Метод ранговой корреляции Спирмена
Для определения тесноты связи методом ранговой корреляции Спирмена, мы выдвинули две гипотезы:
- 1) Существует высокая (значимая) взаимосвязь между уровнем психологической культуры и стилем детско-родительских отношений;
- 2) Взаимосвязь между уровнем психологической культуры и стилем детско-родительских отношений незначительна;
Наша гипотеза подтвердилась в двух случаях из трех. В первом случае, сопоставление эмпирических распределений по тесноте связей психологической культуры родителей с характеристиками стиля детско-родительских отношений по методу ранговой корреляции Спирмена показало, что существует высокая значимая отрицательная взаимосвязь между уровнем психологической культуры и стилем детско-родительских отношений «контроль» (rs эмп > rs 0,01., т.е. 0,63 > 0,47 – связь достоверна). Это свидетельствует о том, что в семьях с высоким уровнем психологической культуры такой тип детско-родительских отношений встречается крайне редко или влияет на отношения в незначительной степени. И, наоборот, чем ниже уровень психологической культуры, тем чаще в семье преобладает отрицательный, неблагоприятный тип взаимоотношений – «Контроль».
Во втором случае, при сопоставлении уровня психологической культуры и нейтрального стиля детско-родительских отношений «Маленький неудачник», мы получили также значимую отрицательную связь (rs эмп > rs 0,01.,т.е. 0,49> 0,47 – связь достоверна). Из чего можно сделать вывод, что в семьях, где родители стремятся к повышению уровня психологической культуры путем конструктивного общения, самоорганизованностью,саморазвитием, такой тип отношений встречается не часто или его показатели стремятся к минимуму. И, наоборот, в семье с отрицательным эмоциональным фоном, где преобладает стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность, тип отношений «Маленький неудачник» встречается чаще, чем другие стили детско-родительских отношений. Тип взаимоотношений «Маленький неудачник» по методике Варга А.Я., Столина В.В. относится к нейтральному типу родительских отношений, но можно предположить, что этот стиль приближен к отрицательному типу, так как взрослые в таких семьях видят детей младше по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся взрослому человеку несерьезными, и он игнорирует их. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний.
|
|
|
В третьем случае, взаимосвязь между характеристиками уровней психологической культуры и типом детско-родительских отношений «симбиоз» оказалась незначительной, т.к. была выявлена слабая корреляционная связь (rs эмп < rs 0,05, т.е. 0,11< 0,36 – связь не подтвердилась). Из чего следует вывод, что, несмотря на уровень психологической культуры в любой семье родители могут использовать «симбиотический» тип детско-родительских отношений. Как видно из результатов исследования его используют 17% испытуемых. На наш взгляд, это может быть связано с индивидуальными особенностями семей.
|
|
|
Результаты корреляционного анализа по взаимосвязи уровней психологической культуры и стилями детско-родительских отношений можно наглядно представить в виде таблицы 1, где знаками +; – ; ± обозначено соотношение уровней значимости одного показателя к другому.
Таблица 1.
Соотношение значимости уровней психологической культуры с типом детско-родительских отношений
|
| ||
|
|
| |
| |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
Таким образом, уровень психологической культуры оказывается взаимосвязанным с отрицательными стилями детско-родительских отношений напрямую. Родители с высоким уровнем психологической культуры стремятся использовать только положительные по своим показателям типы взаимодействия со своими детьми. У семьи со средним уровнем психологической культуры могут преобладать любой тип взаимоотношений или сразу доминируют несколько типов, как положительный, отрицательный, так и нейтральный. В семьях с низкой степенью психологической культуры используются чаще всего отрицательный стиль взаимодействия. Необходимо отметить, что высокий уровень психологической культуры позволяет исключить из детско-родительского взаимодействия такой стиль отношений как «Маленький неудачник» и организовать это взаимодействие таким образом, что дети воспринимают детско-родительские отношения как благополучные на высоком уровне.
|
|
|
Заключение
Оптимальная родительская позиция должна отвечать трем главным требованиям: адекватности, гибкости и прогностичности. Адекватность позиции взрослого основывается на реальной точной оценке особенностей своего ребенка, на умении увидеть, центрироваться на том, чего он хочет в принципе добиться от своего ребенка; знание и учет возможностей и склонностей ребенка - важнейшее условие успешности развитие. Гибкость родительской позиции рассматривается как готовность и способность изменения стиля общения, способа воздействия на ребенка по мере его взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи.
|
|
|
Литература:
1. Бахталова Т.А., Петрова М.Ю. Причины нарушений детско-родительских отношений в семье дошкольника // В сборнике: В мире научных открытий Материалы XI Международной научно-практической конференции. Центр научной мысли. Москва, 2014. С. 35-38.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 787; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!