Задание 3 Понимание художественных и научных текстов
1. Выберите любой художественный текст – сказка, рассказ, запишите его название, прочитайте, изложите суть.
2. Далее, выберите научный текст из учебника по психологии (Общая психология, Педагогическая психология и т.д.), запишите его название, прочитайте, изложите суть в нескольких предложениях.
3. Опишите отличия понимания научного текста от художественного (процесс, особенности, трудности, приемы и т.д.).
4. Данные можно оформить в таблицу,
Таблица 1
Понимание текста Сравнительная таблица
| Показатели
| Научный текст
| Художетсвенный текст
|
| 1. Цель
|
|
|
| 2. Процесс чтения
|
|
|
| 3. Приемы
|
|
|
| 4. Трудности
|
|
|
| 5. Время
|
|
|
| 6. Мотивация
|
|
|
| 7. Эмоциональные переживания
|
|
|
| …. т.д.
| ….
|
|
Задание 4 Методика «Оценка общеучебных умений»
Оцените общеучебные умения по шкале от 1 до 3
(1-совсем не умею, 2 – умею, но испытываю трудности, 3 – умею очень хорошо). Подсчитайте среднее арифметическое по каждой группе умений (сумму по каждой группе умений разделите на количество входящих в нее умений. Например, группа №2: сумма моих баллов равна 7, количество умений в группе равняется 5; 7 делим на 5, получается 1.4).
Задание:
1. Составьте рейтинг ваших умений: какие умения развиты более высоко, какие – менее высоко. Определите, каким образом это влияет на вашу учебную деятельность.
2. Приведите примеры использования вами общеучебных умений в учебной деятельности (как я это делаю?)
3. Составьте список тех умений, которые, по вашему мнению, требуют совершенствования, а также возможные приемы их развития.
| № П.П.
| Группа умений
| Содержание
| Оценка
|
-
| Умения и навыки определения цели познавательной деятельности.
| - Умения самостоятельно ставить цели в ходе познавательной деятельности;
|
|
- осознавать важность целей при изучении различного учебного материала на лекциях, практических занятиях, в ходе самостоятельной работы
Среднее значение
|
|
-
| Умения и навыки планирования познавательной деятельности.
| - Умения выбирать рациональные пути достижения поставленных целей;
|
|
- осуществлять планирование самостоятельной работы на день, неделю, месяц;
|
|
- выполнять намеченный план исходя из своих индивидуальных особенностей и возможностей;
|
|
- определить последовательность и продолжительность этапов своей умственной деятельности;
|
|
- корректировать этапы и способы умственной деятельности.
Среднее значение
|
|
-
| Умения и навыки организации учебно-познавательной деятельности.
| - Умения создавать благоприятные психологические условия для познавательной деятельности, к которым относится организация рабочего места (наличие и состояние учебных средств, их рациональное размещение); организация режима работы;
|
|
- понимание своих индивидуальных интеллектуальных особенностей и предпочитаемых способов умственного труда;
|
|
- умение прогнозировать процессы и результаты своей деятельности.
Среднее значение
|
|
-
| Умения и навыки эффективного восприятия информации..
|
|
|
- умения и навыки рационального чтения разнообразной литературы;
|
|
- умения работать с учебными и научными текстами.
|
|
- Умения эффективно слушать лекции, доклады,
|
|
- правильно конспектировать лекции, выступления; вести краткие записи
Среднее значение
|
|
-
| Умения управлять вниманием.
| - Владение приемами поддержания внимания;
- понимания факторов, способствующих усилению внимания; осознание причин невнимательности, рассеянности и ослабления внимания.
|
|
- Умения управлять вниманием в процессе слушания лекций, выступлений, при чтении различной литературы, при запоминании информации; в процессе мыслительной деятельности.
Среднее значение
|
|
-
| Умения и навыки мыслительной деятельности.
| - Способность обозначить свое понимание или непонимание по любым возникающим вопросам.
|
|
- Владение приемами, помогающими понять сложный материал, позволяет: выделять главное и второстепенное в изучаемом материале; составлять и задавать вопросы по изучаемому материалу;
|
|
- Владение умениями и навыками грамотного и содержательного построения ответа, доклада, речи; аргументировать свои знания; находить аналогии, использовать разные формы доказательств, находить противоречия, формулировать проблемы и гипотезы.
Среднее значение
|
|
-
| Способы запоминания, сохранения и воспроизведения информации.
| - Рациональные способы и приемы продуктивного запоминания и заучивания различного материала: приемы смысловой обработки текстов, классификация, составление планов, нахождение ассоциаций с уже известным материалом, включение в общую систему знаний, приемы реконструкции материала, приемы использования стимулирующих звеньев.
|
|
- Способы повторения и воспроизведения.
|
|
- Мнемонические приемы запоминания и воспроизведения.
Среднее значение
|
|
-
| Умения осуществлять самооценку и самоконтроль результатов учебной деятельности.
| Владение способами самоконтроля результатов учебной деятельности;
- умения проверить правильность своих теоретических знаний;
- оценить достоверность изложения теоретических материала, правильность решения задач.
Среднее значение
|
|
-
| Умения осуществлять рефлексивный анализ.
| - Умение проводить самоанализ и самооценку своих умственных действий.
|
|
- Умения выявлять смысл своей интеллектуальной деятельности; соединять полученные результаты с поставленными целями; осознание используемых методов и приемов интеллектуальной деятельности.
|
|
- Умения проанализировать полученный результат в процессе умственного труда, осознать его, сравнить с аналогичными результатами других людей.
Среднее значение
|
|
|
|
| всего
|
|
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 290; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
