Научно-исследовательская работа включает в себя следующие этапы:

- выбор темы и обоснование ее актуальности (на основе изучения литературы и ознакомления с опытом школы);

- осмысление главной проблемы исследования, определение предмета исследования;

- определение задач исследования на пути решения главной проблемы и проверки гипотезы;

- выдвижение гипотезы-предложения об условиях, которые должны привести к положительным результатам:

- выбор методов исследования;

- подготовка экспериментальных материалов, необходимых для решения каждой задачи (написание тематических планов, разработка планов и конспектов урока, дидактических материалов, отбор готовых и создание авторских пособий и т.д.);

- проведение эксперимента собственными силами и апробация экспериментальных материалов силами других учителей и студентов;

- обработка материалов и результатов исследования:

- формулировка выводов исследования;

- показ практической значимости полученных результатов.

В структуре курсовой, дипломной (выпускной) работы должны присутствовать следующие части, последовательность которых отражает логику исследования:

- введение, в котором обосновывается выбор темы, сформулирована цель работы, задачи и методы исследования;

- основной текст работы, разделенный на главы и параграфы (цифровой материал желательно приводить в виде таблиц, графиков,
диаграмм; ссылки на литературные источники в тексте курсовой, дипломной (выпускной) работы сопровождаются порядковым номером, под которым этот источник включен в список используемой литературы);

- вывод излагается в виде отдельных пунктов, в которых отражены главные результаты исследования (возможно такое построение работы, когда выводы приводятся в конце каждой главы, а в заключении всей работы помещают конкретные предложения и рекомендации);

- в приложение выносятся таблицы, содержащие количественный анализ результатов экспериментальной работы, методические раз
работки уроков, внеклассных мероприятий и другие материалы, которые из-за значительного объема нецелесообразно включать в основной текст работы:

- в списке литературы называются главные из используемых в ходе
исследования источники, они помещаются в алфавитном порядке с
указанием фамилии и инициалов авторов, года и места издания.

Знакомство с учреждением образования

Учреждение образования______________________________

Адрес, телефон______________________________________

Класс ______________________________________________

Директор школы _____________________________________

Расписание звонков

1 смена			2 смена
Урок	Начало	Конец	Урок	Начало	Конец
1			1
2			2
3			3
4			4
5			5
6			6

ЗАДАНИЕ 1.

Сделайте анализ педагогических приемов при взаимопосещении одного из зачетных уроков ваших однокурсников по следующей схеме:

Дата ________________________

Тема урока ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель_________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель на уроке

1. Каков был стиль общения с учащимися?____________________

_______________________________________________________________

2. Охарактеризуйте речевые особенности общения учителя и учащихся________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________.

3. Уделялось ли внимание развитию речевой культуры учащихся? Каким образом это делалось?________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Оказывалась ли психологическая поддержка учащихся
на уроке? В какой форме это осуществлялось? В какие моменты?________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Ученик на уроке

1 .Какова была дисциплина на уроке? Как это можно объяснить?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимодействие между учеником и учителем

1. Успешным ли был диалог между учителем и учащимися на уроке?_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Соответствовал ли заданный учителем темп изучения нового материала темпу его усвоения школьниками? ___________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Возникла ли на уроке атмосфера сотрудничества между учителем и учениками? В чем это выражалось?______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формулирование вывода об успешности урока

1. Удалось ли учителю успешно управлять классным коллективом в процессе проведения урока? В чем это выражалось?_______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

В период педпрактики проведена внеучебная

и воспитательная работа с учащимися:

Дата	Содержание работы	Оценка работы или отметка о выполнении	Подпись учителя
1. Беседы на темы:







2. Индивидуальные занятия с учащимися:






3. Экскурсии и культпоходы:







4. Работа с родителями:

Задание 2. Проанализируйте индивидуальные особенности одного

Учащегося, используя методические рекомендации и выполняя предложенный перечень заданий.

1. Общие сведения об учащемся (заполните на основании беседы с учителем.

Фамилия, имя, отчество: ____________________________________

Краткий словесный портрет: __________________________________________________________________

Условия семейного воспитания: состав семьи, социальное положение каждого члена семьи, кто из членов семьи оказывает наибольшее влияние (положительное или отрицательное), взаимоотношения с членами семьи:

Успеваемость: _____________________________________________

Учебные интересы (чтение и т.д.): _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Внеучебные интересы (кружок, спортивная, музыкальная школа):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполняемое общественное поручение: _____________________________________________________________________

Проанализируйте полученный материал и сделайте предварительные выводы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Наблюдение за проявлением общих качеств личности одного ученика.

(отметьте знаком «+») :

№	Качества	Качество Выражено ярко	Качество выражено	Качество выражено слабо
1	Общительность
2	Инициативность
3	Активность
4	Находчивость
5	Наблюдательность
6	Работоспособность
7	Настойчивость
8	Организованность
9	Самостоятельность

Выводы: __________________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации______________________________________________________

3. Выявление учебных интересов и их причин.

Учащийся _________________________________________________

а) наблюдение за учащимся по схеме (в соответствующих графах поставьте «+» или «-»):

Учебные предметы
Ставит вопросы
Готов всегда обсуждать
Участвует во внеклассной и кружковой работе
Самостоятельно занимается по интересующим вопросам

б) беседа с учащимся по следующим вопросам:

Вопросы	Ответы
Какие уроки тебе больше нравятся и почему?
Какие уроки тебе не нравятся и почему?
Доволен ли ты своими знаниями и по каким предметам?
Знания каких предметов будут тебе необходимы в будущем?
Без каких знаний, по твоему мнению, ты вполне мог бы обойтись?
Что нужно изменить, чтобы тебе было интересно заниматься по предмету, который ты сейчас не любишь?

На основе наблюдений и беседы установите, к каким предметам и почему у учащегося проявляется интерес, а к каким – нет.

Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации______________________________________________________

4. Изучение мотивационно-потребностной сферы учащегося.

Анкета для определения школьной мотивации учащихся (заполни анкету):

1. Тебе нравится в школе или не очень?

не очень □

нравится □

не нравится □

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

чаще хочется остаться дома □

бывает по-разному □

иду с радостью □

3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

не знаю □

остался бы дома □

пошел бы в школу □

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

не нравится □

бывает по-разному □

нравится □

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

хотел бы □

не хотел бы □

не знаю □

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

не знаю □

не хотел бы □

хотел бы □

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

часто □

редко □

не рассказываю □

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был бы менее строгий учитель?

точно не знаю □

хотел бы □

не хотел бы □

9. У тебя в классе много друзей?

мало □

много □

нет друзей □

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

не очень □

нравятся □

не нравятся □

Интерпретация

1. Ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций оценивается в 3 балла.

2. Нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) в 1 балл.

3. Ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов.

Все ответы ребенка суммируются.

1. 25-30 баллов - высокая школьная мотивация, учебная активность.

2. 20-24 балла - нормальная школьная мотивация.

3. 15-19 баллов - положительное отношение к школе.

4. 10-14 баллов - низкая школьная мотивация.

5. Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Выводы____________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации____________________

Задание 3. Разработка и проведение культурно-просветительского мероприятия в прикрепленном классе.

Составьте конспект культурно-просветительского мероприятия (конспект и характеристика прилагаются к отчетной документации). Сформулируйте его его цели. Укажите используемую наглядность и ТСО.

Выполните самоанализ проведенного Вами мероприятия по следующей схеме (конспект с подписью методиста необходимо приложить к отчету по практике).

Тема: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

В чем актуальность данной темы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: _____________________________________________________________ __________________________________________________________________

Форма: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание: ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методы, используемые на мероприятии: _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подтвердите результатами, что цели мероприятия достигнуты. _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!