Преодолевается хватательный рефлекс между большим и указательным пальцами, при котором обычно, несмотря на усилия педагога, получается зажатие шейки скрипки и руки в целом.
2. Обеспечивается более естественное и свободное положение ладони левой руки по отношению к грифу, что является предпосылкой раннего формирования свободных вибрационных движений в кистевом суставе.
3. Создаются условия для большого объема используемых нот – таким образом, упражнения и песенки, исполняемые на данном этапе, становятся значительно богаче и разнообразнее.
4.Они могут исполняться не только в мажоре (I позиция), но и в миноре (III позиция).
5. В рекомендуемом учебном пособии предлагаются короткие, но разнообразные по характеру в штриховом, темповом, ритмическом и динамическом отношении упражнения, этюды и песенки.
Прежде всего, преследуется цель приобретения инструментального навыка нейтрализации хватательного рефлекса, о котором пишет Ю.И.Янкелевич в своей книге «Педагогическое наследие».
Правильная постановка вопроса проблемы и поиск ответа на вопрос в естественном освобождении пальцев левой руки начинающего ученика – скрипача, еще в начале педагогической деятельности в 70 - х годах, помогают Й.Йордановой найти верное решение на искоренение, устоявшейся в практике проблемы – сжатия кисти левой руки скрипача.. Она уже знала, что нельзя ставить левую руку с первого пальца на гриф скрипки, потому что он и есть главная проблема. Он (1-й - указательный палец) сжимает, сковывает мышцы пальцев левой руки. Отсюда как цепная реакция, в старой постановке левой руки, образуется мышечный «замок», который все больше и больше с годами становиться камнем преткновения в свободе игры, уже практикующих профессиональных скрипачей, музыкантов.
Чтобы до конца убедиться в своей догадке, Й.И.Йорданова решила поделиться своими мыслями не с музыкантами, а с профессиональным медиком. Она обратилась к профессору, заведующему кафедры Анатомии Медицинского института г.Плевена Борису Койчеву. Он внимательно выслушал Йову и сказал, что «действительно средние пальцы, то есть средний (2 палец) и безымянный (3 палец) являются СВЯЗОМ, то есть имеют единую, связующую мышцу, так от природы, от рождения построена наша рука»
Йова Йорданова объясняет: «… у большого и указательного пальцев и мизинца есть сгибательные и разгибательные, самостоятельные мышцы. У среднего и безымянного пальцев есть самостоятельные , сгибательные мышцы , а разгибательных , самостоятельных мышц у этих пальцев НЕТ , есть одна мышца , связующая средний и безымянный пальцы .
Большой палец – сгибаешь – разгибаешь, очень свободно мы можем согнуть и разогнуть указательный палец и мизинец. Попробуйте согнуть все пальцы на своей руке и потом разгибайте каждый отдельно, и вы увидите, что большой палец, указательный и мизинец разогнуться легко, особенно указательный, но уже средний будет разгибаться медленно, а безымянный палец мы будем разгибать с большим трудом».
И так, если самые подвижные пальцы, то есть большой палец и особенно указательный палец левой руки, имея самостоятельные, сгибательные и разгибательные мышцы при постановке на гриф выполняют задачу «зажима» - фиксации шейки скрипки,
то есть большой опорный палец придерживает гриф снизу, а самый (!) подвижный - указательный палец закрепляет фиксацию грифа. Получается, что указательный палец левой руки скрипача в корне выполняет не правильную задачу, он при фиксации сразу сокращает мышцы всей ладони левой руки, тем самым не дает подвижности и сковывает и без того, ограниченную свободу среднего и безымянного пальцев, а в
Добавок ко всему, связывает «по рукам и ногам» подвижный мизинец, происходит совершенно противоестественный «замок» пальцев всей левой руки.
Вернемся к Первой части «Букваря». Используя, свой новый метод Й. Йорданова пишет маленькие упражнения, которые отличаются музыкальностью и конкретно разрешают данную проблему. Именно этот момент Й.Йорданова рассматривает еще в самом раннем периоде обучения в Этюде №2, в котором ученик поднимает руку в 3- й позиции: - нотный пример в четыре такта… из «Букваря» стр. 12.
Но есть еще одно немаловажное обстоятельство, заставляющее отказаться от воспроизведения начинающими интервала восходящей большой секунды (сочетания открытой струны и 1-го пальца).
На него обратил внимание М. М. Берлянчик (4*) в работах, посвященных совершенствованию методологии начального обучения скрипача. Речь идет о явлении, открытом акустиком Н.А.Гарбузовым (Гарбузов Н.А. Возникновение гармонических образов при восприятии мелодии // Проблемы физиологической акустики.Т.1 М., 1949. с. 153-158 .) и в последствии, использованном музыковедом Ю.Н.Тюлиным в его фундаментальной работе «Учение о гармонии». Суть его состоит в том, что при воспроизведении восходящей большой секунды след первого звука после прекращения его звучания совершенно стирается в восприятии. Таким образом, маленький скрипач теряет возможность, верно, оценить чистоту второго звука и интервала в целом.
Когда же вместо секунды от открытой струны звучит восходящая большая или малая терция, то первый звук не исчезает из оперативной памяти (представления), так как второй, терцовый тон как бы накладывается на него и вместе с ним образует гармонический комплекс - созвучие. Таким образом, предлагаемый нами метод первичной организации действий на грифе пальцев левой руки не только сохраняет свободу указательного пальца, но к тому же оптимизирует развитие ученика основ ладоинтонационного восприятия и мышления, а тем самым совершенствует и звуковысотное интонирование».
«Вот почему, исходя из анатомических особенностей рук, восприятие детьми 4-6 лет двух тоновых мотивов (Б3, М3) и используя результаты нашей работы, мы рекомендуем упорядочение четырех пальцев левой руки, начиная со второго пальца. Для того, чтобы обеспечить опору для всей кисти и взаимной связи с соседними пальцами, почти одновременно с ним мы ставим и третий палец. Когда эти два пальца (2-средний и 3 безымянный) «устроены» удобно, а свобода их движений и чистая интонация обоих звуков обеспечена, могут быть поставлены последовательно остальные два пальца – прежде всего четвертый (мизинец) и после этого – первый (указательный) палец».
Из своих наблюдений, Й. И. Йорданова выстраивает упражнения и пишет пьески, не противоречащие природной основе нашего произношения, на первоначальном этапе обучения на скрипке, то есть произношение первых слов маленькими детьми.
И совершенно естественным образом соприкасаясь в освоении музыкального инструмента, в данном случае скрипки, начинающий ученик, легко усвоив первые в жизни слова, начинает эти самые звуковые интонации воспроизводить на своем инструменте, закрепляя их в музыкальных звуках, сыгранных самостоятельно!
Й.Йорданова, в своей работе «Некоторые вопросы, связанные с первоначальной постановкой левой руки скрипача» пишет:
Исследования многих ученых – музыкантов, опыт работы педагогов – теоретиков со всей очевидностью указывают, что двух тоновый мотив, составляющий интервал малой и большой терций, легче, чем другие интервалы осмысливаются детьми, так как связываются с жизненными явлениями. И действительно, если ребенка попросить при помощи музыкальных звуков обратиться к другому ребенку по имени или воспроизвести подобным образом собственное имя, то, как правило, прозвучит нисходящая малая или большая терции. Образный подтекст этих двух интервалов (Б3 и М3) – «радостная» и «печальная», «большая» и «малая» определяется яркой (Б3) большой терцией - это, например, зов веселой большой кукушки. То ли несколько приглушенной мягкой окраской звука (М3) – кукушка печальная, маленькая. Это фактически первое звукосочетание, воспроизводимое на скрипке с участием пальцев и смычка».
2 ЧАСТЬ: Игра в тональностях, включает в себя игру гамм, арпеджио, упражнения и этюды, и разнохарактерные пьесы для скрипки в мажорных тональностях: G,D,A,F, В.
Этот, по истине революционный и по объему не большой труд, в скрипичной педагогике, перевернул все старые устои. Стал логическим продолжением и воплощением мечты педагогов, искавших ответа многие десятилетия, ответа на вопросы и проблемы в скрипичной постановке пальцев левой руки и далее развитие более свободной и раскрепощенной скрипичной техники. Открытие, подтвержденное педагогической многолетней практикой, было осмысленно и подержанно рядом ведущих педагогов современной Российской скрипичной школы, давших положительные рецензии и горячо, рекомендовавшие данный труд Й.И.Йордановой на издание в России. Среди них профессора МГК им. П.И..Чайковского В.М.Иванов, народный артист РФ, М.Л.Яшвили, народная артистка Грузии, И.В.Бочкова, народная артистка РФ, О.М..Пархоменко, заслуженная артистка Украины, профессор Академии им.Я.Сибелиуса (Хельсинки), В.С.Бельченко заслуженный артист РФ, художественный руководитель ЦМШ при МГК им П.И. Чайковского, Г.М.Григорьева, заслуженный работник РФ, зав. Струнной секцией Методического Комитета по культуре Правительства г.Москвы, ведущие педагоги г.Москвы М.Т.Чалдранян (училище им.Шопена), А.В.Ревич (ЦМШ), М.И.Ситковская (ЦМШ), Л.А.Аристархова (Московское областное базовое училище им. А.Н.Скрябина).
В 1982 году на международной конференции Европейской ассоциации педагогов струнных инструментов (ESTA) в г.Граце (Австрия) Иегуди Минухин познакомившись с новой методикой Йовы Йордановой публично сказал:
«ЭТО НОВОЕ СЛОВО В СКРИПИЧНОЙ ПЕДАГОГИКЕ!».
Сегодня «Букварь для маленьких скрипачей» пережил семь изданий, первое в 1986 году в издательстве «Музика» г.София, и все последующие в издательстве «Музыка» в г.Москве, в том числе 5- е юбилейное на русском и английском языках (2006г). Готовиться к изданию 3 - я часть «Букваря», которая рассматривает четыре вида переходов «растяжки» и «оттяжки» пальцев левой руки и прием игры пиццикато левой рукой.
Но главное для Й.И. Йордановой это ее любимые ученики, которым она отдает все свои силы, энергию, знания. Среди ее первых учеников (1963-1967 гг) сегодня известные в Европе и в мире музыканты: югославский скрипач Стефан Миленкович, ныне живет и работает в Нью Йорке, Павел Минев сын и ученик, с которым Йова Йорданова начала занималась с 4-х до 14 лет, известный болгарский скрипач, ученик профессора О.М.Пархоменко 1986-89 гг. г.Минск, ученик профессоров М.Л.Яшвили и И.В.Бочковой – МГК им.П. И. Чайковского, лауреат международных конкурсов скрипачей (Читта ди Стреза Италия 1986 г, Золотая медаль Музыкальный фестиваль им. Винявского.
Польша 1988г.), в последствии солист Московской государственной филармонии, гастролирующий музыкант во многих странах мира. Деница Казакова (Швейцария), Велика Цонкова преподает в Софийской государственной музыкальной академии и м. П Владигерова, Гергана Делийска артист симфонического оркестра Радио и Телевидения Болгарии, Златка Златева известный болгарский педагог по скрипки, работает в Афинах, Грациела Златева артистка Государственной филармонии в Софии, Румен Джуров – начальник отдела музыкальных училищ Министерства культуры Болгарии и многие другие.
Все эти успехи были заложены в маленьком спецклассе по скрипке Йовы Йордановой, где всегда царила любовь и понимание к общему и важному делу со стороны учителя и учеников. Именно ради них и всех детей настоящего и будущего был создан уникальный научный учебный труд «БУКВАРЬ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ СКРИПАЧЕЙ», продолжающий великие классические традиции мировой скрипичной школы и способствующий правильному и интенсивному развитию начинающих скрипачей.
Можно сказать с уверенностью – «Букварь для маленьких скрипачей» и научные работы Йовы Йордановой скрипичного педагога практика и теоретика, имеющего за плечами полувековой стаж работы с детьми – музыкантами, среди которых десятки Лауреатов международных конкурсов – это новая эра в современной педагогике скрипичного искусства.
Примечания
Ю.И.Янкелевич «Педагогическое наследие», изд. «Музыка», М, 1983 г. С 102-105.
Й.И.Йорданова «Букварь для маленьких скрипачей» изд. «Музыка» М. 2003 г. С 3,5, 12.
«Как учить игре на скрипке в музыкальной школе» мастер класс изд. «Классика - XXI»
М. 2006: Сб. статей:
М.М. Берлянчик «Основы воспитания начинающего скрипача: мышление, технология творчество. С 132 - 134. (СПб., 2000 С 84 -85).
Й.И.Йорданова «Некоторые вопросы, связанные с первоначальной постановкой левой руки скрипача». С. 130
фотографии к статье:
Й.И.ЙОРДАНОВА с российским изданием «Букваря для маленьких скрипачей» 2003г.
Й.И.Йорданова и сын Павел Минев.
Обложка Юбилейного издания (5 -го) на русском и английском языках
изд. «Музыка», Москва 2006г.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!