Тема 2 . Моделирование учебного процесса.
Идея технологии проблемно-модульного обучения. Понятие учебной программы, как одного из компонентов эскизной модели педагогической системы. Основные элементы современной педагогической системы, моделируемые в образовательной программе. Межпредметные и внутрипредметные связи и их использование в преподавании. Педагогические технологии, способствующие развитию профессионального творчества. Проблемные, ситуационные и контекстные педагогические технологии. Способы контроля и оценки диагностируемого результата.
Тема 3. Назначение образовательной программы. Понятие «образовательная программа». Разработка и реализация образовательной программы как внутреннего стандарта Образовательного учреждения. Образовательная программа и Устав. Образовательная программа и образовательные стандарты. Образовательная программа и программа развития. Образовательная программа и концепция образовательного учреждения. Образовательная программа и программа экспериментальной работы. Образовательная программа и процедуры государственной аттестации и аккредитации.
Тема 4. Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса. Критерии и показатели. Описание «модели» Выпускника образовательного учреждения. Совместная деятельность членов педагогического коллектива по разработке «модели». Структура образовательной программы ОУ. Проблемно-ориентированный анализ деятельности учреждения за 3 года; цели и задачи по четырем сферам развития ребенка; учебный план; режим дня; программно-методическое обеспечение образовательного процесса; модель выпускника; управление реализацией образовательной программы; план реализации образовательной программы на 5 лет; мониторинг результатов реализации образовательной программы; приложение.
|
|
|
Содержательный модуль 2. Моделирование Программы, формируемой участниками образовательного процесса. Мониторинг достижения планируемых результатов освоения Программы.
Тема 5. Структура и содержание части Программы , формируемой участниками образовательного процесса.
Структура и содержание части Программы, формируемой участниками образовательного процесса: наличие приоритетных направлений деятельности (по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей); специфика национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Основные программы образования, реализуемые в ОУ.
|
|
|
Тема 6. Основные этапы подготовки образовательной программы образовательного учреждения. Подготовительный этап (проработка основных нормативных документов, основополагающих для разработки образовательной программы и общей концепции развития образовательного учреждения). Этап разработки проекта образовательной программы, ее экспертная оценка. Этап внедрения проектов в практику, их апробация, внесение корректив, экспертиза результатов внедрения. Алгоритм организации деятельности образовательных учреждений по разработке, реализации и совершенствованию образовательных программ.
Общий алгоритм построения рабочей программы. Первый этап – создание плана курса на весь период его изучения формулирование целей, Определение задач, прогнозирование результатов, распределение содержания учебного материала по годам обучения, определение методик или технологий обучения, разработка содержания и формы проведения итогового и рубежного контроля, определение его периодичности. Второй этап: составление годичного плана обучения. Третий этап: календарно-тематическое планирование. Требования к техническому оформлению программы.
|
|
|
Тема 7. Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы. Цель мониторинга. Задачи мониторинга. Функции мониторинга: диагностическая, аналитическая, прогностическая, коррекционно-образовательная, проективная. Этапы педагогического мониторинга: Основные этапы педагогического мониторинга: организационно – подготовительный, диагностический, аналитико-прогностический, коррекционно-образовательный и результативно-аналитический. Комплексная оценка сформированности интегративных качеств личности как результат психолого-педагогического мониторинга.
Тема 8. Основные объекты психолого-педагогического мониторинга. Промежуточные результаты. Требования к результатам: соответствие возрастным особенностям детей; возможность достижения их нормально развивающимися детьми в ходе освоения Программы; проверяемость (достоверность подтверждения их достижения). Основные объекты психолого-педагогического мониторинга: интегративные качества личностного развития ребенка, выделенные согласно возрасту и содержанию реализуемой ООП: личностные качества, физические качества, интеллектуальные качества.
|
|
|
Содержание дисциплины
Тематический план изучения дисциплины
| Названия содержательных модулей и тем | Количество часов | ||||||||||||
| Очная форма | Очно-заочная форма | ||||||||||||
| всего | в том числе | всего | в том числе | ||||||||||
| л | п | лаб | инд | с. р. | л | п | лаб | инд | С.р. | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |
| Содержательный модуль 1. Содержание государственных требований к основной образовательной программе для образовательных учреждений. Структура основной образовательной программы для образовательных учреждений | |||||||||||||
| Тема 1. Нормативные правовые документы, регламентирующие структуру и содержание ООП ОУ | 18 | 2 | 2 | 14 | |||||||||
| Тема 2. Моделирование учебного процесса | 18 | 2 | 2 | 14 | |||||||||
| Тема 3. Назначение образовательной программы | 18 | 2 | 2 | 14 | |||||||||
| Тема 4. Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса | 18 | 2 | 2 | 14 | |||||||||
| Итого по модулю 1 | 72 | 8 | 8 | 56 | |||||||||
| Содержательный модуль 2. Моделирование Программы, формируемой участниками образовательного процесса. Мониторинг достижения планируемых результатов освоения Программы | |||||||||||||
| Тема 5. Структура и содержание части Программы, формируемой участниками образовательного процесса | 28 | 2 | 4 | 22 | |||||||||
| Тема 6. Основные этапы подготовки образовательной программы образовательного учреждения | 28 | 2 | 4 | 22 | |||||||||
| Тема 7. Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы | 26 | 2 | 2 | 22 | |||||||||
| Тема 8. Основные объекты психолого-педагогического мониторинга | 26 | 2 | 2 | 22 | |||||||||
| Итого по модулю 2 | 108 | 8 | 12 | 88 | |||||||||
| Всего часов | 180 | 16
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||||