Василь Быков (советский писатель)
1..
Тургенев Иван Сергеевич
Стихотворение в прозе "Памяти Юлии Петровны Вревской".
Так, например, героиня стихотворения в прозе И.С.Тургенева "Памяти Ю.П.Вревской", свою жизнь посвятила людям. Она была молода, красива, богата. Дамы ей завидовали, она нравилась мужчинам. А что ещё нужно для счастья женщине? С точки зрения других людей, оно ей улыбалось. Но была ли она счастлива? Нет. Почему? Дело в том, что собственное благополучие её не радовало. Она видела смысл жизни в помощи нуждающимся. Отрёкшись от всего пошла с Русской армией с сестрой милосердия в Болгарию освобождать её от турок. Но заразилась тифом и... умерла. Наверное, счастливым человеком, так как умерла во имя спасения людей.
2..
Евгений Иванович Носов
рассказ "Кукла"
1.Воспитания.
Автор с возмущением рассказывает о жестокости подростков, у которых душа глуха к добру и красоте. Акимыч, ветеран войны, расстроился, когда увидел изуродованную куклу: волосы на голове были обожжены, глаза выдавлены, нос прожжён сигаретой. Кукла - воплощение красоты человеческой и плачет по человечески. Акимыч видел смерть, видел кровь, но душа его не притерпелась к жестокости. У него болит душа за растерзанную красоту.
2.Понимания красоты, умение её видеть.
3.Духовности (Акимыча и без духовности молодого поколения)
3..
Иван Александрович Гончаров
(1812-1891 год)
Роман «Обломов"(1849), а напечатан 1859.
|
|
|
1.Обыкновенная история.
2.Роман «Обломов"(1849 год)
3.Роман о любви «Обрыв"(1869 год)
Роман «Обломов" о неизбежности отмены крепостного права. В 1950 годы остро встал вопрос о необходимости отмены крепостного права, которая стала тормозом страны. Именно оно привело к духовному обнищанию, а затем и к смерти. Гончаров заклинил всю систему крепостнических отношений, назвав её обломовщиной. Это слово стало синонимом застоя и косности. "Я старался показать, как и от чего у нас люди превращаются прежде времени, а кисель"- писал Гончаров.
-Обломова превратила в кисель крепостная среда.
-Обломовщина появилась на почве владения собственностью, тремястами заварками.
Обломова взрастила дворянская усадьба с её застойным бытом и помещичьим нравом.
Проблемы:
1.воспитания
2.семейных ценностей
3.лишних людей в литературе
Чацкий-Онегин-Печорин-Обломов.
Обломов родился в благословенном уголке, где мир, благодать, тишина и покой. Жили по определённому беспорядку: от праздника до праздника и ничего их не волновало. Ничто не могло всколыхнуть спокойствие Обломова. Верили в приметы, в сказки, в чудеса и обсуждали это за чаем.
Обломовщины мечтали, чтобы всё появилось само собой, по волшебству.
|
|
|
Кормят и одевают по волшебству.
-Каким был Обломов в детстве?
Он был энергичным, любознательным, любопытным, шустрым, хотел познать мир, мог ослушаться и убегать из дома, был ребёнком, как и все, но взрослые убивали в нём всё эти количества. Почему? Они боялись за его драгоценное здоровье и приучили его, что здоровье-самое ценное. А Штольц был приучен к труду и самостоятельно добывать деньги. Для Штольцев еда и бытовое благополучие не было главным. В основе их жизни был труд и Андрея они к нему приучили. Родители мечтали, чтоб Илюша получил образование, но, не напрягаясь и не перетруждаясь, чтобы знания сами по себе накапливались.
Обломовщину живут за счёт крепостных крестьян, что им Богом дано дворянство и возможность владеть жизнями людей. И это они внушили своему сыну, убив в нём стремление самостоятельно что-то сделать.
-В чём Обломов видит в себе своё достоинство?
В том, что он ничего не делает, никогда не работал и не работает, чулки ни разу сам себе не натянул. Что он здоровый и ни перед кем не унижается, что не терпел ни голода, ни холода и хлеба себе не зарабатывал.
Глава 5
Почему не состоялось служба у Обломова?
Он до того был проникнут семейным началом, что и будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия. Он за 10 лет нигде вообще не продвинулся ни на шаг. Обломова огорчило то, что на службу нужно являться обязательно и причин для отсутствия почти не было. А когда ему пришлось писать “записки”, пару раз его даже ночью для этого поднимали, тогда "всё это навело на него страх и скуку великую". Обломов прослужил два года и ушёл из-за того, что отправил какую-то нужную бумагу не туда и ему пришлось покинуть службу раньше. После этого его государственная деятельность больше не возобновлялась.
|
|
|
Глава 9
Сон Обломова
Проблемы:
1)воспитания
2)влияние воспитания на форсировании личности.
3) влияния труда на формирование личности.
4)мечты в жизни человека.
В Обломовке было 350 крепостных, которые работали на семью Обломовых обеспечивающих его благополучие. Покой и тишина царили в деревне, и ничего не могло их нарушить. Жили от праздника до праздника. Но главной заботой была забота о пище. Второй заботой был беспробудный сон.
Обломов на выборгской стороне.
После выселения из квартиры Илья Ильич переехал к Пшеницыной. Усадьба была похожа на Обломовку. Вдова увидела в нём барина и по-рабски стала служить. Лучший кусок подавала Обломову, все его прихоти исполнялись.
|
|
|
-Любовь в жизни Обломова.
Русские писатели проводят своих героев, через испытание любовью.
Обломов скромен, наивен, доверчив, не умеет лгать.
Ольга поняла, что будет для Обломова путеводной звездой, укажет как ему нужно жить. Научит его жить по-другому.
Разве это не эгоизм? Разве не для удовольствия собственных амбиций делала она это.
Проблема верной, преданной, самоотверженной любви.
Ольга Ильинская преданно любит Обломова. Что сделала Ольга во имя своей любви?
-Она смогла на время вернуть его к жизни: он снял халат...
Причина постепенного отдаления героев. Обломов старался реже ездить к Ольге.(Должен был поехать в Обломовку и решить все материальные проблемы перед свадьбой).
Ольга борется за любовь до конца, переступила через светские условности: сама приезжает тайком на квартиру, хотя могла себя этим скомпрометировать, её могли осудить. Сама пишет ему письмо и назначила свидание в Летнем саду. Она боролась за возращение Обломова к живой жизни. Она открыта для любви, не стесняется об этом говорить. Да, она вышла замуж за Штольца, но не любя его. Ведь по-прежнему, Ольга любила только Обломова. Для Штольца была выгодна любовь к Ольге. Она верна и сохранит условности.
Обломов: “Я не знаю, что такое барщина, что такое сельский труд. Что значит бедный мужик или богатый. Не знаю, что такое четверть ржи и овса. Не знаю в каком месяце сеют и жмут. Не знаю, богат я или беден. Да, я барин и делать ничего не умею. Делайте вы, если знаете".
Николай Иванович Пирогов
Проблемы:
1.Совершенствования профессионального мастерства. (На протяжении всей своей жизни Пирогов совершенствовался, как хирург.)
2.Становление учёным.
3.Милосердия к людям (Шёл за раненными, ввёл понятие гигиены, бесплатно больных принимал).
4.Служения людям.
5.Ответственности человека за других людей.
6.Понимания счастья.
7.Понимания смысла жизни (в помощи людям).
8.Памяти о людях (его имени назван институт, а труды изучаются до сих пор).
9.Подвиг во имя людей и отечества.
10.Сострадания к людям.
11.Выбора профессии.
12.Повести, чести, достоинства.
13.Достижения поставленной цели.
Николай Иванович Пирогов, известный русский хирург всю свою жизнь посвятил (отдал) людям. Чтобы облегчить страдания, он совершенствовал своё профессиональное мастерство. Делал всё, чтобы облегчить страдания больных. Испытывая эфир на себе видя, как мучаются от боли люди. Испытывал, хотя рисковал собственной жизни. Применял крахмальные повязки для сращивания костей раненых, а после и гипс, которые используются в медицине и сегодня, почти через два столетия.
Он достиг такого мастерства в своей профессии, что его операции сравнивали с гениальными музыкальными произведениями. Во время войны ввёл понятие гигиены, чем и спас тысячи солдат. Открыл общины сестёр милосердия. Открывал бесплатные воскресные школы бесплатно, лечил людей, помогал студентам.
4..
Бунин Иван Алексеевич
рассказ "Преображение".
Проблемы:
1.Воспитания (Да родители приучились трудится, но не научили добру).Дети в погоне за достатком забыли совсем о матери.
2. Взаимоотношение старшего и младшего поколения (или отцов и детей)
Так, например, старик и старуха герои рассказа Ивана Алексеевича Бунина "Преображение", когда-то были молоды и много работали на своём крестьянском хозяйстве. Ради чего? Чтобы дети жили в достатке. Но дети выросли, старик умер, и они взяли всё хозяйство в свои руки. И теперь она была самым ничтожным человеком во дворе. Её не только не боялись, но даже не думали о ней и не вспоминали. Она лежала на печке и болела. Деньги заслали глаза детям. Лишь после смерти матери Гаврила, её младший сын, понял, что жил не правильно, что был жесток по отношению к самому близкому человеку. Ему даже показалось, что мать встанет и будет судить своих детей за то, что они погрязли в накопительстве за их равнодушие. Лишь после смерти матери Гаврила понял, что не в накопительстве счастье и изменил свою жизнь: стал работать ямщиком, получая копейки за свою работу, но он полюбил бег верных, умных лошадей, переливчатый звон колокольчика, убегающую вдаль дорогу. Герой Бунина впервые вдруг увидел, как прекрасен мир, и зеленеющие весной луга, и облака, рождающиеся и умирающие на небе. И сам он изменился: стал ласковым и добрым, а глаза-правдивыми и ясными. Почему? Произошло преображение его души, и он вдруг понял, что счастье то не в накопительстве, а в гармонии с миром, в доброте, в любви.
3.Влияние обстоятельств на жизнь человека.
4.Духовности.
5.Понимания счастья, смысла жизни.(что-то одно)
6.Нравственного выбора.
7.Понимания совести.
8.Возрождения духовности.
Духовность-понимание красоты мира.
5..
Тургенев Иван Сергеевич
Роман "Отцы и дети".
Базаров всё подчинит труду. Труд-основа его жизни. Руки у него красные, то есть трудовые.
-Главный предмет его-естественные науки. Базаров подчеркивает своё демократическое положение. Евгений Васильев представился он Павлу Петровичу.
"Нельзя, ему так остаться, преобразования необходимы..."
Проблема становления учёным.
Базаров мечтал быть хорошим доктором и всю жизнь подчинил этому. На отдыхе в деревне и Аркадия много работал и препарировал лягушек и насекомых. А зачем? Он хотел узнать, как устроена лягушка внутри, чтобы понять строение человека.
-Нигилистами-назвали революционеров. Это была браная кличка революционеры. Нигилист ли Базаров? Нигилист-который всё отрицает, но отрицать всё-это глупо. Базаров ко всему относится с критической точки зрения. Это позиция настоящего учёного. Он в то, что можно увидеть, потрогать. На всё смотрит с трагической точки зрения.
Павел Петрович живёт по принципу аристократизма, сидеть, сложа руки, ничего не делать.
-Базаров отрицает, литературу, искусство, художество;
"Рафаэль гроша медного не стоит", "Хороший химик-получше всякого поэта".
Базаров живёт в век научно-технического подъема. В этот век наблюдается отрицательное отношение к искусству. Так как научные знаниям приносят больше пользы.
В это время поэзия Пушкина отрицалась революционерами-демократами, его имя было окутано ложью, говорили, что он отказался от своей вольнолюбивой лирики.
Базаров признаёт то, что полезно (на всё смотрит с практической точки зрения). Не признаёт живопись, но признаёт рисунки. Не признаёт поэзию, но любит Гейна Сатирика, который высмеивает человеческие пороки.
"Природа-мастерская, и человек в ней хозяин". Базаров против любования природой, он за действенное отношение.
Любовь в жизни Базарова
Тургенев проводит своего героя через испытание любовью.
Базаров циничного относился к женщинам, потому что никого никогда по-настоящему не любил.
Базаров в деревне много работал, занимался микроскопом, лечил больных крестьян, делал настойки, лекарства. То есть сидеть без дела не мог.
Однажды он вскрывал тифозного мужикам заразился. Он знал, как это опасно, но по-другому поступить не мог, он ещё в этом не упражнялся, то есть не вскрывал. А зачем ему это надо? Чтобы знать, как проникает тиф внутри человека. Чтобы лечить. Он встречает смерть достойно (мужественно), как материалист, понимая, что она неизбежна. Он умирает на пути к познанию не познанного. Стремление познать глубину своей профессионально всесильно. Базаров, к сожалению, умер, но если бы он остался жив, то достиг бы в медицине многого. Задача его-умереть достойно.
-"Он у нас лишней копейки никогда отроду не взял".
Он, не надеялся на помощь родителей и работал, чтобы обеспечить себя. Базаров не надеялся на помощь родителей. Перед смертью просит, чтобы Одинцова позаботилась о его родителях, потому что "таких людей во всём белом свете не сыщешь.
Он отказался от Попа, но не обидел при этом отца.
Почему Базаров умирает? Дело в том, что Тургеневу были симпатичны революционеры-демократы, он уважал их, но не верит в успех их деятельности (в их будущее).
Революционеры-демократы предполагали в смену власти революционным путём, а Тургенев был либералом и считал реформы единственный путь преобразовании.
Так, например, и герой романа И.С.Тургенева "Отцы и дети" Евгений
Базаров, будучи человеком науки, был не только очень "серьёзным" и
скупым на положительные эмоции, но часто - грубым в отношениях с
друзьями и родителями. Не веря и в любовь, он, как можно дольше, пытался
подавлять в себе это чувство к Анне Одинцовой. В итоге, он получал лишь
страдания, став заложником своей философии нигилизма. Поэтому человеку
не стоит стесняться своих добрых и искренних чувств и эмоций. Стремление
современных людей только к материальным благам, а также чопорность,
снобизм, цинизм и практицизм всё-таки должны уступать умению и
желанию любить, радоваться каждому дню, чувствовать прекрасное,
воспринимать духовные ценности. Тем более, что кроме слуха, зрения,
обоняния, осязания и тактильной чувствительности множеству людей
даровано тонкое душевное восприятие, - так называемое, шестое чувство.
6..
Виктор Астафьев
Рассказ "Зачем я убил коростеля?"
Проблемы:
1.Защита живой природы.
2.Сохранение совести в любых жизненных обстоятельствах.
3.Ответственность человека да свои поступки.
Так, например, главный герой рассказа Виктора Асафьева «Зачем..." всю жизнь умчался от того, что он совершил в детстве. А что произошло? Мальчик захлестал на смерть птичку, которая не могла от него убежать. После произошедшего, он понял, что поступил жестоко по отношению к беззащитному существу.
Совесть мучилась его всю жизнь и каждое лето, услышав крик коростеля, он мечтал о том, чтобы это был тот, которого он загубил. Герой рассказа на войне был, он стрелял в людей, в него стреляли. Но это была война на равных. А здесь он погубил беззащитное существо, которое не могло ему ответить злом на зло человек должен защищать "братьев наших меньших", ведь они часть этого огромного мира, в котором мы живём.
7..
Вячеслав Кондратьев
Повесть "Сашка".
Проблемы:
1.Ответственности человека за жизнь других людей.
2.Чести долга.
Так, например, Сашка, герой одноименной повести Вячеслава Кондратьева однажды во время боёв за Москву спас жизнь раненому солдату. Идя по лесной дороге, Сашка услышал стоны в лесу. Мог пройти мимо? Да мог, ведь он сам был тяжело ранен и шёл в госпиталь. Совесть не позволила ему так поступить. Он не только перевязал тяжело раненного бойца, но и пообещал вернуться. В госпитале он отказался от помощи себе и отвёл санитаров к раненому солдату, не надеясь на то, что его найдут! После спасения бойца Сашка чувствовал себя счастливым человеком.
2) Эпизод с пленным немцем.
Проблема выбора.
Сашка не мог расстрелять немца, потому что тот был безоружен. Расстрелять самому-превратиться в убийцу, а этого герой повести Кондратьева не мог.
Не расстрелять-не выполнить приказ и самому пойти под прибуном. Из этой жестокой ситуации Сашка выходит победителем. Победила человечность.
3)Эпизод с Жорой.
Проблема понимания красоты.
Даже на войне, среди выстрелов и взрывов, люди склоны видеть красоту.
Жору волновала красота природы. Он радовался всему. И погиб-то Жора, желая увидеть и дотронуться до красоты. После боя он шёл по лесной дороге и заметил на обочине подснежник-первый весенний цветок. И не смог пройти мимо. Побежал к цветку и... взорвался на мине.
8..
Василь Быков
Повесть "Дожить до рассвета".
Проблемы:
1.Долга, совести, достоинства на войне.
2.Поведение человека на войне.
3.Выбора.
4.Ответственности.
5.Преодоления себя во имя цели.
6.Человека в трудной жизненной ситуации.
7.Самопожертвования во имя победы
Игорь Ивановский перед войной закончил военное училище, во время боёв под Москвой однажды обнаружил немецкий склад с оружием. Он решил его взорвать.
9..
Борис Васильев
Рассказ "Ветеран".
1.Понимания долга (чести, совести).
2.Преодоления себя (трудностей) во имя победы.
3.Во имя победы
4.Ответственности за других людей.
5.Добра, милосердия, сострадания.
6.Умения извлекать радость в трудных ситуациях.
7.Умения извлекать радость.
8.Умения радоваться за других (Лида Панина)
(Достали всё самое дорогое из своего гардероба, радовались, но не завидовали).
9.Понимания дружбы.
10.Памяти.
Так, например, Алевтина Ивановна Коникова, героиня рассказа Бориса Васильевича "Ветеран", всю войну прошла бойцом банно-прачечного отряда. Двести пар заскорузлого от пота и крови обмундирования и горы окровавленных бинтов. Бинты или сверх нормы, потому что их не хватило в госпиталях. А однажды простояли над крышами двадцать два часа, теряли сознание от усталости, но снова вставали и стирали. От кипятка и едкого мыла трескались, гноилась и не заживала кожа, а потом стали исчезать ногти.
Могли лечь в госпиталь? Да, могли. Но... не могли. Почему? Совесть (дом, ответственность) не позволяла. Уйти-значит переложить свою работу на подруг, которые и так валились с ног от усталости.
10..
Валентин Распутин
Повесть "Пожар".
Иван Петрович, главный герой повести, который душой болеет за Сибирскую тайгу.
Валентин Петрович возмущён тем, как в конце двадцатого века уничтожалась Сибирская тайна. Дело в том, что шла плановая вырубка тайги. Почему? Древесину высокого качества отправляли на экспорт. Главное для них перевыполнить план любой ценой, дальнейшая судьба их не интересовала и они уничтожали тайгу, как только могли: травили молодняк ядохимикатами, давили его тяжёлой техникой, чтобы легче было вывозить большие деревья. Оставляли высокие пни (так легче было пилить). В результате тайга не могла саморазвиваться. Леспромхоз должен был организовать посадку молодняка, но не делал этого, потому что не хватало денег и рабочих рук. Если так будет продолжаться, то тайга погибнет.
Проблема любви к малой Родине.
Иван Петрович, главный герой повести "Пожар" бесконечно любил свою Родину. Во время войны ушёл на фронт, после войны вернулся повидать родных и уехал в город. Он видео, что там, в городе людям легче живётся. Но... не уехал. Почему? Родная земля не отпустила, и он не мог оставить тайгу, поля, которые кормили людей. Егоровна была затоплена во время строительства ГЭС. Теперь, проезжая по берегу водохранилища, он с тоской смотрит на то место на воде, где когда-то была его Егоровка. (Пожар в душе героя).
11..
Анатолий Алексин
Письмо "письмо бывшему другу".
Герой письма пишет своему бывшему другу, обвиняет того к жестокости и равнодушию по отношению к матери. Сын привык к заботе матери, что стол накрыт, кровать застелена, а на Новый год продукты из деревни привезла.
12..
Василь Быков (советский писатель)
Повесть "Обелиск".
Проблемы:
1.Любви к своей профессии.
2.Взаимоотношения учителей.
3.Воспитания.
4.Исторической памяти.
5.Роли учителя в жизни человека.
6.Уважительного отношения к учителю.
7.Ответственности за других людей.
8.Памяти о людях...
9.Преемственности поколения (Маклашевич, тоже стал учителем истории в том же селе и хорошим человеком и так далее).
10.Понимания долга, совести, чести и достоинства.
11.Выбора (выбор должен быть нравственным).
Алесь Иванович Мороз, учитель в маленьком Белорусском селе, который принёс себя в жертву детям. Сдался немцам, чтобы детей освободили.
12.Сложности человеческой судьбы
(Сердце отдаю детям).
А почему он сдался? Он должен был быть с детьми в самые трудные минуты их жизни, то есть перед смертью. Когда рядом взрослые, дети ведут себя спокойнее.
13. Взросления.
Он утешал детей, говорил о том, что их люди будут помнить.
Учитель Мороз из повести “Обелиск” воспитывал в детях доброе,
светлое, честное отношение к жизни. И когда пришла война, его ученики
устроили покушение на полицая по прозвищу Каин. Детей арестовали.
Немцы пообещали отпустить ребят, если явится укрывшийся у партизан
учитель. С точки зрения здравого смысла, являться Морозу в полицию
было бесполезно: гитлеровцы все равно не пощадили бы подростков. Но
с нравственной точки зрения человек (если он действительно человек!)
должен подтвердить своей жизнью то, чему он учил, в чем убежден.
Мороз не мог бы жить, не мог бы дальше учить, если бы хоть один
человек подумал, что он струсил, оставил детей в роковой момент.
Мороз был казнен вместе с ребятами. Поступок Мороза был осужден
некоторыми как безрассудное самоубийство, и после войны на обелиске
на месте расстрела школьников его фамилии не оказалось. Но именно
потому, что проросло в душах то доброе семя, которое он заронил своим
подвигом, нашлись те, кто сумел добиться справедливости: имя учителя
было дописано на обелиске вместе с именами ребят-героев.
Павел Миклашевич пошёл по следам Мороза, он стал тоже учителем истории, остался работать в этом же селе и помогал людям, как Мороз.
Но главное это то, что он всю свою жизнь посвятил восстановлению справедливости и правды-реабилитации Мороза.
Дело в том, что Мороза власть считала предателем. Почему? Он добровольно средь бела дня слался немцам.
Никто не хотел знать об истинных причинах этого поступка. И Миклашевич долгое время доказывал чиновникам, собирал свидетельские показания в защиту Мороза и добился своего: имя учителя написали на Обелиске, но у Миклашевича сердце не выдержало этой борьбы с властью, и он умер.
13..
Виктор Астафьев
Повесть "Людочка".
Разорение природы, уничтожение её, к сожалению, приводит к обеднению души человека, к без духовности общества.
Когда-то жители города благоустроили парк отдыха, но черёд некоторое время через парк прокапывали канал для трубы с горной водой, закопать... забыли. Через несколько лет канаву затянуло грязью, потому что трубу прорвало, и из неё вытекла горячая вода. А люди стали кидать в канаву мёртвых животных и разный мусор. По берегам канавы разрослось дурнотравье и дурнолесье, дикий малинник, смородина, волчатник и тальник, колючки. А деревья по краям канавы превратились в чёрное сказочные чудовища с растопыренными пальцами-ветками. Теперь там собирались дурная молодёжь, которая сквернословила. И они чувствовали себя хозяевами. Именно в этом парке и погибает Людочка. Была нарушена гармония. Человек уничтожил природу, а она им отомстила. А погибает совершенно не винный человек.
14..
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!