Основные принципы работы с подростками по профилактике употребления ПАВ. Профилактика суицидов у подростков.
Основные направления эффективной психопрофилактической и педагогической работы с детьми и подростками
1. Стрессопрофилактика. Это не столько нейтрализация стрессфакторов, воздействующих со всех сторон на подростка, сколько обучение, воспитание и развитие в нем способности к самостоятельному, цивилизованному, психологически эффективному способу их преодоления, а также сознательной психологической саморегуляции.
2. Формирование адекватности поведения в стрессовых ситуациях (обучение ребенка объективно оценивать ситуацию, взвешивать обстоятельства).
3. Формирование адекватной самооценки.
4. Формирование гибкости поведения, умения общаться, умения ориентироваться в системе социальных взаимоотношений (дружить с детьми, легко устанавливать контакты, наличие социального опыта, умение договариваться с другими детьми, понимать их поведение).
5. Формирование чувства безопасности Можно попытаться «обезоружить» пугающие ситуации. Постарайтесь выведать, что вызывает особенный страх. Неизвестность? Пофантазируйте вместе с ребенком о том, что будет происходить, предложите свои варианты и поощряйте идеи ребенка. Совершенно реальные предположения перемешайте с комичными, нелепыми, сказочными. Ориентируясь на ребенка, допустите несколько страшных сюжетов: пережив страх «понарошку», он легче сможет побороть настоящий испуг.
Если ребенка пугает, что его могут невыгодно оценить или отвергнуть, попробуйте поиграть с ним в такую игру: сам ребенок будет тем, кто отвергает, оценивает, насмешничает, а вы - тем, кто с этим справляется. Кстати, если вы сами подвержены подобным страхам, то игра поможет и вам взглянуть на неприятные детские переживания глазами взрослого человека.
|
|
|
Ребенка необходимо учить:
1. Правилам управления своими эмоциями.
2. Правилам разрешения конфликтных ситуаций.
3. Физиологической саморегуляции, релаксации.
Факторы, препятствующие алкоголизации и наркотизации
Наряду с факторами, способствующими наркотизации и алкоголизации подростков можно выделить факторы, препятствующие или защитные.
Некоторые дети, даже когда они подвергаются многим факторам риска, не употребляют наркотиков и алкоголя. Исследования показывают, что от употребления наркотиков удерживает, по-видимому, целый ряд защитных факторов:
1) чувство юмора;
2) внутренний самоконтроль,
3) целеустремленность;
4) адекватная самооценка
5)стрессоустойчивость (способность противостоять стрессогенным воздействиям);
6) важность взаимоотношений, по крайней мере, с одним взрослым человеком помимо родителей. Учитель может иметь огромное влияние на поведение ребенка;
|
|
|
7) привязанности
- склонность жить по законам и нормам общества, школы, общины и/или семейным стандартам:
- преданность, близость, открытость;
- обязательства перед социальной группой и возложенные на нее надежды;
- убеждения и совпадающие с принятыми в социальной группе нравственные ценности (семья, школа);
- условия, способствующие возникновению привязанностей:
- возможность активного участия в работе социальной группы. Учащийся имеет определенные обязанности и добивается успехов в их выполнении;
- успешное овладение необходимыми умениями;
- признание и одобрение умелых действий.
8) нормы, исключающие употребление алкоголя и наркотиков, принятые: в семье, в школе, в общине.
9) хобби
10) коммуникабельность.
Профилактика аддиктивного поведения должна коснуться всех сфер жизни подростка: семьи, образовательной среды, общественной жизни в целом.
В семье для подростка значимыми факторами являются эмоциональная стабильность и защищенность, взаимное доверие членов семьи. Подросток нуждается в умеренном контроле его действий и умеренной опеке с тенденцией к развитию самостоятельности и умения принимать ответственность за свою собственную жизнь.
|
|
|
В сфере образования необходимо организовать всесторонний подход к профилактике и осуществлять информационно-просветительскую работу.
Прежде всего, приступая к работе по профилактике наркомании, надо получить как можно больше научной информации о различных аспектах проблемы, в том числе:
• что такое наркотики и наркомания;
• ситуация в мире, стране, городе (данные статистики, актуальность проблемы);
• механизм и особенности воздействия наркотиков на организм человека и подростков в частности;
• характерные проявления и последствия употребления наркотических веществ;
• причины, толкающие на употребление наркотиков;
• мифы и неверные представления о наркотиках в молодежной среде; как они формируются и как их развеивать;
• роль влияния группы на начало приема наркотиков среди подростков, стратегии противодействия давлению сверстников;
• наркомания и закон, как государство пытается бороться с распространением наркомании, результативность подобных методов борьбы;
• современные методы лечения и реабилитации наркоманов, специальные учреждения города, их адреса;
|
|
|
• первичная и вторичная профилактика наркомании (суть, различия).
Не надо начинать профилактическую работу с угроз и запретов.Ведь Адам и Ева ослушались самого Бога, ради того чтобы вкусить «запретный плод». Так почему современные «Адам и Ева» не станут нарушать запреты родителей и учителей, священников и милиционеров? Кроме того, риск оказаться «белой вороной», стать изгоем в кругу сверстников для ребенка, и особенно для подростка, согласитесь, куда более веский довод, чем угроза рака легких через двадцать лет. Прежде чем читать нотации задайте себе вопрос:
• Откуда я знаю, что это правильно?
• Имею ли я право так глубоко вторгаться в человеческую жизнь?
• Кто дал мне право решать судьбу людей, находящихся под моей опекой?
Не делайте из информации о наркотиках сенсацию.Само слово наркотик, к сожалению, сегодня прочно вошло в нашу жизнь, стало привычным и обыденным. Дети уже ни раз слышали и о вреде курения, и о риске заражения СПИДом. Слышали настолько часто, что невольно перестали слушать.
Будьте готовы к тому, что вам предстоит ответить на самые разнообразные вопросы: начиная с истории появления наркотиков, их качества и стоимости, и заканчивая рассказом об эффективности существующих сегодня методов лечения наркомании.
Не преувеличивайте опасность, говоря, что любой наркотик вызывает мгновенное привыкание. На практике скорость формирования зависимости определяется целым рядом факторов. Среди них: степень устойчивости организма, тип наркотика, способ его введения и т. д. В частности, при курении «крэка» (курительная смесь кокаина) привыкание, действительно, возникает практически мгновенно. Достаточно покурить 1-2 сигареты. С другой стороны, при эпизодическом (1-2 раза в неделю) употреблении наркотиков, приготовленных из различных частей конопли (марихуана, гашиш, анаша), привыкание может развиться только через год.
Среди ваших подопечных, скорее всего, уже есть те, кто неоднократно пробовал коноплю и на деле испытал ее относительную «безвредность». Такие знатоки обязательно постараются «блеснуть» своим опытом, опровергнув миф о «мгновенном привыкании» и тем самым, обрекая на провал все ваши дальнейшие попытки информирования.
Чтобы избежать подобной ситуации, постарайтесь, во-первых, получить как можно больше научной информации по теме. Это придаст уверенность. Во-вторых, если вы не знаете ответа, лучше откровенно в этом признаться. Дайте ребенку высказать свое мнение и уточните информацию к следующему занятию.
Не следует выходить за рамки представлений, которые уже есть у учащихся.Для этого перед началом работы желательно провести анкетирование, результаты которого помогут определить дальнейшее направление работы и отобрать необходимые материалы.
Не следует упоминать названия неизвестных ранее наркотиков и разъяснять их опасность. Кроме того, в предлагаемом учащимся материале не должно быть конкретных руководств и правил по выращиванию соответствующих растений, указаний по способам получения и употребления наркотических средств.
Избегайте информации о положительных моментах,которые могут возникать на первых этапах употребления наркотических препаратов, и таких терминов как «непередаваемые ощущения», «состояние неизъяснимого блаженства, подобное экстазу», «состояние особенной одухотворенности, блаженства и покоя», «удовольствие» и т. п.
Не стоит ссылаться на примеры выдающихся исторических личностей,политических деятелей, известных артистов, певцов, журналистов, и прочих «кумиров» молодежи, страдавших наркоманией или употреблявших наркотики, даже если приводятся негативные последствия от их приема. Не приводите на встречу бывших наркоманов.
Как говорится: «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Если перед тобой внешне вполне нормальный, хорошо одетый, преуспевающий человек, разве можно поверить в то, что «наркомания приводит к деградации личности», или в то, что «мало кому удается избавиться от этой зависимости», или, наконец, в то, что «эффективных путей лечения от наркомании не существует»?
Сделайте акцент на том,что
• даже разовое употребление наркотика может существенно отразиться на здоровье, привести к ухудшению внешнего вида (бледность, ломкость ногтей, выпадение волос, ослабление половых функций);
• употребление наркотиков требует огромных денег: на героин в сутки уходит не меньше 50 долларов, на кокаин - более ста;
• ни один из существующих сегодня методов лечения наркомании не обеспечивает полного избавления от наркотической зависимости;
• лечение наркомании стоит очень дорого. Цена проведения дезинтоксикации в частных клиниках Москвы не опускается ниже полутора тысяч долларов. Не говоря уже о последующих этапах лечения. Стоимость лечения в государственных клиниках в два-три раза дешевле, но и это, согласитесь, не малые деньги.
При организации работы с родителями помните:
• родители считают, что их дети слишком малы для того, чтобы пробовать курить, употреблять алкогольные напитки или экспериментировать с наркотиками. В результате, проводимая вами работа может быть расценена, как преждевременная;
• родители не верят в то, что их дети вообще могут начать курить, пить, или принимать наркотики и, тем более, отрицают всякую возможность того, что у ребенка уже есть одна из этих вредных привычек. Отсюда точка зрения, что профилактическая работа вообще не должна затрагивать их ребенка;
• родители считают, что единственный способ защитить ребенка: ни на минуту не выпускать его из поля зрения, осуществлять непрерывный и жесткий контроль. Все остальные меры - бездейственны, а значит, на них не стоит тратить время;
• родители не всегда представляют опасность приобщения ребенка, например, к алкоголю, подталкивая сделать первый шаг;
• родители, в большинстве случаев, ничего не знают о внешних признаках наркотического опьянения, что затрудняет своевременное обнаружение проблемы.
Основные принципы работы с подростками по профилактике употребления ПАВ. Профилактика суицидов у подростков.
Аддикция – это зависимость. Зависимость от алкоголя, наркотиков, никотина.
Детская аддикция - это, прежде всего, трагедия ребенка. Но, как ни странно, пока эта проблема иллюзорна, призрачна, она не воспринимается в серьез и родители, в большинстве своем, заняты совсем другим, на первый взгляд, безусловно, более важным и необходимым: стремлением выжить.
Еще со времен Аристотеля школа была призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребенка от тех возможных проблем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой, самостоятельной жизни.
Таким образом, на плечи учителя государство возложило еще одну задачу – профилактика аддиктивного поведения. Медики в свою очередь призваны обеспечить эффективную информационную поддержку родителям, педагогам, детям.
Цель профилактики употребления ПАВ – сокращение спроса на них.
Какими же должны быть основные направления работы школы по профилактике употребления ПАВ:
1.Работа с детьми:
-общая воспитательная педагогическая работа с детьми;
-работа с детьми «группы риска»;
-работа с детьми, употребляющими наркотические вещества;
-работа с детьми, прошедшими курс лечения от наркотической зависимости.
2. Работа с родителями:
-информирование и консультирование родителей по проблеме наркомании;
-работа с конфликтными семьями (семьями «группы риска»);
-психолого-педагогическая поддержка семей, в которых ребенок начал употреблять наркотические вещества;
-поддержка семей, в которых ребенок прошел лечение от зависимости по поводу употребления ПАВ и находится на стадии реабилитации.
3. Работа с педагогическим коллективом:
-организационно-методическая антинаркотическая работа;
-подготовка учителей к ведению профилактической работы.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 366; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!