Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2)В городе ещё пахло гарью, тем звериным душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой.
(3)На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4)Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5)Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6)Часть книг уже стояла на полках. (7)Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая – библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8)Я взял в руки одну из книг – это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал.
(9)– Работа нам предстоит немалая, – сказала одна из женщин, – дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, – и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг. – (10)Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, – добавила женщина с удовлетворением, – так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию.
|
|
|
(11)Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12)А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки.
(13)В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.
(По В.Г. Лидину)
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Рассказчику удалось найти необходимую книгу, в этом ему помогли Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.
2)Рассказчик взял в руки учебник по экономической географии, но, перелистав её, обнаружил, что титул учебника не соответствовал содержанию.
3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасли целую районную библиотеку.
|
|
|
4) Немцы ещё не были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли их автомашины, бронетранспортёры и танки.
5) Гебитскомиссар Оппа приказал уничтожить все книги по прилагаемому списку.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 7—8 содержится повествование.
2)Предложения 1-2 содержат описание.
3) В предложениях 9-10 представлено рассуждение.
4) Предложение 13 представляет собой вывод всего текста.
5) В предложениях 11—12 содержится описание.
24) Из предложений 5–8 выпишите слово со значением « Занятие вооруженными силами государства не принадлежащей ему территории»
Среди предложений 9—13 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Вспоминая годы войны, автор использует изобразительно-выразительные средства — тропы: (А) _______ (« звериным душным запахом» в предложении 2, «скорбные фигуры» в предложении 5), (Б) _______ («где те пережили всю оккупацию» в предложении 7). Автор старается наиболее полно воссоздать образы женщин, оставшийся в его памяти, и с этой целью использует синтаксическое средство — (В)________(предложение 7) и (Г) _______ (например, в предложениях 1, 2, 12)».
|
|
|
Список терминов:
1) парцелляция
2) метафоры
3) ряды однородных членов предложения
4) эллипсис
5) лексический повтор
6) диалог
7) эпитеты
8) сравнение
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
|
|
|
КЛЮЧИ:
| № | Ответы |
| 1 | 14(41) |
| 2 | Кроме того |
| 3 | 3 |
| 4 | проживший |
| 5 | Дипломанты |
| 6 | Обратного |
| 7 | Обгрызенное |
| 8 | 95628 |
| 9 | 15 |
| 10 | 45 |
| 11 | 135 |
| 12 | 45 |
| 13 | Небольшой |
| 14 | Тотчас-чтобы |
| 15 | 5 |
| 16 | 14 |
| 17 | 134 |
| 18 | 34 |
| 19 | 2 |
| 20 | 124 |
| 21 | 78 |
| 22 | 235 |
| 23 | 124 |
| 24 | Оккупацию |
| 25 | 12 |
| 26 | 7243 |
Проблемы: Позиция автора:
1. Роль книги в жизни человека 1) Книги бессмертны.
2.Проблема сохранения 2) Пока есть люди, умеющие ценить и желающие
культурных памятников сохранить искусство, книги бессмертны.
3. Проблема любви к книгам 3)Книга – источник знаний, духовная ценность
народа.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 2045; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!