Тульский Государственный Университет

Социализация студенческой молодёжи

В образовательной среде учреждения высшего профессионального образования

Бланк экспертного опроса

Здравствуйте! Меня зовут Насонова Елена Евгеньевна. Я представляю Тульский государственный университет. Мы изучаем мнение экспертов относительно особенностей, принципов и направлений социализации студенческой молодёжи, реализуемых в рамках ВУЗа, для составления рекомендаций по оптимизации данного процесса. Могу я задать несколько вопросов? Наше интервью займет не более 20-ти минут. Мы просим Вас ответить на несколько вопросов о Вашем отношении к проблемам социализации студенческой молодёжи.

1. Как Вы можете охарактеризовать современную студенческую молодёжь?

2. Что для Вас является показателем социализированности современной студенческой молодёжи?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как Вы можете охарактеризовать социальную активность современной студенческой молодёжи?

4. Какие из основных стратегических направлений социализации российской молодёжи, по Вашему мнению, в большей степени реализуются высшим образовательным учреждением? (возможно несколько вариантов ответа)

а) формирование целостного научно-обоснованного и гуманистического мировоззрения;

б) воспитание духовно-нравственной сферы;

в) развитие способности к эффективному межличностному общению в социально значимых видах деятельности (прежде всего трудовой, профессионально-производственной);

г) формирование гражданской позиции.

5. Какие из принципов организации единого образовательного пространства, по Вашему мнению, в большей степени отражают общие тенденции и концептуальные подходы к организации современного образования в России? (пожалуйста, обоснуйте свое мнение)
а) принцип фундаментализации;

б) принцип практической ориентированности и деятельностной направленности профессионального образования;

в) принцип единства образования, жизни и профессиональной деятельности;

г) принцип персонификации образовательного пространства.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как должно быть организовано, по Вашему мнению, пространство образовательного учреждения для того, чтобы способствовать успешной социализации студенческой молодёжи?

7. Какими качествами, по Вашему мнению, должно обладать образовательная среда высшего учебного заведения, чтобы обеспечить всем субъектам образовательного процесса возможности для эффективного личностного и профессионального саморазвития?

8. Считаете ли Вы, что эффективность социализирующей образовательной среды (обеспечивающей формирование готовности студентов к успешному решению задач социализации) в ближайшем будущем как-то изменится?

а) да, она снизится;

б) да, она повысится;

в) нет, никак не изменится;

г) затрудняюсь ответить.

9. На каких фактах и предположениях основан Ваш вывод?

Укажите, пожалуйста, Ваш пол ( поставьте знак «+» напротив соответствующего ответа):

□ Мужской

□ Женский

2. Укажите, пожалуйста, свой возраст: «__________________года/лет»

3. Укажите, пожалуйста, свою должность: « _____________________»

4. Стаж работы в научной деятельности: «_________________года/лет»

Как Вы оцениваете уровень Вашей «приобщённости» к теоретическим и практическим знаниям о социализации молодёжи

(Отметьте, пожалуйста, знаком «+» соответствующую оценку в каждой строке)

«Критерий приобщённости»	Высокий	Средний	Низкий
«Критерий приобщённости»	1	0,5	0
Уровень теоретического знания проблемы (к1)
Практический опыт (к2)
Способность предвидеть логику событий (к3)

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ПОМОЩЬ И СОТРУДНИЧЕСТВО!

Список литературы:

Статьи

1. Бабалова А. Общественный контроль власти // Муниципальная власть. 2002. № 3. С.16.

2. Василенко И. Связь с общественностью в государственных организациях и местных органах власти: западный опыт. // Проблемы теории и практики управления. 2008. №4. С. 186-299.

3. Васильев В.И. Местное самоуправление: закон и практика // Журнал российского права. 2011. № 8. С.13.

4. Васильев М. А. Основы нормотворчества в муниципальных образованиях: естественные начала и правовые императивы. Обнинск, 2011. С.107.

5. Великая Н. М. Основные тенденции политического участия в местном самоуправлении// Социол. исследования. 2013. №8. С. 45-49.

Электронные ресурсы

6. Государство и общество в России: запросы, ожидания, надежды [Электронный ресурс] : https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=8945 (дата обращения: 12.11.2018).

7. Опрос населения об эффективности деятельности руководителей органов местного самоуправления, унитарных предприятий и учреждений г. Тула [Электронный ресурс]: https://or71.ru/primi_uchastie/vote/detail.php?ID=61&page=results (дата обращения: 12.11.2018).

[1] Беккер И.Л., Журавчик В.Н. Проблема социализации студенческой молодёжи в современных условиях//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009, №16, С.141-151; Ковалева А.И.Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / URL: http://youth.hse.spb.ru/sites/default/files/kovaleva_koncepciya_socializacii_molodezhi_normy_otkloneniya_socializacionnaya_traektoriya.pdf (Дата обращения - 11.04.14); Селезнева М.К. Социализация молодежи в современном обществе// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007, №40, С.239-243;

[2] Ковалева А.И. Методологические проблемы исследования социализации // Знание. Понимание. Умение. 2012. №2.С. 19-24.;Лунёв А.П., Храпов С.А. Управление социализацией студенчества как механизм роста человеческого капитала России // Вестник Астраханского государственного технического университета. 2013, № 1, С.149-155; Эррера Л.М. Стимулирование процесса социализации студенческой молодёжи в социокультурной образовательной среде(личностно-ориентированный подход) [Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/stimulirovanie-sotsializatsii-studencheskoy-molodezhi-v-sotsiokulturnoy-obrazovatelnoy-srede-lichnostno-orientirovannyy-podhod (дата обращения: 5.02.2014);

[3] Буравлева Н.А. Ценностные ориентации студентов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011, №6, С. 124-129; Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика тенденций изменений//Социс.2008, № 2, С.83-90;Петренко Е.С., Галицкая Е.Г., Шмерлина И.А.
Ценность высшего образования. Мнения представителей семей, в которых есть дети, о важности высшего образования. Опрос фонда Общественное мнение // Вопросы образования. 2010. № 2. С. 187-206; Чередниченко Г.А. Образовательные и профессиональные траектории российской молодежи (на материалах социологических исследований). М.: ЦСП и М, 2014. 560 с.; Щербакова В.П. Трансформация ценностных ориентаций молодежи как показатель ее социальной адаптации // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2013. №3-1. С.220-230.

[4] Беккер И.Л., Журавчик В.Н. Образовательное пространство как социальная и педагогическая категория // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. 2009.№ 16.С.132-139; Давыденко Т. М., Шумакова И. А. Рефлексивная научно-образовательная среда ВУЗа: методологические проблемы // Научные ведомости Белгородского государственного университета.2009, №9, С.19-23; Гоголев Н.В. Категория «Образовательное пространство» как объект научного исследования // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2012. №1-2. С. 230-237.

[5]Богданова И.Н. Корпоративная культура ВУЗа и противоречия социализации в транзитивном обществе // Вестник Волгоградского государственного университета. 2012. №2. . [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/korporativnaya-kultura-vuza-i-protivorechiya-studencheskoy-sotsializatsii-v-tranzitivnom-obschestve (Дата обращения - 19.02.14); Войко Р.А.Профессиональное становление личности студента в высшей школе// Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2012. №4(12). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/4/voyko.pdf (Дата обращения - 19.02.14); Вейтс Т.П., Фуртаева Е.И. Проблема социализации личности студента в учреждениях профессионального образования// Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2013. №2. С.75-80.; Шрамко Н.В. Условия самореализации личности в образовательной среде ВУЗа // Педагогическое образование в России. 2011, №4, С.34-37.; Шульга М.М. Особенности процесса социализации в высшей школе / URL:http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-protsessa-sotsializatsii-v-vysshey-shkole (Дата обращения - 19.02.14)

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 360; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 34

Мы поможем в написании ваших работ!