СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость технологической практики составляет 3 зачетные единицы, 108 часов,2 недели.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах) | Формы текущего контроля | ||
| лекции | инструктаж | экспериментальный этап | |||
| 1 | подготовительный этап | 2 | |||
| 2 | производственный этап | 4 | 10 | ||
| 3 | организация практики | 2 | 80 | ||
| 4 | обработка и анализ полученной информации | 4 | |||
| 5 | подготовка отчета по практике | 4 | Отчет | ||
| 6 | Защита практики | 2 | |||
| ИТОГО – 108 час. | 6 | 2 | 100 | Зачет | |
Содержание практики
Подготовительный этап – знакомство с базой практики, инструктаж по технике безопасности. Особенности управления современной библиотекой. Организационная структура управления библиотекой. Устав библиотеки, Положения о структурных подразделениях библиотеки. Штатное расписание. Должностные инструкции, квалификационные требования к специалистам.
Производственный этап - Учет и отчетность в библиотеке. Виды и формы учета. Отчетность библиотеки. Статистический отчет. Информационный отчет. Отчеты библиотеки перед читателями и населением.
Планирование работы библиотеки. Виды плановых документов. Перспективные планы работы, их структура, содержание: методика перспективного и текущего планирования работы библиотеки.
|
|
|
Организация практики - задачи, организация и содержание обслуживания читателей. Библиотечные услуги: их ассортимент и социальная значимость. Структура читательского контингента. Состояние и способы оптимизации библиотечной среды. Использование новых технологий в библиотечно-информационном обслуживании.
Обработка и анализ полученной информации - составление обучающимся дневника практики и комплексного письменного отчета о проделанной работе.
Защита практики – сообщение обучающегося о проделанной работе и ответы на вопросы комиссии и обоснование вносимых предложений по оптимизации работы библиотеки и её структурных подразделений.
К защите допускаются обучающиеся, своевременно и в полном объеме выполнившие задания практики, и в указанные срок представившие всю отчетную документацию. Обучающиеся, не прошедшие практику по уважительной причине, а также обучающиеся, не выполнившие требований программы практики или получившие отрицательный отзыв, направляются учебным заведением на практику повторно, в свободное от учебных занятий время.
Документы, которые должны быть предоставлены в учебное заведение по окончании практики:
|
|
|
· Дневник (в печатном виде);
· Отчет (в печатаном виде);
· Аттестационный лист;
· Индивидуальное задание;
· Инстркутаж по технике безопасности.
Дневник обучающихся-практикантов заверяется печатью библиотечного учреждения и подписью руководителя за каждый день практики.
Требования по оформлению дневника и отчёта по практике осуществляется в соответствии с требованиями государственных стандартов оформления текстовых документов и списков литературы, действующих на момент представления.
Основные требования по оформлению дневника: от 5 до 20 страниц машинописного текста без учёта приложений, формат А4, книжная ориентация, поля (левое – 2,5 см., правое – 1,5 см., нижнее и верхнее 2 см.), отступ-абзац 1,25 см. Шрифт Times New Roman; заголовки разделов – 14 шрифт с жирным выделением по центру, основной текст выравнивание по ширине – 14 шрифт, полуторный интервал, текст таблиц и рисунков - 12 с одинарным интервалом. До и после графических материалов выставляется двойной интервал. Титульный лист дневника и его структура (См. Приложения).
В дневнике ежедневно ведется учет выполненной работы. Записи в дневнике должны содержать краткое описание видов работ с анализом и выводами. Дневник проверяется и подписывается руководителем на базе практики, ставится печать. Практиканту ежедневно отводится 1 час для оформления документации, заполнения дневника практики.
|
|
|
Основные требования по оформлению отчета: от 3 до 5 страниц машинописного текста формат А4, книжная ориентация, поля (левое – 2,5 см., правое – 1,5 см., нижнее и верхнее 2 см.), отступ-абзац 1,25 см. Шрифт Times New Roman; заголовки разделов – 14 шрифт с жирным выделением по центру, основной текст выравнивание по ширине – 14 шрифт, полуторный интервал.
Отчет обучающегося об учебной практике включает:
· Общую характеристику библиотеки – базы практики.
· Перечень выполненных индивидуальных заданий с их количественными и качественными характеристика с приложением обзоров, справок, разработок и других материалов.
· Замечания и предложения по организации и содержанию практики, совершенствованию программы практики.
· Выводы о состоянии и перспективах развития изученных объектов (процессов, явлений), на примере конкретного учреждения, организации, библиотеки - базы практики.
Аттестационный лист – заполняется руководителем практики от учебного заведения с указанием оценки «зачтено/не зачтено».
|
|
|
Предоставление результатов прохождения практики. Дневник, отчёт по практике, индивидуальные задания, аттестационный лист сдаются на кафедру библиотечно-информационной деятельности (ФГБОУ ВО ОГИК). По итогам практик проводится аттестация обучающихся, оцениваются результаты их работы в соответствии с действующим ФГОС отметками «зачтено» или «не зачтено», которые заносятся в зачётные ведомости и зачётные книжки студентов. Инструктаж по технике безопасности сдается в деканат дневного или заочного отделений.
Индивидуальные задания
1. Изучение и оценка эффективности существующего в библиотеке внутреннего трудового распорядка (ПК-12).
2. Анализ годового плана работы библиотеки на текущий год и составление заключения с выводами и рекомендациями по дальнейшему совершенствованию библиотечно-информационного обслуживания (ПК-13).
3. Проанализировать документы, регламентирующие функции, обязанности, права и ответственность библиотеки в целом (ПК-14)
4. Проанализировать документационное обеспечение каталогов библиотеки, с целью эксперно-диагностической оценки их состояния в библиотеке-базе практики (ПК-15)
5. Проанализировать методы и приемы мотивации и стимулирования персонала библиотеки - базы практики (ПК-16)
6. Изучить партнерские связи библиотеки и их использование для привлечения новых пользователей в библиотеку. Внести предложения (ПК-17).
7. Подберите 10 мест (в городе) для размещения рекламной информации о библиотеке-базе практики (или её мероприятии). Составьте текст рекламного объявления (ПК-18, ПК-19).
8. Предложить перспективный ассортимент библиотечных продуктов и услуг исходя из потребностей информационного рынка (ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-35).
9. Провести одно мероприятие по повышению информационной культуры пользователей библиотеки (ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31).
10. Изучить способы формирования фондов документов в библиотеке-базе практики, автоматизированных баз данных. Охарактеризовать как осуществляется их сохранность (ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-36).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ
8.1. Перечень компетенций и этапы (уровни) их формирования
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-12 | готовностью принимать компетентные управленческие решения в функциональной профессиональной деятельности |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
Знает
- Систему документоснабжения библиотек;
- Нормативно – правовую базу формирования библиотечного фонда;
- Основы моделирования библиотечного фонда.
Умеет
- вести поиск источников комплектования библиотечных фондов;
- вести учёт библиотечных фондов.
Владеет
- основными технологиями комплектования библиотечных фондов;
- практическими навыками расстановки библиотечного фонда.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-13 | готовностью к решению задач по организации и осуществлению текущего планирования, учета и отчетности |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
Знает
- Систему документоснабжения библиотек;
- Нормативно – правовую базу формирования библиотечного фонда;
- Основы моделирования библиотечного фонда.
Умеет
- вести поиск источников комплектования библиотечных фондов;
- вести учёт библиотечных фондов.
Владеет
- основными технологиями комплектования библиотечных фондов;
- практическими навыками расстановки библиотечного фонда.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-14 | способностью к анализу управленческой деятельности библиотечно-информационных организаций |
Этапы (уровни) формирования компетенций
Пороговый (удовлетворительный) знать: основы развития библиотечно-информационных организаций;
уметь: составлять обзоры управленческих решений;
владеть: способностью интерпретации управленческих решений
Продвинутый (хорошо) знать: виды библиотечно-информационных организаций;
уметь: обосновывать принятие управленческих решений;
владеть: понятийным аппаратом науки управления.
Высокий (отлично) знать: методологические принципы построения библиотечно-информационных организаций;
уметь: использовать знания в профессиональной деятельности;
владеть: навыками применения полученных теоретических знаний в научной и профессиональной деятельности.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-15 | способностью формировать и поддерживать рациональную систему документационного обеспечения |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-16 | готовностью использовать различные методы и приемы мотивации и стимулирования персонала |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-17 | способностью управлять профессиональными инновациями |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-18 | способностью к организации системы маркетинга библиотечно-информационной деятельности |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-19 | готовностью к социальному партнерству, проектная деятельность |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-24 | способностью к эффективному библиотечному общению с пользователями |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-25 | готовностью к организации воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-26 | готовностью к использованию психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании различных групп пользователей |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-27 | готовностью к формированию информационной культуры пользователей библиотеки |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-28 | готовностью к реализации библиотечных программ в соответствии с приоритетами государственной культурной политики |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-29 | способностью к реализации образовательных и культурно-просветительских программ для населения |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-30 | способностью к созданию благоприятной культурно-досуговой среды |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-31 | готовностью к реализации инновационных процессов в социокультурной сфере |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-32 | способностью создавать и предоставлять информацию, отвечающую запросам пользователей |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-33 | готовностью к взаимодействию с потребителями информации, готовностью выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-34 | способностью формировать фонды документов, автоматизированные базы данных, обеспечивать их эффективное использование и сохранность |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный)-
компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка.
Продвинутый (хорошо) компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала
Высокий (отлично) компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-35 | готовностью к освоению и предоставлению перспективного ассортимента продуктов и услуг |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы. Студент демонстрирует основы ассортиментной политики, умение моделировать комплекс ассортимента продуктов и услуг и методику их создания.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте. Студент демонстрирует знание основных видов продуктов и услуг библиотеки - базы практики, владеет технологией их создания и умеет моделировать их комплекс.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру. Студент знает специфику, теоретические и практические вопросы создания ассортимента библиотечных продуктов и услуг, умеет принимать рациональные управленческие решения, владеет технологией продвижения и инструментарием создания продуктов и услуг библиотеки
| Код формируемой компетенции | Формулировка компетенции |
| ПК | Профессиональные компетенции |
| ПК-36 | готовностью к владению методами качественной и количественной оценки работы библиотеки |
Этапы (уровни) формирования компетенции:
Пороговый (удовлетворительный) – компетенция сформирована, демонстрируется начальный уровень самостоятельности и практического навыка. Знание и понимание теоретических вопросов с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений, низ-
кое качество выполнения индивидуальных заданий (не выполнены);
низкий уровень мотивации учения. Ставится студенту, который вы-
полнил программу практики, но не проявил глубоких знаний теории и
умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании
и организации работы.
Продвинутый (хорошо)- компетенция сформирована, демонстрируется достаточный уровень самостоятельности и устойчивый практический навык, полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
достаточное качество выполнения учебных заданий, но некоторые виды
заданий выполнены с ошибками; средний уровень мотивации учения.
Ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умение определять основные задачи и способы их решения, проявлял инициативу в работе,
но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в
творческом росте.
Высокий (отлично)- компетенция сформирована, демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка
Полное знание и понимание теоретического материала, без пробелов;
сформированность необходимых практических умений, высокое качество выполнения заданий; высокий уровень мотивации
учения. Ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком
уровне весь намеченный объем работы, предусмотренной программой практики, обнаружил умение определять и оптимально осуществлять основные поставленные задачи, способы и
результаты их решения, проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, такт, культуру.
8.2. Показатели и критерии оценивания компетенций
Определение степени сформированности компетенций проводится в ходе промежуточной аттестации зачетас учетом трех этапов (уровней) владения (формирования) компетенций (порогового, продвинутого и высокого).
По результатам зачета обучающиеся получают оценку «зачтено/не зачтено».
Критерии оценивания компетенций
Оценка «зачтено» ставится при соблюдении следующих условий:
- обучающийся полностью выполнил программу технологической практики;
- отчет по практике составлен с учетом всех предъявляемых к нему требований;
- обучающийся свободно ориентируется в представленных данных, отвечает на все вопросы теоретического и практического характера по проблемам, изложенным в тексте отчета;
- научный руководитель считает отчет по технологической практике выполненным;
- имеется положительная характеристика от руководителя базы практики и руководителя практики от кафедры.
Оценка «не зачтено» ставится в случаях, когда:
- информация, содержащаяся в отчете, не соответствует задачам технологической практики,
- обучающийся не ориентируется в представленных данных, не отвечает на вопросы теоретического и практического характера по проблемам, изложенным в тексте отчета,
- в характеристике руководителя базы практики имеются серьезные замечания по ходу ее выполнения,
- руководитель имеет серьезные замечания к ходу выполнения индивидуального задания по технологической практике;
- практика не пройдена по уважительной (иной) причине.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!