Тема 4.4. Диагностика педагогической деятельности
Сущность и содержание педагогической диагностики. Воспитанник как субъект и объект педагогической диагностики; воспитательный процесс как объект педагогической диагностики; комплексная диагностика воспитанности школьников. Функции и методы диагностики в работе классного руководителя. Сущность анализа работы классного руководителя. Диагностика индивидуальных особенностей. Методика изучения семьи, сущность диагностики работы учителя. Показатель эффективности учебной деятельности, результативности урока, проверка и оценка знаний. Виды анализа урока.
Студент должен знать сущность диагностирования воспитанности, обученности и обучаемости.
Тема 4.5. Проектирование в педагогической деятельности
Моделирование в педагогике. Педагогическое проектирование. Проектная культура, функции проектной деятельности и виды педагогического проектирования. Принципы проектной деятельности, субъекты и объекты проектной деятельности. Этапы проектирования: предпроектный этап, программирование и планирование хода проекта, этап реализации проекта, рефлексивный и послепроектный этап. Виды проектов: учебные проекты, досуговые педагогические проекты, проекты в системе профессиональной подготовки, социально-педагогические проекты, сетевые проекты, международные проекты. Объекты педагогического проектирования: проектирование содержания образования, проектирование концепции содержания образования, образовательные программы, проектирование учебных планов, логика проектирования образовательных систем, проектирование педагогических технологий, проектирование контекста педагогической деятельности. Оценка результатов проектной деятельности. Конструирование. Конструирование педагогических целей, педагогических задач. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога.
|
|
|
Студент должен знать определение моделирования, принципы проектной деятельности, виды проектов, объекты педагогического проектирования, суть процесса конструирования.
Блок V . Основы педагогической деятельности
Тема 5.1. Характеристика педагогической деятельности. Педагогическое мастерство
Возникновение и становление педагогической профессии, особенности педагогической профессии: гуманистическая функция, коллективный характер деятельности, творческая природа труда учителя. Сущность педагогической деятельности: цель, педагогическое действие, педагогическая задача. Основные виды педагогической деятельности: воспитательная работа и преподавание. Структура педагогической деятельности: конструктивный, организаторский, коммуникативный компоненты. Педагогическое мастерство, компоненты педагогического мастерства (профессиональная направленность, профессиональное знание предмета и методики его преподавания, педагогические способности: гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, дидактические и др., педагогическая техника: умение владеть собой, умение контактного взаимодействия.
|
|
|
Студент должен знать особенности педагогической профессии, виды педагогической деятельности, структуру педагогической деятельности, компоненты педагогического мастерства.
Тема 5.2. Профессионально-педагогическая культура
Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры: аксиологический компонент (педагогические ценности, социально-педагогические ценности, групповые педагогические ценности, личностно-педагогические ценности); технологический компонент (педагогическая технология, педагогическая задача (аналитико-рефлексивные, конструктивно-прогностические, организационно-деятельностные, оценочно-информационные, коррекционно-регулирующие задачи)); личностно-творческий компонент (педагогическое творчество).
Студент должен знать компоненты профессионально-педагогической культуры.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!