Ориентировочная основа деятельности
После усвоения теоретических вопросов ознакомьтесь с обучающим алгоритмом (приложение 2).
Для проверки усвоения материала Вам предлагается решить следующие задания.
НАБОР ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
Задание 1.
Витаминообразующее (антирахитическое) действие УФ-излучения свойственно:
A. Области А УФ-спектра (400 – 315 нм);
B. Области В УФ-спектра (315 – 280 нм);
C. Области С УФ-спектра с длиной волны менее 280 нм;
D. Областям А и С;
E. Всем областям УФ-спектра.
Задание 2.
Противопоказанием для интенсивного ультрафиолетового облучения является:
A. Гиповитаминоз С.
B. Сахарный диабет.
C. Заболевания щитовидной железы;
D. Простудные заболевания;
E. Алиментарное ожирение
Задание 3.
Чувствительность кожи к УФ-лучам резко возрастает:
A. У больных пневмокониозом;
B. После перенесенной кори;
C. При микотоксикозах;
D. При гипервитаминозе А;
E. При гиповитаминозе С.
Задание 4.
Переоблучение искусственными источниками УФ-излучения с длиной волны менее 320 нм без соблюдения техники безопасности может привести к возникновению:
A. Гипертермии;
B. Микседемы;
C. Хронической лучевой болезни;
D. Острой лучевой болезни;
E. Фотоофтальмии.
Задание 5.
Для целей обеззараживания объектов внешней среды применяют:
A. Эритемные лампы ЭУВ-15;
B. Светооблучательные установки;
C. Люминесцентные лампы, обогащенные УФ-спектром;
|
|
|
D. Эритемные лампы ЭУВ-30;
E. Лампы БУВ.
Задание 6.
Пигментообразующее (загарное) действие УФ-излучения наиболее характерно:
A. Для области УФ-спектра с длиной волны 400 – 380 нм;
B. Для области УФ-спектра с длиной волны 380 – 340 нм;
C. Для области С (короче 280 нм);
D. Для областей с длиной волны 340 – 280 нм.
E. Для всего спектра УФ-излучения.
Эталоны ответов: задание 1 - В ; задание 2 - С; задание 3 - В. Остальные задания решите самостоятельно.
Краткие методические указания к проведению занятия
В начале занятия проводится проверка и коррекция исходного уровня знаний. Затем студенты выполняют самостоятельную работу: решают индивидуальные ситуационные задачи.
В первом индивидуальном задании моделируется ситуация с использованием биологического метода определения интенсивности УФР с помощью биодозиметра Дальфельда-Горбачева (Приложение 3).
Необходимо определить время получения биодозы и рассчитать минимальную суточную профилактическую и физиологическую дозы.
Второе индивидуальное задание предусматривает освоение навыков расчета необходимого количества бактерицидных ламп для проведения эффективной санации помещений в зависимости от его объема и потребляемой мощности ламп (Приложение 4).
|
|
|
В третьей ситуационной задаче оценка эффективности санации воздуха в помещении проводится с использованием микробиологических методов исследования (посев микроорганизмов с помощью прибора Кротова до и после санации). При этом рассчитывают следующие показатели: степень эффективности санации (СЭС) и коэффициент эффективности санации (КЭС). Расчет и оценка дается в соответствии с приложением 5.
Приложение 1
Граф логической структуры темы:
«УЛЬТРАФИОЛЕТОВЕ ИЗЛУЧЕНИЕ И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ дезинфекции»
Приложение 2
АЛГОРИТМ
«ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ УЛЬТРАФИОЛЕТОВОГО ИЗЛУЧЕНИЯ И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ дезинфекции»
Приложение 3.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!