3. 4г натрий гидроксидінің ерітіндісіне көмірқышқыл газын жібергенде түзілетін тұздың массасын анықтаңдар.

4. 200 грамм сөндірілмеген әкке оны сөндіруге қажетті мөлшерде су құйғанда түзілетін сөндірілген әктің массасын анықтаңдар.

5. Массасы 10 грамм кальций сумен әрекеттескенде сутектің қнша көлемі бөлінеді?

6. Құрамында 9,8 г күкірт қышқылы бар ерітінді натрий гидроксидінің артық мөлшерімен бейтараптанады. Сонда түзілген тұздың массасы қанша?

Бағалау Топтық бағалау

 Рефлексия

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы!