Федеральные государственные образовательные стандарты
Nbsp; НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра Социальные, психологические и правовые коммуникации
Учебная практика
(практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности)
Методические указания к прохождению дисциплины
«Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности)»
для студентов магистратуры очной формы обучения по всем направлениям подготовки
Направление подготовки
_____________________________________________________________________________
(шифр и наименование направления, профиль /направленность)
Институт __________ курс _______ группа______
Ф.И.О. _______________________.
© НИУ МГСУ, 2018
Москва 2018
| |
С о с т а в и т е л и:
Романова Елена Валерьевна
Милорадова Надежда Георгиевна
ОГЛАВЛЕНИЕ
| № | Тема | Задания | стр. | ||
| 1 | ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ | 3 | |||
| 1.1. | Планируемые результаты обучения | 3 | |||
| Субъективный уровень подготовленности | Задание 1.1. Задание 1.2. | 3 4 | |||
| 2 | НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| 5 | |||
| 2.1 | Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». | Задание 2.1. Задание 2.2 | 5 7 | ||
| 2.2 | Федеральные Государственные образовательные стандарты (ФГОС 3+) | Задание 2.3 | 7 | ||
| 2.3 | НИУ МГСУ: направления и уровни подготовки | Задание 2.4 Задание 2.5 | 8 9 | ||
| 3 | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ | 10 | |||
| 3.1 | Перевод компетенций на педагогический язык | Задание 3.1 Задание 3.2 Задание 3.3 | 10 10 11 | ||
| 3.2 | Учебно-методические комплексы дисциплины (УМКД) | Задание 3.4 Задание 3.5 Задание 3.6 | 13 13 14 | ||
| 4 | Подготовка к проведению учебного занятия | Задание 4.1 | 14 | ||
| 5 | Подведение итогов | Задание 5.1 Задание 5.2 | 18 18 | ||
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В Российском образовании профессиональные стандарты, в том числе для педагога разрабатываются впервые. Наличие такого стандарта позволит установить единые требования к:
- содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности;
- оценке уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры;
- формированию должностных инструкций;
- разработке Федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.
Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» был зарегистрирован в Минюсте России 24.09. 2015г. №38993.
|
|
|
Обязательное применение профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» вступило в силу с 1 января 2017 года.
Профессиональный стандарт Педагога – это перечень требований, определяющих квалификацию педагога, необходимую для качественного выполнения возложенных на него обязанностей.
Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»
Цели :
В результате выполнения предложенных заданий и анализа полученных результатов, вы сможете:
- изучить документы, нормирующие деятельность преподавателя ВШ;
- определить должность, соответствующую вашему уровню подготовки;
- определить субъективную готовность к выполнению основных трудовых действий;
|
|
|
- различать общепедагогические, методические и психологические знания и умения.
Ключевые слова: профессиональный стандарт, государственный образовательный стандарт, трудовые функции (действия), компетентность, необходимые знания, необходимые умения.
Задание 2.1
Изучите Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
· Опираясь на требования к образованию и обучению, а также требования к опыту практической работы, укажите, на какую должность вы будете иметь право претендовать после окончания магистратуры:________________________________
· Обоснуйте свое право на выбранную вами должность
· Перечислите трудовые действия, которые вы сможете выполнять на этой должности.
· Оцените степень вашей готовности к выполнению каждого трудового действия по пяти балльной шкале:
1-абсолютно не готов;
2-представления смутные;
3-есть представления о работе, но нет готовности к осуществлению;
4- готов, но не уверен, что смогу приступить к работе немедленно;
5- полностью готов и могу приступить к работе немедленно.
| № | Трудовые действия | Готовность |
Компетентность – это умения (применение, способность, готовность). Основа для умений – знания.
|
|
|
- Изучите перечень необходимых умений, расклассифицировав их по группам: общепедагогические, методические, психологические.
Оцените степень вашей освоенности каждого умения
| № | Необходимые умения | Готовность |
| общепедагогические | ||
| методические | ||
| психологические | ||
- Изучите перечень необходимых знаний, расклассифицировав их по группам: общепедагогические, методические, психологические
- Оцените степень вашей осведомленности по каждому виду знаний
| № | Необходимые знания | Степень осведомленности |
| общепедагогические | ||
| методические | ||
| психологические | ||
Задание 2.2
1) Дайте определения (своими словами) ключевым понятиям:
· профессиональный стандарт
· компетентность
· трудовые функции (действия)
· необходимые знания
· необходимые умения
2) Укажите, какие знания, умения и навыки вы освоили, изучая Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», что узнали нового, чему научились.
Какую компетентность вы развивали, выполняя предложенные задания.
Федеральные государственные образовательные стандарты
Цели :
В результате выполнения предложенных заданий, анализа полученных результатов, вы сможете:
- проанализировав ФГОС ВО по своему направлению подготовки, сделать выводы о структуре подготовке и общегосударственных требованиях к качеству подготовки обучающихся.
Понятие «Государственный образовательный стандарт» введено в России в 1992 г. Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании». В этом стандарте, согласно законодательству, фиксируются нормы, относящиеся к содержанию образовательных программ и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений.
В начале (1992-1993 гг.) были сформированы на основе ФГОС образовательные программы подготовки бакалавров, затем (1994-1995 гг.) были созданы образовательные программы подготовки специалистов, а позднее – магистров.
За прошедшее время было разработаны ФГОС ВО первого, второго и третьего поколения. К концу 2018 года действуют как ФГОС ВО 3+ так и ФГОС ВО 3++, на который переходят ряд направлений подготовки.
Задание 2.3
Изучите ФГОС ВО 3+ по направлению подготовки ________________________
(уровень бакалавриата)
- Перечислите виды профессиональной деятельности, которую может осуществлять выпускник бакалавриата по этому направлению:
- Перечислите Блоки, из которых состоит программа бакалавриата:
Компетентный подход пришел на смену дисциплинарному (предметному) подходу. Ранее подготовка студентов предполагала изучение отдельных учебных дисциплин как знакомство с различными науками и производственными отраслями в их сокращенном варианте. Образовательные учреждения получали полный список дисциплин с количеством обязательных учебных часов.
При новом подходе перечисляются только компетенции, которыми должен обладать выпускник. Однако в ФГОС 3+ еще остаются обязательные для изучения дисциплины.
· Перечислите дисциплины (модули), которые указаны в ФГОС 3+ как обязательные для изучения (Блок 1):
· Кто и как определяет объем, содержание и порядок реализации этих дисциплин?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!