Матрица показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Этап (уровень) освоения компетенции	Показатели сформированности компетенций (результаты обучения)	Описание показателей и критериев оценивания компетенций (результатов обучения) (оценочная шкала)
		неудовлетворительно	удовлетворительно	хорошо	отлично
Базовый уровень	Знает	Не знает	Обнаруживает неполные и неточные знания	В целом владеет знаниями	Обнаруживает высокий уровень знания
	Умеет	Не умеет	Частично умеет	В основном умеет	Умеет
	Владеет	Не владеет	Частично владеет	В основном владеет	Владеет
Повышенный уровень	Знает	Не знает	Обнаруживает неполные и неточные знания	В целом владеет знаниями	Обнаруживает высокий уровень знания
	Умеет	Не умеет	Частично умеет	В основном умеет	Умеет
	Владеет	Не владеет	Частично владеет	В основном владеет	Владеет

Характеристики и критерии оценивания оценочных средств

Тематический (терминологический диктант) – способ проверки степени знаниевой компоненты, овладения категориальным аппаратом учебного модуля. Для подготовки и проведения диктанта необходимо:

– тщательно провести отбор необходимых понятий;

– строго регламентировать время проведения диктанта;

– определить и представить критерии оценки результатов.

Формы проведения терминологического диктанта могут быть различны: дать определение понятия в письменном виде в свободной форме; заполнить пропуски в специальном бланке; в виде теста; путем заполнения таблицы, которая определенным образом систематизирует понятия; в игровой форме и др.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	20 мин
Предлагаемое количество терминов из одного контролируемого подэлемента	5
Последовательность выборки вопросов из каждого раздела	случайная
Критерии оценки: – полнота определений; – четкость формулировок; – современная «редакция» понятия (для динамичных областей знаний); – собственная формулировка понятия с передачей его смысла.	выполнено верно
«5» (5 баллов), если(90 – 100) % правильных ответов
«4» (4 балла), если(70 – 89) % правильных ответов
«3» (3 балла), если(69-50) % правильных ответов

Тестирование - контрольное мероприятие по учебному материалу дисциплины, состоящее в выполнении обучающимся системы стандартизированных заданий, которая позволяет автоматизировать процедуру измерения уровня знаний обучающегося. Тестирование включает в себя следующие типы заданий: задание с единственным выбором ответа из предложенных вариантов, задание на определение верных и неверных суждений; задание с множественным выбором ответов.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	20-30 мин
Критерии оценки:	выполнено верно заданий
«5» (5 баллов), если	(85 –100)% правильных ответов
«4» (4 балла), если	(60 – 85)% правильных ответов
«3» (3 балла), если	(49 – 60)% правильных ответов

Опрос - позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки. Устный опрос обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя в процессе непосредственного контакта, создавая условия для его неформального общения со студентом. Важные воспитательные аспекты устного опроса: нравственный (честная сдача экзамена), дисциплинирующий (систематизация материала при ответе), дидактический (лучшее запоминание материала при интеллектуальной концентрации), эмоциональный (радость от успешного прохождения собеседования) и др. Устный опрос выполняет и обучающую функцию: выявляются детали, которые по каким-то причинам оказались недостаточно осмысленными в ходе учебных занятий и при подготовке к зачёту или экзамену. Устный вопрос обладает также мотивирующей функцией: правильно организованные собеседование, коллоквиум, зачёт и экзамен могут стимулировать учебную и научную деятельность студента.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	10 мин
Предлагаемое количество вопросов	2
Критерии оценки: - соответствие предполагаемым ответам; - правильное использование алгоритма обоснований во время рассуждений; - логика рассуждений; - неординарность подхода к решению.
«5» (5 баллов), если соответствие 4 критериям
«4» (4 балла), если соответствие 3 критериям
«3» (3 балла), если соответствие 2 критериям

Доклад/реферат (презентация) – подготовленное студентом самостоятельно публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной проблемы.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	Общее время 30 мин.
Критерии оценки: - соответствие выступления теме, поставленным целям и задачам; - показал понимание темы, умение критического анализа информации; - продемонстрировал знание методов анализа и умение их применять; - обобщил информацию с помощью таблиц, схем, рисунков и т.д.; - сформулировал аргументированные выводы; - оригинальность и креативность при подготовке; - выводы и анализ примеров практического применения проработанной информации.
«5» (5 баллов) соответствие 7  критериям
«4» (4 балла) соответствие 6-5 критериям
«3» (3 балла) соответствие 4-3 критериям

Электронный конспект позволяет формировать и оценивать умения в рамках компетенции, а также умение по переработке информации.

Параметры оценочного средства

Тема	Источник конспектирования, полное биографическое описание
Предел длительности контроля	45 мин.
Критерии оценки: - оптимальный объем текста (не более одной трети оригинала); - логическое построение и связность текста; - полнота/ глубина изложения материала (наличие ключевых положений, мыслей); - визуализация информации как результат ее обработки (таблицы, схемы, рисунки); - оформление (аккуратность, соблюдение структуры оригинала); - выводы и примеры практического применения проработанной информации.
«5» (5 баллов), если соответствие 6 критериям
«4» (4 балла), если соответствие 5-4 критериям
«3» (3 балла), если соответствие 3-2 критериям

Кейс-задание - позволяет формировать и оценивать умения и навыки. Основано на использовании проблемных заданий, в которых обучающимся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, содержащую в себе необходимую, но неполную информацию для решения заданной проблемы.

Кейсы, включающие в себе различные проблемные ситуации, которые происходили в практике или принципиально могут произойти в будущей профессиональной деятельности, погружают студентов в те вызовы, с которыми они могут встретиться в работе.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	30 мин.
Критерии оценки: – было сформулировано и проанализировано большинство проблем, заложенных в кейсе; – были продемонстрированы адекватные аналитические методы при работе с информацией; – были использованы дополнительные источники информации для решения кейса; – были выполнены все необходимые расчеты, – подготовленные в ходе решения кейса документы соответствуют требованиям к ним по смыслу и содержанию; – выводы обоснованы, аргументы весомы; – сделаны собственные выводы, которые отличают данное решение кейса от других решений.
«5» (10 баллов), если соответствие 7 критериям
«4» (8 баллов), если соответствие 6-5 критериям
«3» (5 баллов),  если соответствие 4-3 критериям

Практическое задание - позволяет формировать и оценивать умения и навыки. Основано на использовании заданий, в которых обучающимся предлагают осмыслить профессионально-ориентированную ситуацию, содержащую в себе необходимую информацию для решения заданной проблемы.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	30 мин.
Критерии оценки: – было сформулировано и проанализировано большинство проблем; – были продемонстрированы адекватные аналитические методы при работе с информацией; – были использованы дополнительные источники информации; – были выполнены все необходимые расчеты (при необходимости); – выводы обоснованы, аргументы весомы; – сделаны собственные выводы.
«5» (5 баллов), если соответствие 6 критериям
«4» (4 балла), если соответствие 5-4 критериям
«3» (3 балла), если соответствие 3-2 критериям

Творческое задание (проектное задание, деловая игра) – частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. Творческое задание может заключаться, например, в том, чтобы снять фильм, разработать макет, модель, организовать мероприятие, деловую игру, подготовить кейс по заданной теме и т.д.

Параметры оценочного средства

Предел длительности контроля	Презентация: 10 мин выступление + ответы на вопросы.
Критерии оценки: – степень понимания студентом учебного материала; – теоретическая обоснованность решений, лежащих в основе замысла и воплощенных в результате; – научность подхода к решению задачи/задания; – владение терминологией; – демонстрация интеграции компетенций (заложенных на этапе задания как результата обучения). – оригинальность замысла; – уровень новизны: комбинация ранее известных способов деятельности при решении новой проблемы /преобразование известных способов при решении новой проблемы/новая идея; – характер представления результатов (наглядность, оформление, донесение до слушателей и др.)
«5», если соответствие 8 критериям
«4», если соответствие 7-6 критериям
«3», если соответствие 5-4 критериям

Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Типовые контрольные задания

Вопросы к зачету

1. Понятие «экономический рост» и «экономическое развитие».
2. Понятие «кризис». Кризис как стадия экономического цикла.
3. Причины возникновения кризисов. Возможные последствия      .
4. Классификации экономических кризисов.
5. Факторы, причины и симптомы возникновения кризисов.
6. Государственное антикризисное управление рынками.
7. Законодательство о банкротстве.
8. Сущность антикризисного управления. Свойства системы антикризисного управления.
9. Стратегические аспекты антикризисного управления.
10. Внешние сигналы о возможных изменениях состояния фирмы.
11. Прогнозирование с использованием количественных методов (эконометрическое моделирование, построение регрессионных моделей).
12. Диагностика финансового состояния предприятия (анализ и оценка имущественного положения предприятия, анализ и оценка ликвидности и платежеспособности).
13. Диагностика внешней среды.
14. Инструменты антикризисного управления организацией.
15. Сущность и цели реструктуризации.
16. Бизнес планирование финансового оздоровления.
17. Роль инвестиций и инноваций в антикризисном управлении
18. Классификация рисков.
19. Роль и место стратегического планирования в системе государственного регулирования экономики.
20. Методы диагностики кризисов.
21. Бюджетный дефицит: размеры способы погашения.
22. Сбережения, накопления и инвестиции. Виды сбережений и инвестиций.
23. Инвестиционный климат в РФ: характеристика основных показателей
24. Бюджет развития.
25. Трудовой потенциал, экономически активное население.
26. Организационно-правовое обеспечение учета и анализа банкротства.
27. Основные проблемы разработки и применения средств антикризисного управления.
28. Основные факторы повышения эффективности антикризисного управления.
29. Система финансовых показателей в анализе потенциального банкротства.
30. Современные методы прогнозирования вероятности банкротства, как способа контроля качества принимаемых управленческих решений и осуществления административных процессов.

---

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!