Оценочный лист выполнения практического навыка ( DOPS)
приложение №2
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование практического навыка |
| ||
| Пол, возраст пациента |
| ||
| Диагноз |
| ||
| № | Критерии | Не владеет | Владеет не в полной мере | Владеет хорошо | |||||||
| 1 | Показания для процедуры | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2 | Получение согласия на основе полной информированности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3 | Адекватная аналгезия или безопасный седативный эффект | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 4 | Технические умения | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 5 | Профессионализм и предусмотрительность по отношению к пациенту, в том числе во время процедуры | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 6 | Клиническое суждение | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 7 | Понимание и управление осложнениями | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 8 | Интерпретация диагностической информацией | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 9 | Составление подходящего плана курации | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 10 | Рекомендация и сообщение результатов пациенту/родственникам | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Всего баллов: |
| ||||||||||
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться)
| |||||||||||
| Согласованные действия: Как улучшить?
| |||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
|
|
|
Оценочный лист заполнения медицинской документации ( AA)
приложение №3
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование медицинского документа |
| ||
| №\п | Критерии | Неудовлетворит-но (<50% записей) | Удовлетворительно (50-75% записей) | Хорошо (>75% записей) | |||||||||
| 1 | Жалобы пациента детализированы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 2 | Анамнез собран | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 3 | Данные объективного осмотра представлены | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 4 | Первичный диагноз сформулирован | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 5 | План обследования в соответствии со стандартами определен | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 6 | План лечения в соответствии со стандартами | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 7 | Дополнительные исследования указаны | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 8 | Клинический диагноз сформулирован в соответствии с утвержденными классификациями по основному и сопутствующим заболеваниям | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 9 | Отражение в дневниковых записях, этапных и выписных эпикризах динамики состояния, интерпретации клинико-лабораторных и инструментальных данных | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 10 | Указаны рекомендации по дальнейшему лечению и прогноз пациента | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Всего баллов:
|
| ||||||||||||
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться)
| |||||||||||||
| Согласованные действия: Как улучшить?
| |||||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
приложение №4
Оценочный лист презентации
| Дисциплина/модуль | ||||||||||||||||
| Специальность | № группы | |||||||||||||||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | |||||||||||||||
| Тема презентации | ||||||||||||||||
| Вид обучения: | СРР | семинар | лекция | конференция | НИРС | другое | ||||||||||
| №\п | Критерии | Макс. баллы | Само оценка | Оценка коллег | Итоговая оценка | Комментарии | ||
| 1 | Формулировка цели и задач | 10 | ||||||
| 2 | План выступления/структура презентации | 10 | ||||||
| 3 | Актуальность темы | 10 | ||||||
| 4 | Новизна представленной информации | 10 | ||||||
| 5 | Достоверность представленной информации | 10 | ||||||
| 6 | Соответствие требованиям доказательной медицины | 10 | ||||||
| 7 | Логическая последовательность предоставленной информации | 10 | ||||||
| 8 | Компетентность докладчика (ответы на вопросы) | 10 | ||||||
| 9 | Наличие выводов/заключения (чёткость и обоснованность) | 10 | ||||||
| 10 | Регламент выступления | 10 | ||||||
| Всего баллов:
| 100 | |||||||
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться)
| ||||||||
| Согласованные действия: Как улучшить?
| ||||||||
Оценил:
| Ф.И.О. | должность | подпись |
приложение №5
Оценка обучающегося пациентами и сотрудниками (на 3600)
| Дисциплина/модуль | ||||||||||
| Специальность | № группы | |||||||||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | |||||||||
|
Должность/статус | ППС | Врач | Пациент | Администрация | ||||||
| Клин.наставник | М/с | Обучающийся | Самооценка | |||||||
| № | Критерии | Не владеет
| Владеет не в полной мере | Владеет хорошо | |||||||||
| 1 | Навыки коммуникации: эффективно общается с пациентами и их семьями | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 2 | Навыки коммуникации: эффективно общается с коллегами, сотрудниками | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 3 | Личностные качества: моральный облик | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 4 | Самостоятельность | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 5 | Инициативность | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 6 | Пунктуальность | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 7 | Ответственность | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 8 | Профессионализм | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 9 | Навыки командной работы: поддерживает общее решение и разделяет ответственность за действия команды | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 10 | Навыки лидерства: принимает ответственные решения и способен за них отвечать | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться)
| |||||||||||||
| Согласованные действия: Как улучшить?
| |||||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Оценочный лист мини-клинического экзамена ( Mini- CEX)
приложение №6
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Краткое изложение клинического случая |
| ||
| № | Критерии | Баллы | ||||||||||
| 1 | Сбор анамнеза | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2 | Физикальное обследование | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3 | Предварительный диагноз | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 4 | Назначение плана обследования | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 5 | Интерпретация результатов обследования | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 6 | Дифференциальный диагноз | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 7 | Окончательный диагноз и его обоснование | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 8 | Выбор лечения, включая обучение пациента | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 9 | Представление о механизме действия назначенных средств | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 10 | Определение прогноза и профилактики | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Сумма баллов: |
| |||||||||||
| Средняя оценка: |
| |||||||||||
| Продолжительность Mini-CEX | <15 мин | <20 мин | <25 мин | <30 мин | |||||
| Продолжительность обратной связи | <5 мин | <10 мин | <15 мин | <20 мин | |||||
|
| |||||||||
| Комментарии клинического наставника (какие этапы экзамена были выполнены хорошо):
| |||||||||
| Предлагаемые области для улучшения / развития
| |||||||||
| Согласованные действия / план обучения
| |||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
приложение №7
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!