Графік проведення студентом-практикантом уроків

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Міністерство освіти і науки України

Миколаївський національний університет

Ім. В. О. Сухомлинського

Інститут педагогічної освіти

Кафедра методики початкової освіти

ЩОДЕННИК ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Студент___ ____ курсу _____ групи

__________________________________________________

Миколаїв – 2012

Завдання педагогічної практики

1. Ознайомлення з концепцією й уставом, особливостями управління та функціонування середнього навчального закладу (школа, гімназія, ліцей і т. ін.).

2. Вивчення прав і обов’язків (посадових і функціональних) педагога (як вчителя початкових класів) і учня.

3. Поглиблення, систематизація, узагальнення, застосування на практиці психолого-педагогічних знань та стимулювання інтересу до педагогічної професії.

4. Розвиток умінь виділяти й визначати специфіку основних компонентів:

- процесу навчання та виховання (мету, завдання, суб’єктів, зміст, методи, прийоми, засоби, форми організації, результати);

- структури педагогічної діяльності вчителя (прогнозування, планування, організація, стимулювання, контроль, аналіз результатів);

- структури навчально-пізнавальної діяльності учнів (зокрема етапів сприйняття, розуміння, усвідомлення, закріплення, застосування ЗУН);

- структури виховної діяльності вихованців.

5. Оволодіння вміннями рефлексивного аналізу педагогічних ситуацій, явищ і процесів.

6. Опанування провідних функцій професійно-педагогічної діяльності (гностичної, проектувальної, конструктивної, комунікативної, організаційної) та набуття відповідних педагогічних здібностей та професійно важливих якостей.

7 Розвиток умінь:

- діагностики рівнів предметної компетентності й вихованості учня, а також складання його психолого-педагогічної характеристики;

- діагностики й самодіагностики професійно важливих якостей педагога;

- самоаналізу процесу й результатів власної педагогічної діяльності;

- проектування власної програми професійного самовиховання.

8. Оволодіння методами науково-педагогічного дослідження (аналіз шкільної документації (плани школи, вчителя та класного керівника, журнали); педагогічне проектування й моделювання; вивчення передового педагогічного досвіду; спостереження; анкетування; тестування; констатуючий й формуючий експеримент і т. ін.).

Керівництво до дії

(інформація з настановної конференції)

1. Педагогічна практика здійснюється протягом чотирьох тижнів у три етапи:

1.1. Перший етап – початковий, що обіймає 1 тиждень, передбачає:

- складання й затвердження індивідуального плану роботи студента-практиканта;

- знайомство й установлення контакту з учнями прикріпленого класу, його керівником;

- відвідування уроків у закріпленому класі (за розкладом), їх психолого-педагогічний аналіз, участь у їх обговоренні;

- вибір учня для психолого-педагогічного обстеження, методик дослідження його особливостей;

- відвідування урочних і позаурочних виховних заходів учителів (за планом школи) з подальшим їх психолого-педагогічним аналізом (не менше 2-х).

1.2. Другий етап – основний, що обіймає 2-4 тижні, передбачає:

- відвідування уроків і виховних заходів у прикріпленому класі, їх психолого-педагогічний аналіз;

- самостійну розробку планів-конспектів та відповідного дидактичного забезпечення пробних та залікових уроків з їх подальшою практичною реалізацією у прикріпленому класі;

- психолого-педагогічний самоаналіз і обговорення пробних уроків у присутності вчителя початкових класів чи керівника педпрактики за фахом;

- відвідування пробних уроків інших студентів-практикантів, участь у їх обговоренні;

- визначення тем, розробка сценаріїв і організація підготовки до проведення виховних заходів (не менше 1);

- відвідування виховних заходів учителів та інших студентів-практикантів (не менше 2-х), участь у їх обговоренні, самостійне проведення їх психолого-педагогічного аналізу;

- збір інформації про досліджуваного учня (біографія, сімейні обставини, стан перебування у класному колективі, пізнавальні та позашкільні інтереси, особливості спілкування і т. ін.) шляхом вивчення шкільної документації, співбесід з ним, спостереження за його поведінкою на уроках і перервах, його психодіагностики (зокрема, за методиками типу темпераменту Айзенка, рівня домагань Шварца-Ландера, тривожності Спілбергера та Ханіна, домінуючої півкулі головного мозку та ін.), а також методів опитування учасників навчально-виховного середовища (однокласників, батьків, вчителів і т. ін.).

1.3. Третій етап – прикінцевий, що обіймає 4-5 тижнів, передбачає:

- самостійну розробку планів-конспектів та проведення залікових уроків (не менше 1 з всіх методик виключно в початковій школі);

- проведення психолого-педагогічного самоаналізу залікових уроків і їх обговорення у присутності вчителя початкових класів та керівника практики за фахом;

- самостійне проведення залікового виховного заходу;

- проведення психолого-педагогічного самоаналізу залікового виховного заходу та його обговорення у присутності класного керівника (організатора з виховної роботи школи) та керівника практики з кафедри педагогіки;

- обробку результатів психодіагностики досліджуваного учня, їх аналіз та інтерпретацію, формулювання висновків;

- складання психолого-педагогічної характеристики досліджуваного учня;

- оформлення щоденника педагогічної практики (в тому числі плану-конспекту залікового уроку, плану-сценарію залікового виховного заходу, психолого-педагогічної характеристики учня);

- підготовка звіту про виконання індивідуального плану роботи студента-практиканта під час проходження педагогічної практики;

- захист звіту про виконання індивідуального плану роботи студента-практиканта під час проходження педагогічної практики ( ___________ ) у присутності членів адміністрації школи, вчителя початкових класів, керівників практики з кафедри педагогіки та за фахом (на засіданні методичного об’єднання початкової школи).

З програмою педпрактики ознайомлен__ ____________ (Підпис студента-практиканта)

Індивідуальний план роботи

„Затверджую”

_______________________

Керівник педпрактики

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітка вчителя, керівника практики про виконання
1.	Організаційно-педагогічна робота :
1.1.	Ознайомитися з історією й перспективами розвитку школи, її традиціями, проблемами й досягненнями
2.	Навчальна робота:
2.1.	Відвідати ____ уроки з ______________ ________________________ (предметів) __________________________________ __________________________________
2.2.	Підготувати плани-конспекти та провести ____ пробні уроки з _________ _________________________ (предмету) в ____ класі
2.3.	Підготувати плани-конспекти та провести ____ залікових уроків з ______ _________________________ (предмету) в ______ класі
2.4.	Підготувати дидактичний матеріал до уроків з теми: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2.5.	Підготувати наочні засоби до уроків з теми: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
2.6.	Перевірити зошити
2.7.	Провести індивідуальні консультації, додаткові заняття
3.	Виховна робота :
3.1.	Ознайомитися із внутрішньо шкільною та класною документацією (концепція школи, план виховної роботи школи і класного керівника, особові справи учнів)
3.2.	Відвідати ____ позакласних виховних заходів у ___, ___, ___ класах
3.3.	Організувати та підготувати учнів ___ класу до участі в ____________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
3.4.	Підготувати та провести виховну годину у ____ класі на тему: ________________ ___________________________________
3.5.	Розробити план-конспект та провести у ____ класі заліковий виховний захід з теми (свято, вечір, конкурс і т. ін.) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
3.6.	Взяти участь у підготовці та проведенні загально шкільного виховного заходу ___________________________________ ___________________________________
3.7.	Відвідати виховні години у ____ класі
3.8.	Перевірити щоденники учнів ____ класу
4.	Методична робота :
4.1.	Ознайомитися з планом роботи методоб’єднання вчителів початкової школи
4.2.	Взяти участь у засіданнях методоб’єднання вчителів початкової школи
4.3.	Вивчити систему методичної діяльності вчителя початкових класів (навчальний план та програму, тематичний та науково-методичний план вчителя, методичне забезпечення процесу навчання)
4.4.	Відвідати й прийняти участь в обговореннях ______ уроків досвідчених учителів початкових класів
4.5.	Відвідати та взяти участь в обговореннях ______ уроків студентів-практикантів
4.6.	Створити власну методичну скарбничку
5.	Психодіагностична робота :
5.1.	Вивчити психолого-педагогічні особливості організації навчально-виховного процесу закладу освіти; специфіку морально-психологічного клімату та міжособистісних стосунків у учнівському колективі
5.2.	Скласти психолого-педагогічну характеристику на учня, залучаючи адекватні засоби і методи психодіагностики

Графік проведення студентом-практикантом уроків

Дата	Клас	Тема уроку

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!