Задание 2 Методика «Оценка чтения»
Практическая работа Научная организация труда студентов
Цель: изучение индивидуальных особенностей познавательной деятельности
Порядок работы:
1.Зарегистрироваться в СДО Moodle https://moodle2.petrsu.ru/
· Требуется зачетная книжка (номер)
· Записаться на курс 00130 Научная организация труда студентов Учитель Боденова О.В.
· В разделе Общее (самое начало) курса найти Практическая работа для студентов заочного отделения. 
Практическая работа для студентов заочного отделения Задание
Порядок выполнения работы
1. Заполнить социально-демографические характеристики.
2. Выполнить предложенные задания (5 заданий) ..полностью (например, не только заполнить опросник, но и подсчитать результаты, написать вывод, если требуется и т.д.).
3. Распечатать практическую работу и принести 13 ноября 2018 года на занятие.
4. Разместить ответы (анализ заданий, выводы) в СДО Moodle до 12.11.2018, пройдя по ссылке Практическая работа для студентов заочного отделения - Практическая работа для студентов заочного отделения Задание
Начало формы
Конец формы
Социально-демографические характеристики
| №№ | ||
| 1. | ФИО | |
| 2. | Направление обучения | Например, 44.03.02. Психология и социальная педагогика |
| 3. | Образование (указать среднее, среднее профессиональное, высшее) | |
| 4. | Место работы | |
| 5. | Должность | |
| 6. | Возраст | |
| 7. | Результаты вступительных испытаний (количество баллов на вступительном экзамене или средний балл аттестата …) |
|
|
|
Задание 1. Техника чтения
Определите скорость чтения, следуя предложенной инструкции. Сначала читайте текст про себя, затем вслух. Сравните полученные результаты. Почему, на ваш взгляд, скорость чтения отличается?
Инструкция. Скорость чтения проверяется с помощью пересчета количества прочитанного текста в словах за единицу времени, например, за минуту. Для этого испытуемый читает про себя отрывок текста с заранее подсчитанным объемом в словах в течение фиксированного времени. Полученную скорость сравнивают с имеющейся шкалой скорости чтения.
Шкалы скоростей чтения (слов в минуту):
Очень медленная – 150 слов в минуту и менее
1. Медленная – 200 слов в минуту
2. Средняя 250 слов в минуту
3. Выше средней – 300 слов в минуту
4. Быстрая – 450 слов в минуту
5. Очень быстрая – 550 слов в минуту.
Шкалы скоростей чтения (знаков в минуту):
1. Очень медленная –900 знаков в минуту и менее
2. Медленная –1200 знаков в минуту
3. Средняя–1500 знаков в минуту
4. Выше средней –1800 знаков в минуту
5. Быстрая– 3000 знаков в минуту
6. Очень быстрая– 5000 знаков в минуту
|
|
|
7. Сверхбыстрая–10000 знаков в минуту и более
Текст (346 слов) (Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с).
Исходя из своей точки зрения, Декарт считал, что человек с детства впитывает в себя очень многие заблуждения, принимая на веру различные утверждения и идеи. Поэтому для того, чтобы найти истину, по его мнению, сначала надо все подвергнуть сомнению, в том числе и достоверность информации, получаемой органами чувств. В таком отрицании можно дойти до того, что и Земли не существует. Что же тогда остается? Остается наше сомнение — верный признак того, что мы мыслим. Отсюда и известное выражение, принадлежащее Декарту «Мыслю — значит, существую». Далее, отвечая на вопрос «Что же такое мысль?», он говорит, что мышление — это «все то, что происходит в нас», все то, что мы «воспринимаем непосредственно само собою». В этих суждениях заключается основной постулат психологии второй половины XIX в. — постулат о том, что первое, что обнаруживает человек в самом себе, — это его сознание.
Однако в своих трудах Декарт доказывал, что не только работа внутренних органов, но и поведение организма — его взаимодействие с другими внешними телами — не нуждается в душе. По его мнению, взаимодействие организма с внешней средой осуществляется посредством нервной машины, состоящей из мозга как центра и нервных «трубок». Внешние предметы действуют на периферические окончания расположенных внутри «нервных» трубок, нервных «нитей», последние, натягиваясь, открывают клапаны отверстий, ведущих из мозга в нервы, по каналам которых «животные духи» устремляются в соответствующие мышцы, которые в результате «надуваются». Таким образом, по мнению Декарта, причинаповеденческой активности человека лежит вне его и определяется внешними факторами, а сознание не принимает участия в регуляции поведения. Поэтому в своем учении он резко противопоставляет душу и тело, утверждая, что существуют две независимые друг от друга субстанции — материя и дух.
|
|
|
В истории психологии это учение получило название «дуализм» (от лат. dua-lis — «двойственный»). С точки зрения дуалистов, психическое не является функцией мозга, его продуктом, а существует как бы само по себе, вне мозга, никак не завися от него. На почве дуалистических учений в психологии XIX в. получила широкое распространение идеалистическая теория так называемого психофизического параллелизма, утверждающая, что психическое и физическое существуют параллельно: независимо друг от друга, но совместно. Основными представителями этого направления в психологии являются В. Вундт, Г. Эббингауз, Г. Спенсер, Т. Рибо, А. Бине и У. Джемс.
|
|
|
Задание 2 Методика «Оценка чтения»
(Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/Под общей ред. А.А. Крылова. – СПб., 2004)
Цель: Изучение индивидуальных особенностей чтения. Выполните нижеприведённую методику, сделайте вывод об особенностях собственного чтения. Определите проблемное поле и направления развития навыков чтения (что мне надо сделать, чтобы читать лучше, эффективнее).
Выберите наиболее подходящий вам ответ на ряд предложенных ниже вопросов.
Вопросы:
1. всегда ли вы, начиная чтение, имеете какую-либо цель?
а) Всегда четкую
б) Как правило четкую
в) Иногда четкую
г) Всегда приблизительную
д) Цели не имею
2. Удается ли вам сосредоточиться на тексте?
а) Не удается
б) Удается всегда, когда материал интересный
в) Иногда удается
г) В основном удается
д) Всегда удается
3. Как вы понимаете структуру читаемого материала?
а) На структуру не обращаю внимания
б) Плохо понимаю структуру текста
в) Представляю структуру только после прочтения текста
г) Хорошо понимаю структуру отдельных разделов
д) Всегда и быстро улавливаю структуру текста
4. Как вы усваиваете смысл прочитанного?
а) Сразу усваиваю смысл большого отрезка текста
б) Усваиваю смысл отдельных абзацев
в) Понимаю смысл отдельных предложений
г) Понимаю смысл частей предложений
д) Усваиваю смысл текста путем прочтения отдельных слов
5. Возвращаетесь ли вы взглядом к уже прочитанному тексту
а) Возвращаюсь очень часто
б) Возвращаюсь очень часто из-за непонимания отдельных слов
в) Возвращаюсь в редких случаях лишь к наиболее трудным местам
г) Возвращаюсь иногда, так как думаю, что не понял смысла текста
д) Никогда не возвращаюсь
6. Меняете ли вы скорость чтения на протяжении одной статьи?
а) Всегда читаю медленно
б) Меняю скорость иногда
в) Скорость определяю перед началом чтения
г) Как правило, меняю скорость
д) Всегда меняю скорость
7. Водите ли вы по строке пальцем, карандашом или следите за строчками текста движением головы?
а) Голова и руки всегда без движения
б) Иногда двигаю головой
в) При чтении важных мест вожу иногда пальцем или карандашом по тексту
г) Часто вожу пальцем или карандашом по тексту
д) Всегда двигаю головой, вожу по тексту пальцем или карандашом
8. Как двигаются ваши глаза при чтении?
а) Вертикально по середине страницы
б) В основном по середине страницы с небольшими отклонениями
в) Зигзагообразно от строки к строке
г) Зигзагообразно от строки к строке с остановками на каждой строке
д) Зигзагообразно от строки к строке с остановками на каждом слове
9. Проговариваете ли вы в слух или про себя то, что читаете?
а) Всегда проговариваю при себя и иногда вслух произношу трудные слова
б) В основном проговариваю
в) Иногда проговариваю текст про себя
г) Затрудняюсь ответить
д) Читаю молча и думаю, что не проговариваю
10. Возникают ли у вас образные представления того, что читаете?
а) Никогда не возникают
б) Возникают очень редко
в) Иногда возникают
г) Как правило, возникают
д) Всегда возникают.
Испытуемые подсчитывают общую сумму баллов, ориентируясь а то, что в вопросах 1, 4, 7, 8 ответы располагаются в нисходящем порядке: а – 10 баллов, б – 8, в – 6, г – 4, д – 2 балла. Во всех остальных вопросах баллы располагаются в восходящем порядке: а – 2, б – 4, в – 6, г – 8, д – 10 баллов.
Зона удовлетворительных и хороших ответов располагается в диапазоне от 60 до 100 баллов. Результаты менее 60 баллов расцениваются как неудовлетворительные, препятствующие скоростным параметрам чтения.
Основными причинами неудовлетворительного по скорости чтения являются низкая сосредоточенность внимания, возвращение взгляда к уже прочитанному тексту, сопровождение чтения дополнительными движениями (головой, рукой, пальцем), проговаривание читаемого текста, отсутствие образных представлений.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 607; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!