Загальні рекомендації щодо курсових робіт з методики викладання образотворчого мистецтва
Для студентів ІІІ курсу денної форми навчання
Курсова робота з методики викладання образотворчого мистецтва – важлива форма самостійної науково-теоретичної та експериментально-практичної професійної діяльності майбутнього вчителя, яка спрямована на підвищення рівня професійно-педагогічної, загальнокультурної, інтелектуальної, дослідницької підготовки студентської молоді.
Студентська курсова робота має за мету розвиток і вдосконалення наступних умінь:
· обґрунтовувати актуальність теми, її значення для теорії і практики виховання й освіти;
· складати план дослідження;
· критично й творчо підходити до обраної теми;
· добирати літературу до теми курсової роботи, опрацьовувати її;
· теоретично обґрунтовувати проблему дослідження, різні підходи до її рішення;
· систематизувати передовий досвід вітчизняної та зарубіжної практики шкіл різного типу;
· аналізувати власний педагогічний досвід;
· користуватися методикою науково-педагогічного дослідження, проводити первинні педагогічні експерименти та узагальнювати й аналізувати їх результати;
· упроваджувати в практику результати власного науково-педагогічного дослідження;
· редагувати текст відповідно до літературних норм і стилістики наукової роботи;
· оформлювати текст курсової роботи відповідно до вимог оформлення наукових досліджень (цитування, посилання, бібліографічні відомості, естетика оформлення тексту роботи).
|
|
|
Творчий підхід до вибору теми курсової роботи, розробки плану дослідження, організації роботи над літературою, розробки й проведення експерименту виступає головною умовою успішності реалізації цього виду навчально-дослідницької роботи студента. У зв'язку з підвищенням вимог до самостійної роботи студентів і виконання курсових і дипломних робіт рекомендується обирати тему курсової роботи на початку першого семестру поточного навчального року й організовувати систематичну, планомірну роботу над науково-педагогічним дослідженням.
Курсова робота складається із вступу, основних розділів або параграфів, висновків, списку використаної літератури, бібліографії за проблемою та додатків.
У вступі розкривається актуальність обраної теми курсової роботи, її значення для сучасного стану розвитку системи освіти та виховання України, для становлення майбутнього педагога-художника, вихователя. У вступі слід продемонструвати обізнаність із основними документами про систему освіти та школи України (Закон України про освіту; Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI ст.); Концепція національного виховання тощо). Формулюються завдання курсової роботи, предмет, об'єкт, мета. Вступ не повинен перебільшувати 4 – 5 сторінок.
|
|
|
Основні розділи (параграфи) вміщують матеріал теоретичної та практичної частин курсової роботи.
Теоретична частина роботи включає теоретико-методологічні положення за проблемою, стан розробленості даної проблеми у сучасній психолого-педагогічній науці, мистецтві, аналіз різних підходів до визначеної проблеми у мистецькій та педагогічній науці, стислу історико-педагогічну довідку за основним питанням роботи, розкриття сутності та структури основного поняття роботи, психологічні основи формування тих чи інших якостей майбутнього вчителя (учня, виховання), аналіз передового педагогічного досвіду, творчості педагогів-новаторів за проблемою. У теоретичній частині роботи можна подати й матеріал про використання даних інших наукових дисциплін для обґрунтування проблеми (філософія, соціологія, фізіологія, статистика, мистецтвознавство тощо). Основні теоретичні положення роботи повинні мати чіткі посилання на джерела інформації, авторів, наукові роботи.
Буде корисним у першій частині роботи подати порівняння тлумачення того чи іншого терміну у фахових словниках (тлумачний, філософський, психологічний, педагогічний, мистецький, культурологічний, соціологічний тощо).
|
|
|
Важливою частиною першого розділу може стати аналіз розробки аналогічних проблем у теорії й практиці художньої педагогіки. Значно підвищує рівень роботи спирання на досвід етнопедагогіки, використання матеріалу народної педагогіки у аналізі сучасних проблем освіти й виховання.
Один з параграфів або частина першого розділу повинна включати матеріал про основні напрямки діагностування певної якості педагогічної культури, педагогічної майстерності вчителя образотворчого мистецтва (опис діагностичних методик та основ їх інтерпретації).
Практична частина роботи включає:
- спостереження студента під час педагогічної практики, навчання в інституті за проблемою роботи і аналіз причин реальної практики, стану розвитку тих чи інших сторін навчально-виховного процесу;
- пропозиції, програми розвитку та вдосконалення відповідних педагогічних якостей і здібностей майбутнього вчителя образотворчого мистецтва;
- опис конкретних педагогічних методик, форм роботи, творчих завдань, які спрямовані на розвиток і вдосконалення педагогічної культури вчителя, результатів навчально-виховної роботи за тим чи іншим напрямком роботи;
|
|
|
- складання пам'яток, методичних рекомендацій студентам, учням за тією чи іншою проблемою;
- опис методики проведення конкретного педагогічного заходу, системи виховної роботи, яка проводилась студентом за проблемою курсової роботи під час педагогічної практики.
Важливе значення для підготовки практичної частини курсової роботи має обізнаність студента з сучасними психолого-педагогічними методами вивчення особистості та шкільних колективів, психодіагностичними методиками, творчими завданнями. Звернення до відповідної літератури виступає необхідною передумовою підготовчого етапу проведення експерименту, аналізу результатів даної роботи. Як теоретична, так і практична частини курсової роботи повинні відбивати й власну, суб'єктивну думку студента, посилання на власний педагогічний досвід, аналіз досвіду роботи однокурсників.
У висновках подаються основні підсумки роботи (згідно з завданнями курсової роботи), наголошується на перспективах подальшого розгляду й вивчення проблеми.
До списку використаної літератури включаються тільки ті джерела, які дійсно використовувалися під час роботи над курсовою роботою. Бібліографія за проблемою складається на основі знайомства із узагальнюючими роботами, списками літератури у тих чи інших посібниках. Складання бібліографії до курсової роботи спрямоване на розвиток навичок роботи над джерелами, із різними бібліографічними посібниками та каталогами. Саме на підставі бібліографії студент подає висновки щодо розробки проблеми курсової роботи у психолого-педагогічній та мистецько-філософській літературі, аналізує стан дослідження у різні періоди як минулого, так і сучасного етапів розвитку художньо-педагогічної теорії та практики.
У додаток можуть бути включені анкети, тести, діагностичні методики за проблемою дослідження, творчі завдання для учнів, студентів, вчителів, методичні розробки виховних заходів для учнів, батьків, фрагменти уроків, описи практичної роботи, приклади творчих робіт школярів (малюнки, твори тощо).
Курсова робота оцінюється диференційовано й оцінка виставляється у залікову книжку студента у строк, визначений деканатом. Курсова робота, що виконана на високому теоретичному та практичному рівні, може бути рекомендована до участі у науково-педагогічних читаннях студентів, до виступу на студентських науково-дослідних конференціях. Успішна курсова робота може мати продовження на наступному етапі науково-дослідної роботи студента - підготовка та захист дипломної чи магістерської роботи з методики викладання мистецтвознавчих дисциплін.
Консультації за усіма питаннями підготовки курсових робіт Ви можете отримати у наукового керівника та викладачів кафедри образотворчого мистецтва та професійної майстерності.
Бажаємо Вам успіхів!
При оцінюванні курсової роботи комісія бере до уваги такі фактори:
● якість курсової роботи в цілому (її творчий характер, уміння автора аналізувати теоретичний матеріал, аргументованість позиції автора та його висновків, наявність власних досліджень, обґрунтованість сформульованих пропозицій);
● самостійність у розробці проблеми;
● якість оформлення курсової роботи (структура і логічна побудова, коректність використання літературних та інформаційних джерел, стиль викладу, грамотність, дотримання вимог щодо оформлення списку використаних джерел, ілюстративний матеріал);
● рівень виступу дента (побудова доповіді, чіткість у формулюванні актуальності, мети і завдань роботи, вміння зробити правильні висновки, культура мовлення, відповіді на питання);
● відзив керівника та оцінка наукового рівня дослідження рецензентом.
Оцінка «відмінно» - 90 – 100 % - „А” виставляється, коли:
обґрунтована актуальність теми, тема розкрита повністю, дослідження виконане на високому науково-теоретичному та методичному рівні; одержані результати систематизовані, висновки й рекомендації є переконливими; продемонстровано вільне володіння матеріалом дослідження; оформлення роботи відповідає вимогам.
Оцінка «добре» - 89 – 83 % - „В” виставляється, коли:
обґрунтована актуальність теми, тема розкрита повністю, дослідження виконане на достатньо високому науково-теоретичному та методичному рівні; одержані результати систематизовані, але висновки не є переконливими, або відсутні рекомендації, або є незначні зауваження до оформлення роботи.
Оцінка «добре» - 82 – 75 % - „С” виставляється, коли:
обґрунтована актуальність теми, тема розкрита повністю, дослідження виконане на достатньо високому науково-теоретичному та методичному рівні; одержані результати не систематизовані, висновки не є переконливими, або відсутні рекомендації, або є зауваження до оформлення роботи.
Оцінка «задовільно» - 63 - 74 % - „Д” виставляється, коли:
тема розкрита повністю, але науково-теоретичний та методичний рівень її виконання не дуже високий; одержані результати систематизовані недостатньо; висновки зроблені непереконливо; під час захисту продемонстровано посередній рівень володіння матеріалом дослідження; не дотримані всі вимоги щодо оформлення роботи.
Оцінка «задовільно» - 50 - 62 % - „Е” виставляється, коли:
тема розкрита повністю, але науково-теоретичний та методичний рівень її виконання невисокий; одержані результати не систематизовано на достатньому рівні; висновки зроблені непереконливо; під час захисту продемонстровано посередній рівень володіння матеріалом дослідження; не дотримані всі вимоги щодо оформлення роботи.
Оцінка «незадовільно» - 21 – 49 % - „ F Х” виставляється, коли:
тема розкрита неповністю, науково-методичний рівень роботи низький; висновки непереконливі; студент погано володіє матеріалом дослідження, неспроможний відповісти на запитання; є суттєві зауваження до оформлення літератури.
Оцінка «незадовільно» - 0 – 20 % - „ F ” виставляється, коли:
тема не розкрита, науково-методичний рівень роботи низький; висновки непереконливі; студент погано володіє матеріалом дослідження, не орієнтується в змісті роботи, не володіє основною термінологією за темою курсової роботи, неспроможний відповісти на запитання; є суттєві зауваження до оформлення літератури та самої роботи.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!