Додаток 5. Схема аналізу професійної компетентності викладача-практиканта
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
| 1. | Педагогічна діяльність викладача-практиканта | ||||
| Ставить розвиваючі та виховні задачі поруч з навчальними | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ставить та реалізує головним чином навчальні задачі | |||
| Володіє варіативною методикою, тобто вибором одного методичного рішення з декількох можливих | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Використовує одноманітні методичні рішення у навчанні | |||
| Прагне і уміє аналізувати свій досвід | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Уникає самоаналізу за різних приводів | |||
| 2. | Педагогічне спілкування викладача-практиканта | ||||
| Заздалегідь планує комунікативні задачі | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Задачі спілкування у ході заняття не планує, покладаючись на ситуації, що виникають стихійно | |||
| Створює у класі атмосферу довіри, психологічної безпеки; студенти відкриті для спілкування та розвитку | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | У спілкуванні використовує жорсткі методи; виходить з незаперечного авторитету викладача; студенти напружені | |||
| Виходить з цінності особистості кожного студента; поважає їх гідність, зорієнтований на підтримку | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Студенти сприймаються як об'єкт, засіб, перешкода. Не диференціює власного спілкування, зорієнтований на формальні оцінки. | |||
| 3. | Особистість викладача-практиканта | ||||
| Має стійку професійно-педагогічну спрямованість | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Вважає, що ненадовго затримається на викладацькій діяльності | |||
| Має позитивну Я-концепцію, спокійний та впевнений | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Постійно невпевнений у собі | |||
| Працює творчо, застосовує оригінальні прийоми | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Працює головним чином за типовими методичними розробками | |||
| 4. | Навченість та научуваність студентів
| ||||
| Ставить задачі формування в студентів уміння вчитися, заохочує їх активні научальні дії та самоконтроль, організовує творчу діяльність студентів | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Задачі розвитку, уміння вчитися в студентів не ставить, дає завдання у готовому вигляді, організовуючи лише репродуктивну діяльність студентів | |||
| Розвиває в студентів самостійність та ініціативу | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Самостійність та ініціативу студентів не заохочує | |||
| Прагне намітити для окремих студентів індивідуальні програми | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Індивідуальний та диференційний підхід мінімальний | |||
| 5. | Психологічний аспект педагогічної діяльності | ||||
| Може уявити себе на місці студента, поглянути на проблему його очима | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Вважає недоцільним прагнення пояснювати проблему з точки зору студента | |||
| Відверто та щиро виявляє свої думки та почуття у спілкуванні зі студентами | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жорстко дотримується правил ролі викладача, зорієнтований на формальні ділові стосунки та підтримання власного авторитету. | |||
| Динамічний та гнучкий у спілкуванні, звертає увагу на проблеми, що виникають, та прагне їх вирішити | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Негнучкий, не помічає конфліктів, що виникають, не здатний до їх конструктивного вирішення. | |||
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!