Научный аппарат учебного исследования
Предварительная разработка научного аппарата исследования есть ничто иное, как проектирование исследования. Научный аппарат состоит из операций, позволяющих разработать стратегию и тактику исследования, а также оценочные действия (самоэкспертизу исследования).
Состав научного аппарата, т. е. количество исследовательских операций, зависит от того, какую работу выполняет студент. В реферате требуется определять актуальность темы, ставить цель, находить предмет исследования и методы работы с теоретическим или эмпирическим материалом. В курсовой работе студент, помимо этих операций, должен определять объект исследования и задачи. В дипломной работе требуется выполнение всех исследовательских операций.Количество исследовательских операций, входящих в научный аппарат, может быть изменено в зависимости от темы, вида и типа исследования, а также по согласованию с научным руководителем.
Таблица 3
Состав научного аппарата различных форм исследования
| № | Компоненты научного аппарата | Реферат | Курсовая | Дипломная | ||
| 1 | Актуальность темы | + | + | + | ||
| 2 | Противоречие | – | – | + | ||
| 3 | Проблема исследования | – | – | + | ||
| 4 | Цель исследования | + | + | + | ||
| 5 | Объект исследования | – | + | + | ||
| 6 | Предмет исследования | + | + | + | ||
| 7 | Гипотеза исследования | – | – | + | ||
| 8 | Задачи исследования | – | + | + | ||
| 9 | Методологическая база исследования | – | – | + | ||
| 10 | Методы исследования | + | + | + | ||
| 11 | Этапы исследования | – | – | + | ||
| 12 | Научная новизна исследования | – | – | + | ||
| 13 | Практическая значимость исследования | – | – | + | ||
| Итого
| 4 | 6 | 13 | |||
Проектирование стратегии исследования
Стратегия исследования – это поиск и определение основного пути и предполагаемого результата всего исследования.
К исследовательским операциям стратегического характера относятся:
· определение актуальности темы;
· выявление противоречия;
· определение проблемы;
· формулировка конечной цели исследования.
Актуальность темы исследования определяется и описывается на основании:
1)соответствия её государственному и региональному заказу – тем идеям и положениям, которые заложены в законодательных актах и рекомендациях, разрабатываемых органами государственной власти, в том числе и региональной;
2)степени её разработанности в науке, прежде всего – отечественной, в том числе и учёными своего вуза;
3) состояния практического воплощения и практической потребности в разрешении вопросов, определяющих тему.
Противоречие исследования выявляется при анализе актуальности темы. Любое явление в социальной сфере складывается из неравномерно развивающихся компонентов. Студент способен увидеть несоответствие между государственным заказом и научной неразработанностью темы, практической востребованностью и слабой научной изученностью данной проблемы и т. д.
|
|
|
Определение противоречия – это исследовательская операция, состоящая в выявлении нарушенных связей между элементами какой-либо социальной системы или процесса, обеспечивающими в своём единстве их развитие.
В таких связях есть «слабое звено», препятствующее успешному развитию социальной системы или процессов, теории и практики социальной работы.
Любое противоречие, следовательно, возникает при наличии «сильного» и «слабого» звеньев. Формулируется противоречие с помощью предлога «между». Например, для темы «Ресурсное обеспечение реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях» можно сформулировать следующим образом: это «противоречие между потребностями необходимого и достаточного ресурсного обеспечения реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях и возможностями(или отсутствием необходимого и достаточного) ресурсного обеспечения реабилитационного процесса».
|
|
|
Проблема исследования представляет собой попытку осмыслить «слабое звено» противоречия. В приведённом примере это «возможности ресурсного обеспечения реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях». Проблема, соответственно, состоит в выявлении этих возможностей: «Каковы ресурсные возможности реабилитации несовершеннолетних в конкретном специализированном учреждении?».
В формулировке проблемы требуются слова «какой», «какова», «сколько», «почему» и др.
Цель исследования – это поиск ответа на вопрос, который задан в обозначенной проблеме, ликвидация «слабого звена». В нашем примере целью исследования является «анализ / экспертиза ресурсного обеспечения реабилитации несовершеннолетних в конкретном специализированном учреждении» или «составление реестра (перечня, списка, описи) необходимого ресурсного обеспечения реабилитационного процесса несовершеннолетних в конкретном специализированном учреждении».
Цель как предвидение результата исследования следует формулировать в позитивной форме повествовательного предложения с помощью отглагольных существительных. Глагольные формы следует использовать для постановки исследовательских задач. Иначе: в формулировке цели исследования должен содержаться ответ на вопрос «Какой результат вы предполагаете?». Результатом исследования, которое представляет собой совокупность определённых действий, является «продукт» деятельности. Например: поиск, обоснование, обобщение, разработка, описание, объяснение, осмысление, опровержение, классификация, развитие (идеи), установление (взаимозависимости) и др.
|
|
|
Все четыре операции последовательно связаны между собой. Постановкой цели завершается процедура выработки стратегии исследования.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 669; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!