Основные международные документы
1.Конвенция о правах ребёнка.
2.Всеобщая декларация прав человека
3.Всемирная декларация об обеспечении выживания и защиты интересов ребёнка
4.Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооружённых конфликтов.
5.Конвенция о гражданских аспектах международной практики насильственного увоза детей.
6.Конвенция о защите детей и сотрудничестве в вопросах международного усыновления
Основные документы Федерального уровня
1.Конституция Российской Федерации
2.Гражданский кодекс Российской Федерации:
3. Семейный кодекс Российской Федерации
4.Жилищный кодекс Российской Федерации.
5.Уголовный кодекс Российской Федерации
6.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях
7. Трудовой кодекс Российской Федерации
8.Фз РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
9. Фз РФ«Об образовании в Российской Федерации»
10.Фз РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
11.ФЗ РФ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
12.ФЗ РФ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
13.Постановление Правительства РФ «О приёмной семье»
Основные документы регионального уровня
1.Письма министерства образования и науки.
2.Распоряжение Министерства образования и науки.
|
|
|
3.Ведомственные целевые программы.
4.Постановление Правительства.
5. Региональные законы.
Основные документы территориального уровня
Решения территориальных комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав;
Приказы, распоряжения муниципального органа управлением образования;
Инструктивные и методические письма муниципального органа управления образованием;
Приказы руководителя образовательного учреждения;
Решения педагогического совета;
Решения совета школы, попечительского совета образовательного учреждения;
Решения родительского комитета образовательного учреждения;
Решения совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних школы;
Методические рекомендации для педагогов.
Характеристика трудной жизненной ситуации. Социальный статус ребёнка.
Трудная жизненная ситуацияхарактерезуется как временная, объективно или субъективно создавшаяся ситуация; неизбежное событие в жизненном цикле, порождающее эмоциональные напряжения и стрессы; препятствия в реализации важных жизненных целей, с которыми нельзя справиться с помощью привычных средств; ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность; нарушение привычных внутренних связей; невозможность реализации внутренних стимулов (мотивов, стремлений, ценностей). В научной литературе «трудную жизненную ситуацию» характеризуют как ситуацию социальной нестабильности, определяя ее как кризисную, стрессогенную, переломную, экстремальную, неопределенную и критическую.
|
|
|
Можно выделить ряд признаков, свидетельствующих о наступлении трудной жизненной ситуации: неадекватность алгоритмов привычного социального поведения; нарушение текущей социальной деятельности; неопределенность перспектив развития событий; возникновение новой системы требований к субъекту, возникновение стрессовых состояний человека.
Различают:
Социальный статус – положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением и другими показателями и предполагающие определённые права и обязанности.
прирожденный статус — статус, полученный человеком при рождении (пол, раса, национальность). В некоторых случаях прирожденный статус может меняться: статус члена королевской семьи — с рождения и до тех пор, пока существует монархия.
приобретенный (достигаемый) статус — статус, который человек достигает своими усилиями (должность, пост).
предписанный (приписываемый) статус — статус, который человек приобретает вне зависимости от своего желания (возраст, статус в семье), с течением жизни он может меняться. Предписанный статус бывает прирожденным и приобретенным.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 371; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!