Коллективом мы будем называть небольшую группу людей, находящихся в личностном контакте и связанных единой общественно полезной целью и деятельностью.

Материал контрольной №1

Тема: «Личность и коллектив».

Лидер — человек, способный вести за собой, пробуждать интерес к делу. Он «выкладывается» для достижения общей цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно по­нимает интересы большинства. Именно с ним советуются в трудные минуты, делятся радостью, от него во многом зави­сит настроение, он «заводит» окружающих.

Организатор — человек, который управляет конкретной деятельностью, решает, что и как сделать, объединяет людей для совместного дела. Обычно официально назначенного (или избранного) лидера-организатора называют руководи­ телем или формальным лидером.

Существует несколько классификаций лидеров по различным основаниям:

по направленности деятельности:

- лидер-созидатель – действует в интересах организации и всех ее членов, которых он ведет за собой;

- лидер-разрушитель – действует в собственных интересах, на первом плане – не дело, не люди, а собственное эгоистическое желание показать себя, использую для этого дело и окружающих, зачастую во вред делу и людям.

по отношению к собственным нормам:

- социальный лидер – деятельность протекает в рамках морали, права и т.д.;

- асоциальный лидер – организует группу на нарушение правовых и моральных норм;

по сфере деятельности:

- деловой лидер – действия направлены преимущественно на решение поставленной перед группой задачи. Деловые лидерыиграют основную роль в решении задач, поставленных перед коллективом, в реализации трудовой, спортивной, поисково-туристической и другой деятельности Деловые лидеры осознают межличностные отношения. Это обуславливается стремлением деловых лидеров хорошо знать подавляющее большинство своих товарищей по ор­ганизации, что позволяет им соответственно этим знаниям строить свои отношения.

- эмоциональный лидер – деятельность связано со сферой эмоциональной активности коллектива и содержит действия, относящиеся главным образом к сфере межличностного общения в группе. Роль эмоциональных лидеров связана с действиями, от­носящимися в основном к сфере межличностного общения в коллективе, группе в рамках организации. Ребята, успешно действующие в обеих сферах жизни организации, выдвига­ются на роли абсолютных лидеров. Эмоциональные лидеры зачастую не испытывают потреб­ности в управлении коллективом.

 

- абсолютный лидер – сочетает в себе качества и делового и эмоционального лидера.

по характеру деятельности:

- универсальный лидер – в любой обстановке;

- ситуативный лидер – в определенной ситуации;

по функциям, реализуемым лидерами:

- лидер-вдохновитель;

- лидер-инициатор.Лидеры-инициаторы выделяются в деятельности на этапе выдвижения идей, в поиске новых сфер деятельности для коллектива.

- лидер-организатор (деловой лидер);

- лидер-эрудит;

- лидер-умелец;Лидер-умелец — это наиболее подготовленный в кон­кретном виде деятельности член коллектива (например, в походе — самый опытный турист).

- лидер-генератор эмоционального настроя (эмоциональный).

Отрицательные взаимоотношения между членами коллек­тива в организации точнее характеризуют деловые лидеры.

Для воздействия на коллектив наряду с умением воспри­нимать личные отношения, большое значение имеет умение определять статус сверстников. В этом лучше всех ориенти­руются абсолютные лидеры, на втором месте идут деловые лидеры. От эмоциональных лидеров в большей степени за­висит психологический климат в коллективе, самочувствие сверстников, а также принятые нравственные ценности.

Лидера выдвигает деятельность. Поэтому через специаль­но организованную разнообразную по содержанию деятель­ность обеспечиваются не только ситуации, направленные на сплочение организации, но и, прежде всего, благоприятные возможности для успеха ребят, обладающих развивающимся потенциалом влияния на сверстников.

Для развития организации как коллектива характерна постоянная смена лидеров в зависимости от вида, характе­ра и содержания деятельности, что обеспечивает каждому члену организации возможность пребывания в роли лидера и приобретения навыков организации других людей и само­организации.

 

по способам взаимодействия с группой:

- лидер-знаменосец – самодостаточная личность, уверенная в себе, со сложившимся мировоззрением, идеалами, интересами, мечтами, обладает способностями внушать свои интересы другим, увлекать за собой массы;

- лидер-служитель – всегда выступает в роли выразителя интересов членов группы, приверженцев, ориентируется на их идеалы, интересы и действует от их имени;

- лидер-торговец – личность, способная преподносить свои взгляды, планы, идеалы очень привлекательно, убедить других, заставить, как бы купить его идеи в обмен на ожидаемые результаты;

- лидер-пожарный – ориентируется на актуальные проблемы, насущные требования момента и возвышается на гребне ситуации.

по стилю взаимодействия:

- лидер-хозяин – подозрительность, недоверие к другим, сверхчувствительность к скрытым угрозам и мотивам, постоянная жажда власти, контроля над другими, его поведение и действия часто непредсказуемы, он обычно не приемлет другой точки зрения, кроме собственной, отвергает любую информацию, не подтверждающую его теории, установки и убеждения, склонен в определениях к крайностям;

- лидер-артист – его отличает любовь к внешним эффектам, страстное желание нравиться и привлекать к себе внимание, достаточно управляем и предсказуем, может потерять бдительность, наслушавшись льстецов и потерять самообладание, столкнувшись с критикой в свой адрес, ориентация на стимулы, в основе которых лежит желание любой ценой получить одобрение и признание членов группы, вынуждает его приносить в жертву не только групповые интересы, но даже и собственные, этот тип мене всего предрасположен к упорной и длительной работе, хорош в переломные моменты, однако его энергии не хватает надолго;

- лидер-отличник – ему свойственно почти навязчивое желание все сделать наилучшим образом, независимо от возможностей, стиль его поведения характеризуют напряженность, отсутствие легкости, гибкости, маневра, он постоянно озабочен, мелочен, слишком пунктуален, догматично подходит к инструкциям и правилам, особенно дискомфортно он чувствует себя в экстремальных условиях;

- лидер-соратник – не способен играть ведущую роль и потому пытается объединиться с теми, кто реально может делать политику, часто идеализирует других, не имеет четкой программы действий, устойчивых подходов к решению возникающих проблем;

- лидер-одиночка – самоизоляция и самоустранение от участия в конкретных событиях, позиция стороннего наблюдателя, практически отсутствует ответственность, стремление к лидерству не позволяет долго удерживаться на этой позиции, этот стиль переходящий и неэффективен, как правило дополняется чертами лидера-хозяина и лидера-артиста.

Существуют еще и абсолютные лидеры - это ребята, действующие в двух и более сферах деятельности, но обязательно организаторы.

Известно, что в любом виде человеческой деятельности для того, чтобы выправлять группу, необходим ЛИДЕР.

 

СТИЛИ РАБОТЫ ЛИДЕРА

	АВТОРИТАРНЫЙ	ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ	ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ
Д О С Т О И Н С Т В А	дисциплина, порядок, контроль, настойчивость в достижении цели, мало времени для решения проблем	избирательность (право выбора), коллективное принятие решения, поощрение инициативы, новых идей	коллективное принятие решений, избирательность
Н Е Д О С Т А Т К И	единоличное принятие решения, «безоговорочная власть», неприятие мнений окружающих	ослабление контроля за действием ведомых, много времени для принятия решения	Отсутствие всякого контроля за действием группы, много времени для принятия решения, отсутствие общей цели, дисциплины

 

В коллективе

Человек – существо общественное. Без других людей, без окружения себе подобными он не может развиваться. Более того, развитие человека связано с расширением круга (группы) людей, с которыми он находится во взаимодействии:

· До 1 года – его круг общения составляют «мама - папа»

· В 1 – 3 года семейное сообщество расширяется: мама – папа – другие родственники

· 3 – 7 лет – детсадовский возраст – ребенок развивается в группе однолеток

· 7 – 11 лет – учебная группа – класс начальной школы

· 11 – 17 лет – участие в нескольких различных группах (класс, кружок, друзья, взрослые)

Общение с другими людьми создает предпосылки для проявления различных форм активности и для самостоятельной работы человека над собой.

Коллективом мы будем называть небольшую группу людей, находящихся в личностном контакте и связанных единой общественно полезной целью и деятельностью.

Коллективами также часто называют большие общности, не являющиеся контактными группами (коллектив школы, производственный коллектив и т.д.).

В коллективах идут процессы самоутверждения личности, которая реализуя свои способности, добивается успеха, получает от коллектива положительные оценки. Обычно вы думаете, что имеете в коллективе самостоятельное мнение, позицию. Если это так, то вы – самостоятельный, независимый человек.

Однако коллективы оказывают очень сильное воздействие на членов группы, изменяя их представления о себе и других, заставляя задумываться о том, что ранее не представляло для них никакого интереса. Коллективы формируют вашу самооценку и уровень притязаний, заставляя вас подбирать наиболее удобный стиль поведения. Это характеризует гибкого человека.

Некоторые же люди склонны слепо подчиняться воздействию группы, они становятся конформистами – согласными, пассивными, не имеющими своего мнения. Это не позволяет проявиться их способностям.

В компании неформалов

Молодежь любит объединяться, тусоваться на свободных, добровольных началах. Такие объединения нигде не зарегистрированы, не утверждены и потому называются неформальными (неофициальными). Они могут быть полезными для личности и для общества (пример: тимуровские отряды, музыкальные группы и др.).

Особый вид самоутверждения через групповую принадлежность имеет место в неформальных объединениях асоциальной и антисоциальной направленности (молодежные группировки националистического, фашистского типа, сектанты и др.). самоутверждение происходит здесь в негативных проявлениях. Структура и распределение ролей в этих группах (от лидера-главаря до отвергаемого) не способствует реализации лучших возможностей и способностей членов группы. Она обычно сводится к примитиву: главарь с помощью нескольких приближенных управляет остальными членами группы, унижая их, применяя насилие, обман.

Предупреждения:

ü знаки опасности в компании – алкоголь, наркотики, преобладание незнакомых лиц, неизвестность, чувство страха и тревоги.

ü Сохранение возможности отступления – не связывайте себя обещаниями, не участвуйте в играх «на интерес», всегда имейте путь к бегству.

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!