Развитие языкового анализа, синтеза, представлений
1.Знакомство со звуками С-Сь, З-Зь, Ц, Ть, Б-Бь, Д-Дь, Г-Гь, Ш, Ж, Ф-Фь, В-Вь,Л, Р-Рь.
2.Учить полному звуковому анализу слов типа: мука, шкаф, аист, кошка (на материале изученных звуков).
3.Учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные
(при составлении схемы слова обозначать твёрдые согласные синим, а мягкие зелёным цветом).
4.Учить детей преобразовывать слова путём замены или добавления звука.
5.Учить детей делить слова на слоги, «слово», «слог как часть слова».
6.Знакомство с понятием предложение, составление графической схемы предложений без предлогов, а затем с простыми предлогами.
7.Познакомить детей с элементарными правилами правописания:
- раздельное написание слов в предложении;
- точка в конце предложения;
- употребление заглавной буквы в начале предложения и в написании имён собственных.
- правописание буквы И после букв Ж, Ш.
8.Продолжить знакомство с буквами, учить составлять слова из пройденных букв.
9.Обучить послоговому чтению слов.
Лексика
Расширение и уточнение словаря по темам:
«Животный мир полярных районов», «Перелётные птицы». «Домашние животные», «Домашние птицы», «Зимующие птицы», «Мебель», «Посуда», «Продукты», «Зима», «Новогодний праздник». «Одежда», «Обувь», «Головные уборы»,
Грамматический строй речи
1.Закрепление употребления падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.
|
|
|
2.Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.
3.Согласование существительных с числительными.
4.Образованиепритяжательных прилагательных, образование относительных прилагательных.
5. Образование возвратных глаголов, дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.
6.Уточнение значения простых предлогов места (в, на, под, над, у, за, перед) и движения (в, из, к, от, по, через, за). Учить составлять предложения с предлогами с использованием символов предлогов.
Развитие связной речи
1.Закрепить умение самостоятельно составлять описательные рассказы.
2.Обучать детей пересказу и составлению рассказа по картине и серии картин.
Развитие мелкой моторики
1.Работа по развитию пальчиковой моторики.
2.Работа по развитию конструктивного праксиса.
3.Продолжить работу по обводке и штриховке фигур (по темам второго периода).
4.Усложнить работу с карандашом: обводка по контуру, штриховка, работа с карандашом по клеткам в тетради.
5.Составление букв из элементов.
6.Печатание букв, слов и предложений в тетрадях.
Третий период обучения
(вторая половина февраля, март, апрель, май)
Общие речевые навыки
|
|
|
1.Продолжить работу над речевым дыханием.
2.Продолжить работу над темпом, ритмом, выразительностью речи.
Звукопроизношение
1.Продолжить работу по постановке неправильно произносимых и отсутствующих в речи детей звуков (индивидуальная работа).
2.Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.
Работа над слоговой структурой слова
1.Закрепление слоговой структуры двухсложных и трёхсложных слов со стечением согласных.
2.Работа над слоговой структурой двух-, трёх-, четырёх-, пятисложных слов со сложной звуко-слоговой структурой (квадрат, мотоцикл, квартира, отвёртка, троллейбус, водопровод, электричество и т.п.)
Развитие языкового, анализа, синтеза, представлений
1.Закрепление правильного произношения звуков Ч, Щ.и всех ранее пройденных
2.Знакомство с буквами.
3.Обучать звуковому анализу слов из 3-6 звуков без наглядной опоры, подбору слов к схемам.
4.Закрепить навыки слогового анализа слов и анализа предложений.
5.Обучатьнавыку послогового слитного чтения слов, предложений, коротких текстов.
6.Познакомить детей с двумя способами обозначения мягкости согласных на письме:
- с помощью мягкого знака в конце и в середине слов (конь, коньки);
|
|
|
- с помощью гласных И, Я, Е, Ё, Ю.
Лексика
Расширение и уточнение словаря по темам:
«День защитника отечества», «Весна», «Праздник 8 Марта», «Профессии наших мам и пап», «Инструменты», «Бытовая техника», «Постельные принадлежности», «Предметы гигиены», «Праздник 9 Мая», «Спорт», «Школьные принадлежности», «Цветы», «Насекомые», «Лето»..
Грамматический строй речи
1.Уточнить значение простых и сложных предлогов, закрепить их правильное употребление.
2.Отработать правильное употребление в речи различных типов сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами.
3.Учить образовывать наречия от прилагательных (быстрый – быстро), формы степеней сравнения прилагательных (быстрее- самый быстрый).
4.Обучать подбору родственных слов, синонимов, антонимов, омонимов, составлению предложений с данными словами.
5.Закрепить способы образования новых слов с помощью приставок и суффиксов, путём сложения (пароход, самолёт, кашевар)
Развитие связной речи
1.Закрепление умения самостоятельно составлять описательные рассказы, рассказы по сюжетной картине, по мери сюжетных картин, из опыта.
2.Составление различных типов сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами.
|
|
|
3.Обучение детей составлению рассказов из личного опыта и творческих рассказов.
Развитие мелкой моторики
1.Работа по развитию пальчиковой моторики (упражнения для пальцев)
2.Работа по развитию конструктивного праксиса.
3.Продолжить работу по обводке и штриховке фигур.
4.Составление букв из элементов.
5.Печатание букв, слов и предложений в тетрадях.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!