Психолого-педагогическое сопровождение
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
Факультет коррекционной педагогики
Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Материалы по итогам научно-исследовательских работ преподавателей и студентов факультета коррекционной педагогики ЧГПУ
за 2012-2013 учебный год
Челябинск
Цицеро
2013
УДК 371.9(06)
ББК 74.5я54
П 86
Научные редакторы:
Л.А. Дружинина, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой специальной педагогики, психологии и предметных методик ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»
Л.Б. Осипова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья : Материалы по итогам научно-исследовательских работ преподавателей и студентов факультета коррекционной педагогики ЧГПУ за 2012-2013 учебный год / составитель Л. Б. Осипова; под науч. ред. Л. А. Дружининой, Л. Б. Осиповой. – Челябинск : Цицеро, 2013. – 270 с.
в сборнике представлены материалы научных работ преподавателей и студентов магистратуры, специалитета, бакалавриата, выпускников факультета коррекционной педагогики Челябинского государственного педагогического университета, Оренбургского государственного педагогического университета, отражающие основные направления научно-исследовательской работы. Рассмотрены теоретические и прикладные аспекты психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями интеллекта, речи, зрения, слуха, задержкой психического развития) в условиях специального (коррекционного) учреждения, интегрированного обучения.
|
|
|
Материалы опубликованы в авторском изложении, редакционная коллегия осуществила правку, не изменяющую смысла и содержания статей.
Рецензенты:
Н.Г. Сошникова, кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета коррекционной педагогики ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»
Е.В. Шереметьева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»
ISBN 978-5-91283-415-8
……………………. Ó ФГБОУ ВПО «ЧГПУ», 2013
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
| психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями интеллекта …………………………………... Акулич К.С., Резникова Е.В. Особенности развития детей воспитывающихся в условиях детского дома ………………………………………………………………... Байбулатова Р.З., Резникова Е.В. Формирование вычислительных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта на уроках математики ………....…… Воронина Е.А., Резникова Е.В. Организация консультативной деятельности с родителями старших дошкольников с нарушением интеллекта …………………………………. Ильина И.С . , Лапшина Л.М. Формирование санитарно-гигиенических навыков у младших школьников с нарушением интеллекта во внеучебной деятельности …………….. Картавкина Л.С., Резникова Е.В. Особенности эмпатий детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта …………………………………………………... Кожевникова А.В., Плотникова Е.В. Коррекция воображения детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта …………………………………………………….. Козлова А.А., Резникова Е.В. Особенности формирования математических представлений у младших школьников с умеренной умственной отсталостью ……………………… Кольцова Ю.П., Плотникова Е.В. Коррекция мелкой моторики у дошкольников с нарушением интеллекта в процессе ручного труда ……………………………………... Мудряк А.Н., Резникова Е.В. Особенности обучения грамоте детей младшего школьного возраста с умеренной умственной отсталостью …………………………………….. Мурзина Л., Дружинина Л.А. К вопросу о воспитании любви к малой Родине у младших подростков с легкой степенью умственной отсталости средствами краеведения ………………………………………………………………….. Теплых М.Ю., Резникова Е.В. Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения детей с умеренной умственной отсталостью в условиях специального коррекционного образовательного учреждения ………………………….. Ткачук Е.В., Резникова Е.В. Интегрированное обучение учащихся – теория и практика ……………... Федянина Н.М., Дружинина Л.А. Воспитание нравственных качеств учащихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида на уроках чтения …………………….. Шамитова А.А., Резникова Е.В. Особенности общения детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта …………………………………………………... Психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития …………………….. Бахтиярова Л.А., Дружинина Л.А. Рекомендации по развитию лексики старших дошкольников с задержкой психического развития средствами дидактической игры …………… Варфоломеева И.В., Резникова Е.В. Особенности изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития …………………………….. Дегтярёва О.В., Дружинина Л.А. Коррекция наглядно-действенного мышления младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр …………………………………………………………... Лиманская Я.М., Резникова Е.В. Формирование познавательного интереса учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках окружающего мира ………………………………………………………….. Меренкова В.В., Резникова Е.В. Развитие орфографической зоркости у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста на интегрированных уроках русского языка …………………………………. Назарова Л.Л., Осипова Л.Б. Конструирование как средство сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития …………….. Новоселова Н.В., Резникова Е.В. Педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях интегрированного обучения ………………………………………………... Щербинина Л.А., Лапшина Л.М. Формирование учебной деятельности с использованием средств интернета как фактор профилактики интернет-зависимости ……………. психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи ………………………………………………. Алешинцева И.В., Ковалева А.А. Коррекция фонетической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами …………... Базикова А.С., Шереметьева Е.В. Особенности психофизиологических предпосылок речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием старшего дошкольного возраста ...…………………………………………….………. Базутка Ю.Н., Пименова И.Б. Особенности нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня ………… Бысова К.С., Щербак С.Г. Моторное развитие детей с общим недоразвитием речи ………………… Велижанцева А.С., Пименова И. Б. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня …………………………………... Вершинина К.С., Щербак С.Г. Особенности речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития …………………………………………………………… Давлетшина Е.Н., Пименова И.Б. Особенности речевого развития детей раннего возраста группы риска ………………………………………………………………… Даниленко С.В., Ковалева А.А. Коррекция нарушений грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня …………. Ибрагимова О.К., Пименова И. Б. Формирование просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с различными формами заикания ………………... Лузянина А.А., Щербак С.Г. Особенности связной речи детей с ринолалией …………………………... Магасумова Р. Р., Пименова И.Б. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня …………………………………... Мокина М.Е., Щербак С.Г. Особенности формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с моторной алалией ……………………. Набеева А.Р., Пименова И.Б. Особенности формирования графо-моторных возможностей у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня ……………………….. Поддубная У.М., Ковалева А.А. Коррекция нарушений процесса письма у младших школьников с дисграфией ………………………………………………………………… Савченко Н.М., Пименова И.Б. Использование компьютерных технологий в коррекции фонетико-фонематических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией ………………………………………………………. Самойлова Т.С., Шереметьева Е.В. Особенности диалога «взрослый – ребёнок раннего возраста с отклонениями в овладении речью» ………………………………………... Серебрякова С.А., Шереметьева Е.В. Грамматическое структурирование речи взрослого, обращённой к ребёнку раннего возраста с отклонениями в овладении речью ………... Тарасова Н.Ю., Шереметьева Е.В. Схема логопедического обследования детей второго года жизни ………. Файзуллина Ю.Ф., Ковалева А.А. Коррекция нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня ………………………… Фролова Ю.И., Щербак С.Г. Особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстройствами …………………………………………. Чухланцева М.А., Шереметьева Е.В. Особенности интонационно-ритмической организации экспрессивной речевой продукции детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью ……………………………………….. Шерстобитова И.А., Шереметьева Е.В. Языковые средства коммуникации детей третьего года жизни с проблемами в овладении речью ……………………………………………. психолого-педагогическое сопровождение детей с сенсорными нарушениями …………………………………. Батина О.В., Лысова А.А. Формирование коммуникативных умений старших дошкольников с амблиопией и косоглазием ……………………………………………….. Гаврилова М.В. Работа по реализации слухоречевого подхода при оказании коррекционно-педагогической помощи младшим школьникам с кохлеарным имплантом в условиях общеобразовательной школы ……... Геранина В.С., Сошникова Н.Г. Специфика развития словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста с нарушенным слухом ……………………….…… Долгополова В.С., Сошникова Н.Г. Особенности развития устной речи у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………………. Зуева Т.Ю., Осипова Л.Б. Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения ……………………………. Карпова С.С., Осипова Л.Б. Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения …………………………………………… Козарева Н.В., Сошникова Н.Г. Организация работы с участниками образовательного процесса в рамках интегрированного образования ………………………………….. Комлева К. Н., Сошникова Н.Г. Специфика работы по развитию словесно-логического мышления слабослышащих детей младшего школьного возраста на уроках математики …………………………………………………………………... Лысюк В.Н., Дружинина Л.А. Индивидуальная коррекционная работа на уроках физической культуры с детьми с нарушениями зрения в седьмом классе общеобразовательной школы ………………………………………………. Мельник Е.В., Осипова Л.Б. Использование нетрадиционных техник рисования в развитии зрительного восприятия детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения ……………………………………………………… Осипова Д.С., Сошникова Н.Г. Развитие представлений об окружающем мире у глухих детей младшего школьного возраста посредством информационных технологий ……………………………………………… Островская О.Ю., Осипова Л.Б. Использование тактильной книги в развитии представлений о предметах у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения ……………………………………………………… Плескачева Г.Н., Ридная П.М., Осипова Л.Б. Тактильная книга как средство компенсации зрительной недостаточности слепых и слабовидящих дошкольников ……………….. Соловьёва Д.С., Осипова Л.Б. Реализация индивидуального подхода при изучении познавательных особенностей детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения ……………………………………………………… Темник Н.Б., Дружинина Л.А. Реализация индивидуального подхода при оказании коррекционной помощи старшим дошкольникам с тяжёлыми нарушениями зрения …… Щербакова М.А., Дружинина Л.А. Формирование свойств зрительного восприятия у младших слабовидящих школьников ………………………………………………… Сведения об авторах ………………………………………………………. | 9 9 11 14 18 22 24 29 32 35 37 41 44 48 53 56 56 60 64 68 71 75 79 82 87 87 91 95 98 102 105 110 113 117 120 124 127 134 137 140 144 147 151 155 160 165 168 173 173 176 181 185 190 194 199 202 208 221 229 233 238 243 250 256 266 |
психолого-педагогическое сопровождение
|
|
|
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!